南通市如皋教研室专家讲座提纲.doc

南通市如皋教研室专家讲座提纲如皋教研室语文教研员何芳梅老师讲座提纲主讲：如皋市教研室何芳梅内容：高三语文第二轮复习的一些做法第一轮，以知识带练习；第二轮，以练习带知识；第三轮，综合训练。低起点，高密度，快步伐。1基础知识：细水长流，不断流；聚沙成塔。编写“天天练”，语音、成语、病句、名句默写必有，配一则文言文阅读、现代文阅读（文学类、论述类、实用类），排成16开正反面。2文言文：多读多练。（1）第二轮注重教会学生猜读的方法，让学生进入文本读懂文章。（2）文言翻译：直译为主，字字落实，语句通顺，语气一致。江苏省09年文言翻译阅卷标准已经改变，首先要求语意正确，然后得分点翻译正确。这样造成了双重扣分，整体把握文言句义就犹为重要。翻译的评改一定要让学生自查原因，自我纠正。（3）平时教授文言文，要注重诵读和翻译；强调学生的个人思维，不可以以大组思维代替小组思维不可以以小组思维代替个人思维。3现代文阅读（1）加大阅读量，注重整体感知。（2）教会学生怎样静心研读文本，教会学生不同文体的读法。（3）要求学生一定要把自己想好的答案写下来。（4）讲评让学生对照答案找差距，自己重新完善答案。4作文（1）作文是高考语文复习的重中之重。江苏09年阅卷，作文不在有切入分，直接分成不同的等级，其中最重要的标准是是否切题。重抓审题，保证基本分（46-50分）。保证训练篇数，每周1篇，评奖重视审题和结构。（2）高一训练记叙文，高二上训练议论文，高二下文体不限。高一写的记叙文要求学生一直保留到高二下，高二下和高三对以往写的作文进行修改。（3）高三后期，学生要精通熟练最拿手的文体，有最拿手的文章，用得通透的材料。如皋教研室数学教研员殷高荣老师讲座提纲一、对2010年江苏数学高考的总体预测2010年江苏高考在五严要求大背景下，受到的冲击比较大。就拿如皋市高三复习来讲，上学期比较松，周六、周日学生放假，一轮复习与以往年份相比，效果较差。据了解，全省多数地区都受到不同程度的影响。个人估计，2010年江苏高考数学命题难度在2009年基础上只会有所降低，不会提高。尽管2010年江苏文理科分开划线，但前160分是文理合卷，因此，前160分内容不会怎么难。后40分可能有难度，但前面四选二的矩阵、极坐标参数方程的20分一般不难，后面20分必做题应该有一定难度。从试题知识点的覆盖来看，A级知识点的覆盖在30%左右，B级知识点的覆盖在85%左右，C级知识点覆盖率几乎100%。二、对二轮复习的建议1降低起点和难度，重视基础，将基础知识点连成线，线结成网。如皋市的做法是：将大专题分解成小专题，一周两到三个小专题，每个小专题一节课左右；每周一到两套综合练习，难度系数0.65-0.7，均分控制在100-110分左右，讲评时间控制在一节课左右；两套小题训练，6道基础题，6道中等难度题，2道较难题；一到两套中档题，相当于解答题的前三题的难度，当然，并不是说高考中低档题只是高考的前三题，现在的高考数学难题一般讲究入口宽，深入难，即使对基础一般一点的学生也不能跟他们笼统讲放弃后两题，有的时候后两题的第一问也是中低档题的难度。根据考试说明，备课组按A、B、C能级要求，列一个知识点的细目表，那些已经覆盖过的，做一个记号，防止出现遗漏，象有一年试卷中出现了直线的方向向量的问题，很多老师在复习时没有引起注意，学生高考时吃了亏。2关于试卷的批改、矫正、讲评如皋的高三数学老师，有一半带一个班，所有数学课节加起来一个班有近二十节，教双班的就是尽四十节，试卷批改量大，批改质量很难把握。我们的做法是，对于周练、大市模拟题统一全部批阅，对于其它练习，批四分之一至二分之一，另外的发挥学习小组的作用，让学生小组批阅。对于错误率较低的基础题不集中讲评（个别面评），错误率在20%-30%的题目，先让学生小组讨论、展示，分析错误原因，然后弄清楚如何订正，如何防止出错。对非常难的题目一般只给出参考答案，只对（冲击全省前五千名）学生进行个别讲解，不面向全体学生讲评，不要求全体学生订正。每个学校的备课组，都有专人汇总错题，每隔一段时间专门做一次矫正练习，进行强化训练，避免常做常错。3对教材内容的考点预测和复习建议立体几何主要考查平行垂直问题，以证明为主，立体几何中的探究性问题考的可能性不大，填空题主要是有关面积体积的计算。解析几何考中档题的可能性较大，重点还是直线和园，也可能是以椭圆为背景，但落脚点一般还是在直线与圆的关系上；双曲线也有可能考，一般不会难，填空题的可能性大；抛物线要注意开口向上、向下的情况，尽管抛物线是A级要求，但开口向上或向下的抛物线会与二次函数的图象，一元二次不等式联系起来，而后者往往是常考的内容。解析几何中的一些所谓传统经典题型如焦点弦问题考的可能性不大，建议不要在上面浪费时间。数列仍然以考查等差、等比数列为主，有些整体为等差、等比数列问题需要引起注意，要淡化递推数列问题。三角和向量中有两个C级要求，两角和与差的三角函数和向量的数量积一般以中档题的形式出现，也可能与函数不等式结合，需要引起重视。导数的几何意义、物理意义需要引起注意，利用导数研究函数的单调性、极值，对三次函数图象的几种特征应让学生搞清楚（三次函数图象与它对应的导函数的图象之间的对应关系），三角函数、对数函数、指数函数的导数的应用也要引起重视。数学思想方法不一定要专门讲，最好贯穿于数学复习过程中，在平时要注意渗透。分类讨论是一个难点，也是高考中的必考点，要让学生学会分类的标准，不遗漏、不重复，从特殊着手，讨论一个争一个的分。加试题的训练最好以二加四为宜，二为矩阵和极坐标与参数方程，四为概率选修部分、排列组合与二项式定理、数学归纳法，空间向量与立体几何等。时间为四十五分钟。这样保证每次练习都能覆盖所有选修内容。4关于资料的选取和使用复习过程中可以以一本资料为蓝本，如三维设计（如皋多数学校用），南师大的复习资料等，但学生手头的资料不能多，最好一本，资料不宜厚，教师身边可以有多本资料，教师要多做题，在学生资料的基础上给予补充完善。现在离高考仅剩八十多天，学生一天要复习那么多课，很紧张。不能老师一直讲，或者学生一直做，这样学生容易疲劳，效率会很低。根据心理学原理，要让出一定的时间给学生活动，让他们讨论、展示，让学生进行高效的复习。5关于回归课本回归课本不要放到最后高考前的一个星期，时间要前移，建议放在五月中旬进行（数学复习的回归课本不应是课本原题的重现，这样做对高考的意义不大，高三数学组要将近几年新课程地区的高考题分解给各位老师，分析一下，那些高考题可以在课本上找到其原型，它们是如何将课本题目进行变化的，引导学生进行分析，以便让学生看到高考题联想到书本上的原型。）南通市白蒲中学刘国银校长讲座提纲一、高三英语复习的四条线综合训练每周两次，周内周日各一次。用各地期末试卷，质量高、可信度高，但也组合一些试卷，并不一味全部拿来。专项训练。分为语法和高考题型专项训练。若在综合训练和专项训练过程中如发现在某些方面很欠缺，会编一些针对练习进行强化训练。听力训练。用百朗英语听力，两个版本（快、慢）。学校有一流的听力语音系统，单个班级和整个年级都可以进行英语听力训练，每个班级都有英特网连接设施。课本知识梳理。为学生准备高质量的资料，高三学生复习资料不能多，把一本读烂、读透，每周挤出一课时，每周一个模块复习。二、后期高三学生得分的增长点1、听力是最容易突破的增长点（1）时间要有保障，每天一听。 （2）集体听力训练，老师要到场。前五题失分高，是因为学生没有静下心来，加强学生管理，才能提高训练的质量。（3）听力训练后立即把原材料发给学生，利用每天早晨25分钟的阅读时间阅读原材料，特别注意错的题目。 （4）教学生一些听力技巧，培养学生良好的做题习惯，每次综合训练时，听力应在一开始的时候播放，按高考的规范来进行限时训练。2、英语书面表达是稳定的增长点 “一 一 二 三 三”工程（1）、第一“一”工程是指有一手漂亮的字。书写规范肯定提高得分档次，训练的方法是发统一规范的英语书写模板让学生专项训练。每段前面有空格，教会学生使用连词符号。（2）、第二“一”工程是指有一个漂亮的开头与结尾。训练的方法是给开头和结尾的模板给学生去背。要用具体的作文范例给学生讲清楚：大错是什么，小错是什么？大错与小错各扣多少分。（3）、一个“二”工程是指在作文里要有两个个人观点，达到作文字数写两个，不够字数写三个观点。（4）、第一“三”工程是指在作文要有三个精彩的句子，要学会套用常见句型和复合句， 近五年高考中，参考作文句子一般有911句子，共150字。要用具体的作文范例给学生讲解常见句型和复合句的利用。（5）、第二“三” 工程是指作文要分三段谋篇，层次分明。特别关注：（1）、漫画题材作文是今年高考热点。先用一两个句子叙述漫画的概况，然后叙述自己观点。（2）、不用透明胶带。平时的依赖会对最后的高考有影响。方法是平时练习时下笔要准确，如：用直板划直线删除错误的内容，修改的符号要规范，卷面整洁有时比内容更重要。3、高效的试卷讲评是保险的增长点（1）、时效性直接关系到试卷训练的效率，当晚批改，第二天评讲，学生会立即反思。拖长学生会把试卷内容忘掉，老师还要花时间疏通内容。（2）、每个备课组、每个教师都要学会使用读卡器，读卡器的优势要充分利用。（3）、评讲前做好分析，备好评讲试卷的学案。组内成员轮流做好共案，共案内容包括试卷答案、学生需要掌握的重要单词、词组与句型。 例如：make,have,put等一些常考词在考试后建一个word文档，不必要每次考试都去整理。考完试后学案立即发给学生，学生会立即反思。白蒲中学正在实施国家十一五课题：“活动单导学模式”，鼓励学生在试卷发下后先在小组内合作学习， 学案的作用是起导学作用。（4）、控制评讲试卷的时间，正确率在80%以上不讲。（5）、提倡从二卷开始评讲。（6）、评讲时给学生讲命题人的思维，命题人想考我们什么，怎么考。从文章中找答案所在的地方。讲考试的方法，使学生逐步掌握考试策略。评讲试卷应结合多种评讲方法，可以让学生讲、师生互评、让学生讲做题时的想法，不上一言堂。（7）、评讲后应有后续消化阶段，让学生巩固和消化试卷，利用早读时间读试卷，学生对试卷会有更深刻的理解，学生要有错题库，教师也要有错题库。三、刘国银校长个人思考1、降低飞翔的难度，让鸟儿飞的更高 考试的试卷不能太难，了解学生的现有知识的水平，不能好高骛远，绝大部分学生不及格，学生就失去学英语的信心，要抓牢的学生基础。2、学生非智力因素比智力因素更重要 让学生时时喜欢我们这门学科，善于调动学生的积极性，学生要鼓励，每星期要有活动。 3、老师的勤能补学生的拙，老师的功夫花下去，学生的成绩升上来。四、新马教师与刘校长互动话题1、阅读训练，长文章越长越好做，限时训练，养成良好的阅读习惯，每天两篇要保证，General idea 要细讲。2、书面表达，学生要背经典篇目。3、短时间积累词汇量，多块小黑板挂在教室四周，每天让学生自己去增添单词。4、年轻教师与老教师上课时的区别在于考点把握不如老教师准确。.如皋教研室物理教研员邱建明老师讲座提纲一、二轮复习的形势分析1、“五严令”大背景的影响考点数量、考试难度基本不变，一轮复习时间不足，练习不到位，基础不牢。2、1B1C上本科的影响学生时间、精力投入少，甚至教师有类似的想法和言论。二、二轮复习策略策略变化：提升能力，再打基础。保进度是第一位，快步走、常回头、多反馈。根据高考目标要求定位：1、从学生角度：用分数量化，包容而不追求完美。75分左右达B，练习测试选题、讲评的切入口是50%左右的学生，做有用功，不必花较多时间搞难题。多表扬、鼓励，对具体的学生帮扶。2、从考点安排考虑：分清主要矛盾和次要矛盾，从经济学角度安排复习时间。（1）分析研究考试说明考点：一定考的有哪些，考查的题型，哪些考计算，有多少种模型，哪些考选择题。几乎不考的，边角考点，概率小的考点有哪些，这些一般每年只考1-2个，不专门花时间复习，在综合测试中顺带考查。（2）认真研究近两年高考样题和大市模拟题。三、专题复习操作方案1、设计问题化专题（1）100分钟检测卷：选题突出基础，有选择、填空、计算。（2）检测讲评1节课（45分钟）：精讲、少讲。（3）专题1节课：针对学生练习、课堂中暴露的问题，设置问题模型专题。注意归类：哪些题用的是同一种思想方法，或解题技巧上相似。每个专题下来，要有经验方法提炼给学生。一组专题下来，要给学生比较和归类。2、活动导学课堂模式课堂少讲多练，一节课4个活动安排：（1）学生独立自主的思维实践活动（时间最长）；（2）同伴小组互助交流碰撞活动；（3）班级层面交流修正活动；（4）教师点拨、归类、提升活动（时间最短）；分小组板演，其它组进行完善修正。3、试卷讲评：独立订正+小组活动基本流程：（1）找错误原因；（2）找正确思路与方法；（3）展示，优化解法；注意找假象，语言的技巧，如由哪个题不懂到想让哪个题思路更加清晰，对临界生进行抽查，鼓励真懂。4、一些技巧（1）“捧”的艺术：要在学生、家长、亲友前对学生进行适度“吹棒”。（2）可采取“暗送分”或“暗压分”的方式进行调控。如皋教研室化学教研员丁非老师讲座提纲主 题：“活动单导学”教学模式解读主讲人：如皋市教育局教研室 丁非讲座主要内容：简要介绍如皋市化学学科高考情况：5000多人选化学，达B率79%，全省第一，与化学学科几年来推行“活动单导学”教学模式有关。简介“活动单导学”教学模式1、“活动单导学”模式产生的背景：我们朴实的想法是：让“教室”重新变成“学堂”，让“听课”变成“看课”；让学生没有教师也能学习，让所有的教师都能上好课。我们期待看到，在我们的课堂中：学习面向全体学生，没有差生，只有差异；学生精于学习、善于合作、勇于表达；学生在课堂上的学习活动投入、旁若无人；学生在“游泳中学会游泳”，在各类活动中学会学习；学生每节课都像过节一样兴奋、快乐；兵自教与兵教兵成为学习的主流形式；没有教不好的学生，只有不会教的教师；教师在课堂上主要是“看客”；学生各项能力得到提高，升学率是改革的副产品。2、“活动单导学”模式的操作要领1）课堂教学活动单的研制。化学课堂“活动单”的基本结构包括：课题名称、学习目标、活动方案、课堂反馈四个部分的内容。其中“活动方案”是“活动单”的主体，活动方案的设计应符合学生的认知特点、学情，活动次数合理（一般来说不要超过4次）。活动方案要操作可行，活动形式应多样化，如科学探究、查阅资料、合作分享、演讲、讨论、竞赛、游戏、表演等。“活动单”研制实行组长负责制，其基本步骤包括：制定预案、任务分解、讨论定稿、反馈完善。2）班级学习活动小组的建立。科学分组：同组异质，异组同质；制度建设。设计制定出各个时期的导向性评价机制。各学习小组的组长要组织成员对今后学习活动中可能出现的问题进行梳理，制定出本组的小组公约、条例。3）活动模型的设计与执行。一般地，我们在每一个课题中设计34个活动方案，每一个活动方案下面还可以有几个子活动。通常情况下，我们是将每一个活动方案作为一个整体看待来组织活动，而不是将子活动分开进行。在课堂教学中的时间分配上，我们作了如下基本规定：教师连续讲授时间原则上不超过5分钟；学生每一轮次活动时间一般不少于5分钟；每节课留给学生自己总结的时间不少于5分钟；课堂诊断、反馈与检测时间通常不少于5分钟。为了便于课堂教学操作和推广，在该模式实施的基本活动模型为：创设情境自主学习合作探究成果展示自我完善点评提升教师除了在“创设情境”和“点评提升”中发挥主导作用外，在其他环节中都是“旁观者”。4）课堂教学效果的反馈与评价。课堂教学效果反馈与评价是“活动单导学”模式不可或缺的组成部份，是提高学生课堂活动质量的根本保障。课堂教学效果的反馈与评价通常包括以下几个方面：标准：学生会学与学生学会。每个学生都能最大限度地获得知识、方法与能力，具有可持续发展性。主体：既有学校领导、教师，也有学生、家长、学习组长等多方参与的、交互评价与反馈。方法：采用形成性和终结性相结合的反馈与评价手段。其反馈与评价的方式是多样化的，如：课堂观察、口头提问、成果展示、自评互评、纸笔测验等。活动单结构中的“课堂反馈”就是本课题内容反馈与评价的纸笔测验形式，也是本课题内容的全面反映，设计时应注意处理好与“活动方案”中涉及内容的关系，既要起到检测的作用，又要对活动内容进行合理的补充、拓展，以完善学生的认知结构。3、“活动单导学”模式的实践意义“活动单导学”模式以“活动单”为学生的学习载体和引擎，以“合作学习小组”为基本学习单位，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，以“课堂反馈与评价机制”为保障，充分体现了“教为主导、学为主体、学会与会学、个性发展与全面发展”相统一的教学理念。近年来，随着我市“活动单导学”模式的深入实施，我市的课堂模式与课堂教学管理发生了根本性的改变。1）课外作业“没有”了，但学习成绩更优秀了。“活动单导学”模式将原来的课外作业设计在“课堂反馈”环节中，因此，各学科都不允许也不需要布置课外作业，这极大地减轻了学生的课业负担，学生“课上忙，课后闲”。各学校的教学实践告诉我们，学生的组织管理能力、合作能力、探究能力、实践能力、表达能力等各项能力，包括考试成绩都更加优异。2）课堂教学“乱套”了，但学生心态更阳光了。在学习活动中，教师的热情与学生的热情哪一个更能影响学习效果呢？”不但有了激情，学生的学习能力、表达能力、组织管理能力都得到了很大地提高。3）教师研究“辛苦”了，但脸上笑容更灿烂了。很多教师申请了各学科有关“活动单导学”的微型课题，有的老师用该模式参加优秀课评比获得大奖，有的老师被学校、教研部门邀请做学术讲座，有的老师甚至还出版了自己的专著，很多老师在省级以上杂志上发表了自己的研究论文，更多的老师则是对自己进行课堂教学改革所取得的喜人成绩感到无比自豪。如皋教研室生物教研员徐洁元老师讲座提纲一、生物教学的现状1两难境界（学生成绩不是很好，也是二流学生，迫不得已选生物）2生物教师自身的表率作用，影响一批学生来学生物。二、 教学的一般指导思想：1高一：（1）重视基础知识的教学与掌握，不要拔高，以提高学生学习生物的兴趣为主要目的（2）分散难点，突出重点是教学的关键，高一期间教材内容不要挖掘太深。2、高二、高三：（1）快步子，一般进行三轮复习，高二第一学期结束新课，高二第二学期开始一轮复习，高三第二学期开始进行二轮复习，最后一个半月考练讲评，即三轮复习（2）高效率，一轮复习重基础，要防止一轮复习的复习课上成新授课，学生对知识的遗忘是正常的，一轮复习的目的首先是要把已遗忘的知识呈现出来，二是要找出知识的联系点，进行知识的提升，三是复习的过程应该是理解层次的，应用层次的，而不应是描述性的，四要注意复习课中所设计的问题要有一定的层次，一定的联系，五是复习中的选题要有高度的针对性；二轮复习的专题一般是自己组织，题块不要大，以小专题为宜，不求知识的全面，但要突出重点，突出知识相互间的联系，有一定的综合性；三轮主要是围绕考纲进行模拟测试，矫正主要以小组合作学习为主，教师要把握全局，注意各个小组中存在的问题，学生能解决的要让学生解决，让学生对照标准答案找差距。三、目前如皋中学高三生物的做法：1、现在正在进行二轮复习，思想是专题+综合，即每周12个小专题，一周一次综合考试必不可少，专题复习中记忆知识的复习居次，重点是综合提高，加强训练，增加思维量，反对用现成的资料，反对死记硬背，重在理解，注重选题的针对性，选择题当堂课完成。2、突出试卷讲评的重要性，矫正主要以小组合作学习为主，教师主要解决学生中存在的疑难问题，提高效率。3、信息卷的使用，考前练兵必不可少。四、 关于课堂教学1、活动单导学：重在设计学生的活动。思想：让学生动起来，让教师闲下来；已实行了四年，趋于成熟。通过几年的实践，对学生成绩的提高很有好处。活动单导学的境界是：学生课堂越忙越好，教师越闲越好；而课后是学生越闲越好，教师越忙起好（如何让学生在课堂学习中忙起来）。活动单导学的设计，直接关系到学生的学习效率。2、对淮安生物使用苏教版的看法：苏教版教材不好教，要结合人教版教材使用，要适当补充人教版的内容。高一老师要多吃辛苦。3、关于小组合作学习：以小组为单元合作学习方法很好，但在课堂教学中老师要注重方法的运用，要指导好小组的学习，教师要少讲，甚至不讲。五、 教师的教学反思1、学会听课，学会评价（好在哪里，不好在哪里，如果我来上这节课，我将会怎么上）。2、注重反思：平时的教学反思很重要，小结反思必不可少，平时的点滴积累可以聚成成功的经验。3、多写文章，将自己的点滴反思融合在文章中，有自己的想法，有创新，易发表。如皋教研室政治教研员孙福亮老师讲座提纲一、关于高三后期复习：（一）高三二轮复习：（四月底完成）1、开列知识清单，让学生记忆基础知识。知识清单以单元为单位，教师将考点全部列出来，学生对照考点自主复习（30分钟）；2、最后10分钟时间，由教师对学生的自学情况进行检测。检测的方式可以是点名提问，也可以是默写。 3、学生学习过程中疑难问题的解决： A、在知识清单中，教师将学生有可能有疑问的地方，作出必要的说明；B、估计学生可能有问题的地方设计成反馈性练习。反馈性练习的难度、题型要与高考一致，题量不能太少，以80%学生积极紧张地把题目做完为宜。4、反馈性练习的批改：A、选择题机读；B、主观题学生自己对照答案找问题；5、反馈性练习的讲评：首先由学生对照答案找错误原因，具体形式如下：A、单独学习；B、组内交流、合作学习（学生教学生）；然后由小组收集问题，师生共同解决这些问题；(二)模拟训练：1、抓书写、解题规范；2、时政；二、新授课学案的编写：1、课堂目标：（所有的教学设计要围绕目标进行）2、教学重难点：（教师备课笔记上要分析它们为什么成为教学重难点）3、知识体系：（由教师构建在学案上）4、本课的教学方法：（没有难度的自主学习、难点和疑点合作学习，