音乐公开课小结5篇

1 / 11 音乐公开课小结 5 篇 上周幼儿园组织了全体教师开展音乐教研活动，我上了一节音阶课：小老鼠上楼梯，主要让宝贝们通过小老鼠上楼梯的故事，感受音阶高低、快慢的变化，并大胆用肢体动作表现，体验音乐活动带来的快乐。张老师上了一节歌唱活动课：王老先生，这首歌曲十分生动活泼，孩子们都特别喜欢。 通过这次音乐公开课，真的感觉孩子变懂事了很多，大部分宝贝都能够很好的遵守上课常规，都十分乐于参与到活动中来，真的很不错！继续加油哦！ 2 音乐公开课小结 阳光五月，全市音乐 公开课在市四中举行，我有幸聆听了 10 多节市级优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。 第一，公开课也要有自我 每一个学校推出的公开课代表着本校的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少2 / 11 心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。 第二，公开课到底应该怎么上？ 我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如表演课理发师、不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。 第三，公开课不是教师风采展示课 公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨 科学的教学方法。 可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他3 / 11 们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。 我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如 何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。 以上就是我的一点体会，仅供各位老师参考，如有不当指出，请老师们多提宝贵意见。 3 音乐公开课小结 相比于欣赏教学活动，唱歌教学活动就显得稚嫩了些，主要的问题有下这些： 1、关于教师的基本功问题： 教师的唱、弹功夫 是音乐活动的根本，因此教师必须对歌曲非常熟悉，做到张口就来，而不是在唱时还需去想歌词、想节奏；而弹要做到不但能边弹边唱，而且还能眼光离4 / 11 开琴谱，关注到幼儿的学习，这个对教师的考验是很大的，所以教师必须练到眼睛能离开琴键弹琴为止，这样在教学时才能把注意力放在幼儿身上。如果琴谱是在不同的页码上，教师要事先把谱复印在同一张纸上，以省去翻页带来的麻烦。另外，如果老师有走调的情况，建议不用清唱，可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补，抑或用多媒体手段。 2、关于教具的问题 这次，老师们都做了较为精致的教具，这 是一个很好的现象，说明老师们的标准在提高。但在使用时要考虑它的价值，如小狗抬花轿活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上，还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来安全隐患。 在分发人手一件的学具时，要考虑怎样又快又有序。如小一班，把落叶胸饰事先贴在教师四周墙壁上，幼儿使用时可以自由地拿取贴上，减少时间的浪费，而且又有序，值得借鉴。 3、关于环节的设计问题 唱歌教学的重点是唱歌，不是语言活动，也不是表演活动，这个是教师要记住的。因此教师要创设浓厚的音乐 氛围，让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过，幼儿对音乐表象要留下印象，必须重复音乐 6 遍左右，才能让幼儿学唱。5 / 11 因此，教师要避免只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐，当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱，幼儿就能较轻松地学习。另外，教师还要重视对歌词的理解，避免到最后幼儿都没能明白唱的是什么的现象。 还有表演也是一样，不要为了表演而表演，表演也是为唱歌服务的。当幼儿对歌曲还不熟练时就让幼儿表演，幼儿只能是 根本不管音乐的瞎玩，音乐成了背景，只留下教师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问！ 4、关于教师的语言问题 音乐活动中教师的语言要精炼，避免无效的多讲。有时候一遍遍地讲解还不如教师准确、清晰地范唱。因为唱歌是声音的艺术，光讲是讲不清楚的。教师规范地示范演唱是幼儿模仿最好的依据。 4 音乐公开课小结 说实话，上好一节公开课确实很难，因为我比较喜欢音乐，所以这一次我依然选择了音乐活动小班韵律活动可爱的猫咪，上课成功与否，选课题是关键，当然公开课课题的选择有别于平时 上课。 上完小班韵律活动可爱的猫咪后，我整理思路，进行了一次彻底的反思。我选择了小班韵律活动可爱的猫咪作为公开课的课题是基于以下几点考虑：这一首舞蹈旋律活泼有趣，小班小朋友喜欢参加由教师发起的各种韵律舞6 / 11 蹈等活动，也喜欢自发地随歌曲舞蹈，小猫咪是小朋友熟悉并喜爱的动物，并从中体验了这个活动的乐趣；想通过这个活动，运用游戏化和情绪化，并用游戏导人，在师生互动、生生互动中促进幼儿歌舞活动的兴趣、情感、技能、自我表现等要素的发展。 在整个活动中，我为幼儿创设了一个轻松愉快的气氛，在这样的 环境中，幼儿自然学得轻松。让幼儿感到心里没有压力，如教师的微笑、激励性的语言等。其次，在活动中我还考虑到了教师预设和幼儿生成之间的关系。在这个活动中，平衡点把握得还不错，而且在活动中还体现了幼儿的相互影响，也就是集体建构。比如，幼儿在学习扭胯时，一个小朋友的尾巴在跳舞，瞧多漂亮呀，启发影响了其它的幼儿，幼儿在这样的带动下，其实也得到了发展。 这个活动从舞蹈的角度看，幼儿学会了能表现小猫基本动作；从音乐的角度看，幼儿获得了对音乐色彩、情感的体验；从动作技能上看，幼儿学会了能表现猫的动作；从社会性的角度看，幼儿获得了与同伴合作创编动作的经验。这就是韵律活动。 整个活动中我运用了：运用示范法：老师边有表情念歌词，边请幼儿欣赏舞蹈。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。运用集体学习法：幼儿模仿动作。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只7 / 11 有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。运用情境表演法：其中让幼儿去捉老鼠，进 一步巩固猫跳步的动作。孩子们兴趣很高，积极参与。 课后反思我的这堂课，发现还存在着很多不足。本次活动虽然突出了“音乐表达与表现功能”，为了让幼儿真正走进音乐，激发孩子学习的兴趣，我采用师幼共同扮演角色，沉浸在角色中。活动中“尾巴”的运用起到了重要的作用，尾巴帮助理解抽象动作（如：扭跨等）通过游戏化的解说，帮助幼儿理解了动作的含义及掌握的幅度，从中积累了一定的能力。但是作为教师如何将自己的一言一行，一个眼神，更形象优美肢体动作，来吸引了幼儿的眼球，还需要进一步锻炼。 再比如：教师不敢放手， 让幼儿按部就班跟着教师预设的活动流程走，活动中我一直和孩子一起跳，我认为，这是正常的。因为教师总是不放心幼儿是否能独自表演。 总之，我觉得开公开课时一定要有一个好身体和好的精神状态，有人说开一次公开课就像被扒层皮。这能说明一个问题，公开课对锻炼和提升老师的业务能力大有好处。一节好的公开课需要教师不断地精心打磨，在这样的过程中实现着自身的专业成长吧。 5 音乐公开课小结 截止到 4 月 12 号音乐组的公开课已全部结束，下面对我们音乐组本次公开课活动作如下总结： 8 / 11 一、表现 的突出特点： 1、在这次公开课活动中，本组教师都以积极主动的态度投入这次活动中。每位教师都进行了精心的备课，精心选题，巧妙设计，深入钻研授课内容，对教学设计反复修改，做了大量充分的准备工作。课前能精心制作教具、课件，充分发挥自身的专业水平，为学生营造美的艺术氛围，让学生在美的熏陶中提升艺术素养。 2、组内教师均能够恰当运用多种媒体教学手段，制作形式多样的多媒体课件。如播放视频，歌曲，图片等，这样的教学具有直观性，学生的学习兴趣十足，教学效果较好。 3、教师能够积极大胆改变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。 所有执教的教师都能依据教学目标，恰当的融入器乐、舞蹈、绘画等多种艺术手段，通过听、唱、表演、创编舞蹈等方法，有效的完成教学任务，并把单纯的音乐拓展为音乐文化，凸显了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与大自然的和谐美。 9 / 11 4、各任课教师在教学中，能充分发挥评价的有效性，评价方式灵活多样。从学生的态度、回答问题的准确性、课堂秩序等多方位进行评价。通过师评、生评、互评等多种形式，对学生进行 语言肯定，物品奖励，所以学生个个自信飞扬，乐于表现自己，课堂秩序良好。 5、在评课过程中每位教师都能开诚布公，畅所欲言的进行评课，无论是讲课者还是听课者都有较大的收获和提高。 二、需要改进的地方： 1、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。 一节课的时间只有 40 分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的过程往往是一个循 序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展示出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握？若把握不好就会影响一节课的学习任务。这就要求我们引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如、开阖有度，10 / 11 在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生已完成了这个思维过程后，就要及时收，当学生的交流开始不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能完成了一节课的学习任务。 2、着力培养学生的创新能力。 教 学中必须致力于学生智力的开发和创新意识能力的提高。我们在教学中要鼓励学生质疑、解疑。鼓励学生自己提出问题，让学生自己想办法解决问题，学生有了自主学习的权利，他们才会显得异常兴奋，思路也会因此而开阔，创造性的火花也会因此而不断闪现。教师应该从儿童的视角去探索他们的思维方式，真正理解学生，为学生构建无过错的课堂气氛，让每个学生都得到理解、信任，让每个学生都在自己原有的基础上有所提高，让每个学生的个性都得到张扬。教师不单是完成指定的和预设的教学任务，而应激发学生的学习兴趣，唤醒、鼓励学生的求知欲，教给学生如何找路 走，更应让学生学会生存，使音乐教学早日找到最适合学生发展的教学。 3、教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活11 / 11 动，使我们更加明白了一个道理：要想给