思想品德新教材编写说明.ppt

九年级思想品德新教材编写说明 一、教材设计的基本思想 二、教材的基本结构与呈现方式 三、使用本教材要注意的几个问题,江苏省九年级思想品德教材编写组,一、教材设计的基本思想,1、努力体现思想品德课程性质 2、努力体现思想品德课程理念 3、从初三学生的实际出发,1、努力体现思想品德课程性质,初中思想品德课程性质: 是促进初中学生思想品德健康发展的一门综合性的必修课程。初中思想品德课课程名称的改变是为更好地体现课程性质。 课程主要特点： 课程具有思想性、人文性、综合性、实践性 。 课程设计的依据： 1、适应社会发展要求。 当今社会，社会公德越来越成为重要内容， 新课程标准中增加了道德教育特别是社会公德的教育内容。 2、适应初中学生健康发展的需要。 初中生是感性向理性的过渡阶段，是青春期变化时期，是对品德塑造的关键时期。 3、适应大德育的要求。 将心理、道德、法律教育结合起来，使守法、爱国、道德意识成为学生一种稳定的心理素质，使其一辈子做有道德的人。这是我们这门课程的根本任务。,2、努力体现思想品德课程理念,初三思想品德课程的基本理念 1、初三学生逐步扩展的生活作为课程建构的基础。 本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为学生正确认识自我，处理好与他人、与国家和社会的关系，思想品德获得健康发展，提供必要的帮助。 2、帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是课程的追求。 这是课程的核心理念。要特别注意是“帮助”而不是“代替”，不是命令；是学习做而不仅是说道理，是要实践。 3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是课程遵循的基本原则。 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，鼓励学生积极探究和体验，通过道德践行，促进学生思想品德的形成与发展。,3、从初三学生的实际出发设计课程,-充分考虑初三学生的认知基础、身心特点和所面临的实际问题，考虑到初三学生即将结束义务教育阶段，进入新一轮选择和分流。 -三个年级的教学内容按照课程标准要求总体设计，由浅入深，由易到难。 -初三教材的活动主题、知识板块具有相对的独立性和完整性，但十分注意与七、八年级教学内容的衔接，有一些内容并不是与前两个年级简单地重复，而是从不同的视角、更高的层次来展开教学内容，开展问题探究。 -九年级教材比较偏重于个人与国家和社会，偏重于我国的基本国情和基本制度，更多地注重培养学生的公民意识、国际视野，培养学生认知社会、适应社会的能力，为青少年学生逐步走上社会、扩大社会交往、参与社会公共生活打好基础,二、教材的基本结构与呈现方式 -重新整合的初中思想品德课程结构,九年级教材内容的基本结构,九年级思品教材的呈现方式,编写组成员心中的“理想教材”： 1、教材应是一个能有效帮助初中学生思想品德健康发展的文本。 教材不仅仅是知识和信息的载体，而且还是一个能够与初中学生展开对话并需要学生进行创造的文本。 2、教材应使学生意识到德育课程对自己生活、对社会生活的意义，对参与德育课程产生兴趣。 教材内容为学生喜爱并易于理解与实践，发挥初中德育课程的育人效益。 3、新教材编写不再是以学科概念主导，而是“以学习过程为主导”的“基于案例” “基于情境”“基于问题”编写新思路。,2、教材呈现方式,九年级思想品德教材编写的新思路 编写新思路:“基于案例” “基于情境”“基于问题” 1、不再以学生对所要学习的内容无知为假设，而是把学生现有的知识经验作为新知识的生长点。体现这一过程的方式就是案例。 2、不再是将人们早已检验过的无须怀疑的课本认识装进学生的脑袋，而是引导学生对问题进行分析与思考，从而把知识变成学生自己的“学识”和“主见” 3、不再是去情境化的知识“压缩饼干”，而是通过仿真情境的设计与引入，引导学生用课本知识解决现实世界中的真实问题。,教材的呈现模式,（1）单元导语话题引入，承前启后。 （2）各课引言单元引语之子。 （3）框题全书共35个框题。 （4）目题每框24目。 （5）学生活动每课中均提供了一些案例、情景和问题，作为课堂中学生活动的平台。学生活动栏目主要有：交流、感悟、探究、实践等。 （6）正文本教材中的宋体字都是正文。宋体字主要用于事实的叙述，主要问题的分析，基本知识的剖析和运用，提出对学生的行为要求等。,2、教材的呈现模式,（7）辅助栏目为教材的正文服务。主要安排三类： 名人名言：主要是帮助学生理解正文； 知识链接：提供例证性说明，图示性说明，扩展性说明，解释性说明，引申性说明； 阅读材料：典型事例介绍，名词解释，名人介绍等。 （8）课外实践活动（每课设计一次课外实践活动） 1、课外实践活动，是每课教学的主要内容。 2、教材设计的课外实践活动具有开放性，考虑到全省各学校所处的文化环境和教学条件不同，设计了几种实践活动方案，各校可选择其中的一种方案；鼓励学生自己设计活动方案。 3、考虑到毕业年级教学时间紧张，各校也可以单元主题有选择地组织学生开展实践活动。可以课前组织学生小组活动，课中组织学生交流实践活动的体会。,九年级教学参考用书的基本内容,教学参考书先从总体上介绍教学设计的思想、教材特点、基本结构，然后分别介绍四个单元结构和设计思路，再逐课对教材进行分析。每一课教参包括： 1、教学目标：从情感、态度、价值观和知识与能力等三个方面来描述。 2、逻辑结构：是以知识图表梳理整课教学内容。 3、教材分析：教学目标、内容分析、问题提示等三个板块。 4、教学建议：课时、正确把握教学重点、教学方法、课外实践活动、改进学习评价等，提出建议。同时，对一些疑难问题作简要解析。 5、教学片断：每课23个教学片断，并由教材编者作简要点评。 6、教学资料：名词解释、历史资料、法律条文、方针政策等，并整理了一个目录，以便于教师学习和应用。,三、使用本教材要注意的几个问题,1、积极参与新课程的开发 2、在转变教学方式与学习方式上下真功夫