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备课流程知识体系重难点教学方法教学备教材教学过程学生活动教案设计备学生分析教材钻研大纲学生活动课后反馈板书设计课后反思备教法备 课1、教师一律实行超周备课，开学前至少备好前两周的课。认真钻研大纲，在掌握教材的知识体系、重难点的基础上，根据学生的具体情况设计教案和制定教学方法。做到在教案中体现“备教材、备学生、备教法”。2在教案的设计中，应有以下要素。（1）教学课题；（2）课时安排；（3）教学目的；（4）教学重点；（5）教学难点；（6）学情分析；（7）教学方法；（8）教学过程（包括引言，内容讲授，提问，课堂练习，课堂小结）；（9）作业；（10）板书设计；（11）课后知识反馈；（12）课后反思。上述12个要素切忌面面俱到，应根据学生、教师、学科等具体情况有所侧重，重在特色呈现与教学创新。2、所有教师应编写详细教案，列出具体的教学内容，做到常教常新，精益求精。鼓励教师利用计算机备课。3、教师备课要做到“阅、钻、精、新”四点要求。（1）“阅”：即广泛阅读相关资料，拓宽自己的知识面，取百家之长，为己所用。（2）“钻”：即认真钻研教材、教学大纲、考试大纲，明确教学的目的、任务和要求，找出重点、难点、知识点、能力点、教育点。挖掘出知识的内在规律和联系。（3）“精”：即精心选用教学方法，精心设计板书，精心准备课件、教具和实验准备，精选课堂练习题、课后作业题。（4）“新”：即培养学生的创新能力，挖掘学生的潜能，调动学生求知的主动性和积极性。4、学院对教师的教案每月检查一次，具体要求如下：（1）教案个数与应授课时数相符。（2）课题和课型、授课时间和编号、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法等内容要全面。（3）教学过程详细。（4）课后有小结和作业布置。（5）教案检查结果予以记载，并与期末考核挂钩。课堂教学行为流程心理准备：调整情绪形象准备：自审个人仪表和行为要求教具准备：教材、讲义、讲义夹、直观教具等提前两分钟候课标准站姿面带微笑进入教室师生问好进入教学环节宣布教学结束师生道别课堂教学教师是课堂教学的领导者和组织者。教师在进入教室之前，应该树立将课堂作为自己展示价值和培养能力的理念和思想，要将与学生的交流和知识的传授中，看作为是自己实现有形价值（经济收入）和无形价值（个人能力和魅力展示）重要场所。而不是单纯的师生关系和教学。要有面对无数性格不同的学生，自己能自如的交往和让学生接受自己的能力和技巧。能自觉培养自己具备学校提出的“教师的思想素质；基本的做人素质；竞争力素质；教育教学技能素质”四方面的素质。自觉的提高自己的职业化能力。让自己不断发展为一个社会人，职业人，而不是教书匠。1，按教务处排定的课表上课，不迟到，不早退，不随意调课。2，教师在上课铃响前2分钟须到教室门口等待上课。进入教室教态大方，自然、具有亲和力，严禁教室内接打电话，吸烟、严禁课前喝酒，严禁坐着授课。认真履行职责，做到课堂负责制，落实对学生在课堂上的安全、出勤、纪律的管理。3，仪表端庄，举止文雅，具有亲和力，声音清晰具有感染力使用普通话教学，板书规范工整。4，教师行课应努力做到“目的性、科学性、艺术性、实践性、时效性”；突出学校的教风和特色。5，教师在行课时，要采用“让学生思考，让学生参与、让学生受益”的教学方法，唤醒学生学习的力量，对学生具有爱心、耐心、关心，把服务学生落实在课堂上。6，文化课教师不断提高驾驭课堂的能力，不拘于某种教学模式，采用学生能接受的教学方法，充分调动学生的学习兴趣和课堂参与的欲望，努力提高课堂教学效益，保质保量完成成人高考的教学指标。同时，与相关学科配合，完成培养学生综合素质能力的教学指标。7，专业课教师要根据学校的培养目标和要求，在教学中贯彻落实学校的“四大特色”。8，自习课要组织好学生，要引导学生自觉学习，培养学生自律的习惯和理性的性格，、杜绝课堂放任自流的现象。9，复习课应该实施课堂教学管理的环节。教师应有复习课教学课案，并按课案进行复习和测评。杜绝课堂的随意性。10，专业课，军体课教师必须按规定着装，室外课必须按教学计划行课和保证教学质量，认真落实军事化、标准化管理特色。11，每周的教学反思能吸取学生和同仁的建设性意见并进行改进。12，教师在行课时，要关爱学生，不歧视学生，不体罚学生和随意停学生的课。13，认真完成每月的听课任务，不弄虚作假。并在听课中获得启发和收益。作业布置与批改流程自查教学内容完成情况分析学生课堂学习情况分析作业设计是否符合学生实际情况作业批改得失情况统计分析结果准备作业讲评教学得失进入课后反思制定教学补救措施作业批改检查作业布置与批改要求职业学校学生作业、练习负担轻、缺乏创造性、趣味性以及学生缺少对学习的动力已成为困扰学生课外生活的一大难题。布置作业对教师来说是一项重要的教学技能,也是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。一、作业、练习布置及相关要求1.作业、练习内容要精选。各科每课应在完成教学课时后根据授课计划和要求，科学的定量给予学生布置作业。（专业课应对学生的体能锻炼和技能掌握提出具体要求。）。每节课必须有15分钟的时间留给学生进行知识巩固练习。作业的设计和布置不拘于书本要求，要注重引进企业的规范和社会人应具备的能力要求。要体现培养学生“勤学、善思、创新、合作”的能力和技能。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。2.作业、练习量要适当。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，在作业的量和质的设计中考虑和注重学生的心理接受程度和学生的实际学习水平，不贪多求高，应按循序渐进的规律和设计作业和布置作业。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目，教研组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。 3.作业、练习要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。4.作业态度要端正。教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。学生独立完成，严禁抄袭。5.作业形式可多样。布置作业应课后作业应多样化和有针对性，以到达锻炼学生某个实际操作能力和培养学生学习的迁移能力。除必要的课外书面作业外，还应布置预习作业、复习作业、实验操作、口头练习、听写练习等。每个学期还应布置一到两次研究性的作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。6.作业量及要求:课外作业量按该学科周课时的1/2以上量布置。语文科的大作文，每学期不少于8次，每次作业量不少于500字。数学上本作业每周2次。计算机等专业课作业本上，每周2次，每学期不少于30次，每次作业量以一课时为宜。英语科的上本作业，每周三次，每学期不少于45次，每次作业量以一课时为宜（书写量不多于16k纸一页）。其他学科根据课程具体要求设置。7.准备并用好错题集。各分部各科都要求学生准备好错题集，各科任课教师要及时督促学生整理错题集。二、批改作业、练习要求1.作业的批改要讲科学重实效。坚持三有三必，即有发必收、有收必改，有改必评，教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。2各科作业要求：语文一课一改；作文批改8次期，数学2次周，期末累计30次，英语1.5次课，普通话全期累计5次，其余科目要求一课一改。对批改的作业应认真评讲，补救作业中发现的问题。要有为全体学生服务的思想，不放弃任何学生。3.作业的批改要采用评语式、遵循启发、鼓励原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。4.批改作业时，以鼓励为主，对作业中有创意的学生要进行表扬，要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。5.教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。6.外语口头作业上课时抽查。7.批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。8.作文的批改要根据学校语文课改方案要求，采取精批、略批、面批；学生自改、互改相结合的方式。每次精批四分之一。确保每学期每人作文都有1-2次被精批和面批。对学生自改、互改的作文，老师必须认真指导，规范统一符号，审阅后签署日期。9.错题集，任课教师每周批阅一次，应有评语或等次，并注明批阅时间。三、作业、练习批改查评标准与要求各教研组负责人对本教研组教师的作业情况加强指导和督促。教导处通过定期和不定期等形式检查教师批改作业次数和情况并作登记，作为教学工作考核的重要依据之一。总要求：作业练习精要，份量适当。批改符号规范，用词遣词准确，书写工整清楚。作业练习要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心设计，精心筛选。批改查评规范标准主要体现在：1.作业份量要适中，原则上每堂课都要留有一定的作业时间，课外作业要严格按照上级有关文件规定，不得加重学生的负担。2.作业要认真批改，做到思想性、科学性无错误，对作业中出现的普遍性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。3