幼儿园课程实施方案模板.doc

刘井幼儿园课程实施方案一、幼儿园情况分析 1、王府街道刘井幼儿园是一所农村幼儿园，位于山东省青州市王府街道办事处中刘井村，幼儿园始建于1985年，服务于井塘、南闫、刘井、茅峪等16个自然村。在王府党委政府和教育主管部门的关心支持下，幼儿园不断发展壮大，先后获得青州市示范幼儿园，青州市先进幼儿园，潍坊市示范幼儿园等荣誉称号，2013年12月，被评为“山东省示范幼儿园”，2012年2月政府投入300多万元为幼儿园在原址新建教学楼，建筑面积1700平方米，又按省级示范幼儿园标准配备教玩具，幼儿园教学楼布局科学合理，新建教学楼设计了幼儿学习、活动、游戏、吃饭、睡觉、入厕等进行一日活动的综合活动室，引导幼儿形成学习、生活良好行为习惯。幼儿园内活动场地安全、宽敞，能够让孩子充分享受户外活动的乐趣，练就强健的体魄；园内活动室、图书室、舞蹈室等功能室按标准各设施配备齐全，能够充分激发每个孩子的艺术天赋和发展潜能，促使孩子智商和情商的全面发展。我园始终以“美化、绿化、教育化、儿童化”为目标，构建优美、和谐的育人环境。是一所集绿化、美化、童趣化、教育化于一体的儿童乐园。 幼儿园招收36岁的学龄前儿童，现在园幼儿170人，按年龄分为大班、中班、小班。幼儿园设园长1名、教师12名，教师均具有学前教育专业学历水平，均以取得相应的教师资格证,学历达标率为100%，取得国家级教师资格证达90%，取的潍坊级教师资格证达100%。这支团结奋进的教师队伍认真贯彻规划、纲要精神，以“游戏化”教学为主，开发幼儿智力，发展幼儿能力，启迪幼儿文明，培养幼儿健全人格。 2、 几年来，我们一直遵循着“教育源于生活，教育高于生活”的思路，不断从生活中挖掘教育资源，逐渐探索出适合我园实际的教育思路和策略。形成了以接触生活、体验生活、展示生活、创造生活为主线的生活环境和多元的活动形式。培育出了一支富于爱心、执着敬业、教学功底扎实的教师队伍，并培育出了一大批兴趣浓厚、自信乐观、个性鲜明、和谐发展的孩子，赢得了较高的社会声誉。 3、我园家长资源丰富，我们利用家长委员会解决了不少教育中的问题，家长参与活动的积极性较高。二、课程理念 幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，尽可能的为每个幼儿的发展提供教育机会与条件。注重幼儿发展的自立性、能动性，为幼儿一生的发展奠定基础。重视早期幼儿的潜能开发和个性化教育，发挥教师的主导作用，鼓励教师切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程机制。突出课程的整合，构建具有渗透性的课程体系。三、课程目标 幼儿园课程以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认识、技能方面和谐发展的新时代儿童”为目标核心，通过课程的实施，使幼儿成为建康活泼、好奇探究、文明乐观、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有责任感的儿童。（1） 、我园为改变传统的农村教育观念，多次开展家教指导活动、亲子活动，通过家访、家园联系册、家长会、家长开放日、家长课堂等形式对家长进行科学育儿观教育，班级建立家园QQ群，更方便家长随时了解孩子在园动态，教师能更好的与家长交流沟通。（二）、结合实际开展区域活动，初见成效 区域活动是幼儿园活动中不可缺少的活动，为了进一步将区域活动进行细致的改进提高，我们将区域活动中的美工区活动作为重点进行研究，整理，但是如果老师在活动设计中缺乏新意，是难以吸引幼儿的，为此，我们通过多次尝试，得到以下经验：（1） 选择符合幼儿年龄特点的美工材料 首先，教师在为幼儿准备笔、纸、剪刀、橡皮泥等材料时要充分，以满足幼儿随时画、撕、剪的愿望；其次，要从幼儿的角度进行选择材料，例如，剪刀要选择圆头、适合幼儿手掌大小的，小班用一般大小的笔，中班可以选择一些油画棒、较粗的水彩笔等，大班则提供排刷，让幼儿学习大面积涂色等。（2） 活动设计要符合幼儿年龄特点我们发现在同一个班级内的幼儿也存在着年龄差异和能力差异，要让不同层次的孩子得到不同层次的发展，我们在活动设计上大胆设想。通过涂色活动、剪纸活动、粘贴活动等设计符合小班、中班、大班不同年龄段孩子发展的目标，例如，小班孩子能经常涂涂画画、粘粘贴贴，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物，并乐在其中；中班要用绘画、捏泥、手工制作等表现自己的所见所想；大班幼儿要能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，用自己制作的美术作品布置环境、美化生活；并通过与其他课程的相互渗透，让幼儿在不断地练习中提高了观察力，锻炼了小肌肉群的发展。（3） 美工区活动的开展使孩子得到发展，看到了进步通过美工区里一系列活动的开展，既培养了幼儿手眼协调的能力，掌握各项美工活动的技能技巧，也让幼儿充分发挥了自己的想象力，培养了幼儿的创造性思维。现在，幼儿在美工区活动时不仅能把材料摆放的井井有条，养成了好的行为习惯，还能通过一些材料自己设计作品，如：利用一些废旧的瓶瓶罐罐制作成了摇铃、花瓶、沙漏等物品，大班孩子的泥塑、中班的粘贴、小班的绘画在开家长会时进行了展评，让家长欣赏，得到了家长的一致好评。（三）、课程的具体培养目标小班阶段的培养目标： 1、学习正确的洗手、穿衣、喝水、用餐等习惯，有独立做事儿愿望。 2、理解成人的建议和指示，了解并遵守集体生活的基本常规。 3、主动与人打招呼，学习使用礼貌用语。 4、爱护玩具，学习整理自己的物品。 5、了解身体的主要部位名称和用途，必开生活中的危险，喜欢运动，尝试新的器械运动动作。 6、对周围的物品进行分类、对应、排序，发现其中的差异。 7、学习用普通话表的自己的意愿，尝试翻阅图书。 8、喜欢做游戏，学做简单的动作，并尝试变换动作。 9、了解传统节日的名称，喜欢参与节日活动，感受节日的快乐。 10、讲好个人卫生，有初步的集体观念，爱护环境卫生。中班阶段的培养目标： 1、正确使用餐具、手帕、会漱口，提高幼儿的自理能力，对自己的事情自己做表现出自信。 2、礼貌待人，富有同情心，具有初步的责任意识，知道保持公共卫生。 3、尊敬父母、长辈，了解他们与自己的关系，感受家的温暖。 4、理解生活中的规则，学习控制自己的行为，有初步的合作意识、规则意识。 5、了解人的年龄变化特点，知道哪些是危险的事情，对危险信号做出反应。 6、学习并识别数字，理解数的概念，学习比较的方法。 7、了解环境与人生活的关系，爱护大自然。 8、在游戏中表达自己的意愿，理解、倾听他人的意思。 9、尝试用工具制作和绘画，体会成功的快乐。 10、学习用多种方式与人交流。大班阶段的培养目标 1、积累自主生活的经验，养成良好地生活习惯，独立自信。 2、知道人与人之家要互相关爱，正确的评价自己和同伴。 3、学会自我保护的基本方法，遇到危险会求救。 4、学习安慰别人，富有同情心，与人提供帮助。 5、学习调节情绪，养成乐观的生活态度。 6、了解环境与人类的关系，有初步的多元文化意识。 7、尝试利用各种方式进行记录。 8、创造性的利用各种工具进行制作。 9、了解生活中数的实际意义，感受数量的关系。 10、 体验与人合作的快乐，创造性地与同伴进行表演。四、课程的设置与结构 1、课程的设置 我园全日制招收36岁的幼儿，按幼儿年龄分小班、中班、大班三个班别。根据不同的年龄特点和本园的实际情况设置了相应的课程，结合省编教材及我园实际，在幼儿园的各个生活环节中实施课程园本化。2、课程的结构 我园的课程结构包括共同性课程、选择性课程。以活动、运动、游戏、学习为幼儿园一日活动最基本的活动形式，不同活动之间相互渗透，有机结合，使幼儿真正成为活动的主体。根据幼儿年龄特点、身心发展规律，多途径的进行教育，培养幼儿的科学精神，以科学启蒙教育为主线，利用身边的事物与现象进行教育，培养幼儿的良好科学素养，使幼儿成为可持续发展的新一代儿童。 刘井幼儿园小中大班课程结构设置表 （每天540分钟，每周2700分钟）内容形式时间（分钟）/周比例学习集体学习小班中班大班小中大 20*5=100 25*8=200 30*10=3005%8%12%特色活动（园本课程） 20*1=20 25*1=25 30*1=30游戏活动区游戏（角色游戏） 100*5=500 90*5=450 90*5=45035%33%31%自由活动、自主游戏 90*5=450 86*5=430 80*5=400运动体锻、早操、户外活动 206*5=1030 200*5=1000 185*5=92538%37%35%生活盥洗、餐点、午睡120*5=600120*5=600120*5=60022%22%22%3、教材的内容选择与安排 教材的选择将按山东省编教材作为主题活动实施教材，约占90%左右的课程，主要包括生活、运动、学习、游戏等。园本的课程约占5%-10%左右。五、 课程管理与落实1、幼儿园课程领导小组组长 张成娟组员 赵海燕 邓淑云2、课程研究小组组长 赵海燕组员 郄彩红 吴凤玲 陈宝芹3、课程实施监督小组组长 赵海燕组员 王秀华 张在秀 邓淑云 邢法香 六、 课程的评价1、幼儿的评价： 评价目的：促进幼儿和谐发展。 评价方法：观察法、访谈法。2、教师评价 评价目的：促进教师专业化水平的自主发展。 评价内容：创设教育环境，设计组织教育教学活动，活动中与幼儿的互动。 评价方法：教师自评（案例反思）、他评（研讨、考