高三文科数学复习计划3篇

1 / 17 高三文科数学复习计划 3 篇 （ 2921 字） 一、指导思想 让每位学生都得到进步。 二、复习时间 20XX年 6月 11 20XX年 6月 6日。其中第一轮 20XX年 6 月 11 20XX 年 3 月 1 日，第二轮 20XX 年 3 月 120XX 年 6 月 6 日 三、复习内容 普通高中数学教科书必修 1 5 册，必选 1 的 1、 2 册全部内容和选修 4 的 1,4,5 册中选一个模块。 四、复习方法 两轮，三步，三课型，五环节复习法，简称 2335 复习法。 2 / 17 两轮 整个复习辅导过程分两轮进行。第一轮为基础复习阶段，第二轮为综合复习阶段。 三步 整个过程分三步进行。第一步：基础知识复习；第二步：基本能力训练；第三步：综合能力训练。 三课型 自主复习课、合作探究课、展示点评课。 五环节 课堂教学一般环节：明确目标 自主学习 合作学习 展示点评 反思总结。 五、第一轮复习过程 1、备课 1）建立学习小组。把学习程度不同的学生组合成 10个学习 小组，组内成立学习对子，制定“数学学习小组制度”。每个小组选定小组组长、小组学长、小组名称和小组口号。 2）确定单元，明确目标。把教科书整合成相对独立的复习单元，准确确定单元内容的重点、难点和考点，明确3 / 17 复习辅导的目标。 3）编写基础知识复习指导。根据单元内容的重点、难点和考点编写出“基础知识的复习指导”。其核心是把基础知识转化为问题，突出基础知识复习的内容、过程和方法，指导学生有效复习。基础知识复习指导全部打字、复印。 4）编写基本能力训练题。根据单元内 容的重点、难点和考点，以培养基本能力为核心编写出“基本能力训练题”，并打字、复印。 5）编写单元检测题。以当下的单元内综合，与复习过的单元间综合的原则，编写单元练题，进行测试、评价。单元检测题全部打字、复印。 6）准备 152 班数学总复习评价表。评价表包括三个内容：学习态度、目标达成和学业成绩。 2、上课 1)自主复习课。 4 / 17 基础知识（包括基本方法）的复习一般采用自主复习课。自主复习课突出“自主”这一特点，在老师的引导下自主复习基 础知识，自主提炼基本思路和方法，完成基础知识复习指导中的复习任务。 基本环节：明确目标 自主学习 展示点评 反思总结。 操作方法：老师至少提前 2 天发放基础知识复习指导，让学生初步了解本单元的复习内容。上课时老师运用基础知识复习指导明确提出本课堂的复习目标，并安排具体任务，做学习方法指导。然后组织学生自主复习。要求尽量独立完成基础知识复习指导中的复习任务，大约占30 分钟时间。老师观察了解学生的学习情况，把出现的问题展示在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成“ 展示点评”环节，时间不能超过 10 分钟。最后拿出 5 分钟左右的时间让学生总结整理答案，并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。 2）合作探究课 解题能力训练一般采用“合作探究课”。利用组合内5 / 17 作和班内合作的优势培养基本能力，提高复习效率。 基本环节：明确目标 合作学习 展示点评 反思总结。 操作方法：老师至少提前 2 天发放基本能力训练题，并交代预习内容。上课时老师运用基本能力训练题明确提出本课堂的复习目标，并安排具体任务，做学习方法指导。然后学 生组织学生合作学习。合作学习分三步进行：（ 1）小组内对学，（ 2）小组内讨论，（ 3）小组之间交流。第一、二步完成小组学习任务，第三步完成课堂任务。这一环节大约占 30 分钟时间。老师观察了解学生的学习情况，把问题展示在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成“展示点评”环节，时间不能超过 10 分钟。最后拿出 5 分钟左右的时间让学生整理答案，总结规律。并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。 3）展示点评课 总结某一部分，某一单元或点评考试时运用“展示点评课”。老师根据学生复习中暴露的问题和 高考的考试重点制定复习内容，这些内容必须符合三个条件：（ 1）能解决学6 / 17 生的疑难问题；（ 2）必须是高考的热点问题；（ 3）必须是能拓展的问题。 基本环节：明确目标 自主学习 合作学习 展示点评 反思总结。 操作方法： 明确目标 老师提前到教室，上课前把问题写在黑板上。上课时首先明确本堂课的复习目标，简略说明复习内容并分配任务。时间不能超过 2 分钟。 自主学习 老师组织学生进行自主学习。其要求是：（ 1）弄清所有问题；（ 2）分析解决问题的途径和方法；（ 3）准备疑难问题。时间不能超过 8 分钟。 合作学习 老师组织学生进行小组合作学习。其要求是：（ 1）首先在小组内对学，然后在小组内讨论；（ 2）先完成小组任务，写出详细解答。再讨论其它问题；（ 3）小组长指定书写人和讲解人，并派书写人在黑板上书写。（ 4）小组内不能解决的问题，各组之间互相交流。（ 5）老师首先引导各小组完成小组任务，培养“教师助手”，然后放手进行7 / 17 小组之间进行交流，让学生自主完成课堂任务。老师平等参与小组学习，同时深入了解学习情况。此环节大约占 15 分钟。 展示点评 老师组 织学生进行展示和点评。（ 1）有讲解任务的小组到黑板前讲解；（ 2）相应小组进行点评；（ 3）老师根据具体学情进行综合点评、深入引导。（ 4）学生做到积极思考，重点记录。此环节大约占 15 分钟。 总结整理 让学生整理答案，完成笔记。简略总结课堂，布置下一堂课的预习任务。此环节大约占 5 分钟。 3、课外 1）回顾总结当日的课堂内容，查缺补漏，人人做到天天清。 2）根据自己情况进行拓展学习。 4、评价 1）老师每堂课都要检查、评定学生的学 习态度和目8 / 17 标达成情况，及时评价，做好记录。小组长每周评价一次本组成员，老师每周做一次综合评价，重点问题个别指导。 2）每个单元进行一次“单元检测”，做好质量分析。发现问题及时解决，为下一个单元的复习做好准备。 六、第二轮复习过程 综合复习阶段的思路是：综合 +专题。每个“综合 +专题”视为一个“单元”。每个单元的教学过程如下： 1、备课 1）根据高考考点和题型，编写“综合练习题”，并打字、复印。 2）根据“综合练习题”训练中出现 程度重点问题，编写 1 2 套“专题强化训练题”，并打字、复印。 3）准备 152 班数学总复习评价表。 2、上课 9 / 17 1）自主练习课。老师发放“综合练习题”规定足够的时间进行考试。课后阅卷，做好质量分析。 老师根据综合考试中发现的问题编写“专题强化训练题”。“专题强化训练题”用第一轮中的自主复习课要求进行训练。 2）合作探究课。老师根据学生自主练习中存在的问题和复习辅导的重点内容，在“综合练习题”或“专题强化训练题”中选择题目，准备合“合作探究 课”，用第一轮中的合作探究课要求进行。 3）展示点评课。一个单元之后安排“展示点评课”，进行展示和总结，用第一轮中的展示总结课要求进行。 3、课外 1）自习课时间先看当日的内容，注意多总结经验教训。 2）有潜力的同学可以自主拓展。 10 / 17 4、评价 1）老师每堂课都要检查、评定学生的学习态度和目标达成情况，及时评价，做好记录。小组长每周评价一次本组成员，老师每周做一次综合评价，重点问题个别指导。 2）根据具体情况安排阶段考试，做好质量分析，评定每个学生的学业成绩。特别是第一次综合考试后重新制定不同学生的不同任务。 3）最后一堂课，老师对复习辅导的过程以及学生的成绩做客观的点评，做好高考答题指导，确保学生考出做好的成绩。 高三文科数学复习计划二：高三文科数学第一轮复习计划 （ 782 字） 第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各 个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学11 / 17 中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。 具体方法措施 1. 认真学习考试说明，研究高考试题 ,提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，复习的依据 . 高考试题是考试说明的具体体现。 只有研究近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距。 并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。 2高质量备课， 参考网上的课件资料，结合学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。 12 / 17 3高效率的上好每节课， 重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。 4狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。 5认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 6结合实际，了解学生，分类指导。 高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对 于差的学生，重在补缺。 13 / 17 高三文科数学复习计划三：高三文科数学复习计划（ 1982字） 一夯实解题基本功 高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高，数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。 二不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平 由于复习的时间紧任 务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。 三 .分层辅导，强化训练 14 / 17 1.对于优生（ 90 分以上），我们组建了培优班，由 6个文科班中的数学前 40-50 名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在 115 分左右，部分学生能 超过 125 分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。 2.对于中等生（ 65-90 分，比例较大），我们组建了两个提高班 .主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。 对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。 3.对于学数学有困难的学生（主要集中在 2， 5， 6 班，数学成绩在 30 分以下），我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。 6 个文科班中，有的班级（ 3、 4 班），每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数15 / 17 学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周 下来，很有收获。 除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（ A、 B 卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（ A 卷）， 80 分为满分，48 分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达 40 50 分，那么总成绩一定可以达专 B 线的（若是高职，必是专 A），用以提高每个学生学数学的积极性。 四总体复习安排： 7 月 14 日 2 月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习， 以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以全品高考数学复习方案为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册 +活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“ 20XX 高考备考指南 数学（文科）系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学16 / 17 生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。 2每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练