心理及其发展与学习.ppt

第二章 心理的生物学基础,心花怒放”、“心急火燎”、“心惊胆颤”、“心领神会”，“心之官则思” 明朝李时珍说，“脑为元神之府。” 1821年法国医学家布罗卡在大脑左半球发现了语言中枢。 19世纪后期，随着解剖学的发展，脑在心理活动中的作用逐渐被认可，人类终于肯定了脑是心理的器官。,心理的实质,关于心理的错误认识: 唯心主义:心理是灵魂的活动,是超自然的精神实体 王阳明: “你未看此花时,此花与汝心同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来,便知此花不在你的心外。” 庸俗唯物主义:人的心理是由脑髓分泌的 古代中国:心脏是产生心理的器官,如 “思、想、情”, “心血来潮” 现代心理学认为：脑是心理活动的器官，心理是脑对客观现实主观能动的反映。,心理的实质是: 心理是头脑的机能;是头脑对客观现实的反映; 人的心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的主观的、能动的反映。,动物心理发展水平的四个阶段: 感觉阶段低等的无脊椎动物 知觉阶段低等的有脊椎动物 具体思维阶段高等的有脊椎动物 意识阶段人类心理,心理是人脑对客观现实的反映,（一）客观现实是心理的源泉、内容。,复杂的心理活动能离开客观现实吗? 首先，正确的思想是对客观事物的正确反映。 其次，错误的思想是对客观现实的反映吗？ 文学作品？ 神话故事？ 荒诞离奇的梦？,（二）人的心理的主观性、能动性,1、主观性:人的心理活动就其内容来说是客观的，就其形式来讲是主观的。 2、能动性:人对客观事物的反映在实践中发挥自己的主观能动性，积极主动的反映客观世界，这也是人和动物的本质区别之一。,（三）人的心理是在社会实践中发生和发展的,实践是实现主观和客观世界联系的桥梁和中介。 人的活动不同于动物的活动，最根本的就是社会实践活动。 人离开了社会生活，脱离了社会实践，就不会形成人的心理。,二、神经系统的基本结构与功能,神经系统的基本单位：神经元（神经细胞） 神经元的功能：反应功能（兴奋、抑制） 传导功能（神经冲动，信息的传递） 神经系统的构成：中枢神经系统（脑和脊髓 “司令部”） 外周神经系统（躯体神经系统+自主神 经系统 “通讯网络”）,神经元,树突及轴突接受与传递信息，细胞体对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器。,神经元的轴突末梢与另一些神经元的树突和细胞体接触的区域叫做突触； 突触实现了神经元中神经冲动在神经元之间的传导。,中枢神经系统,外周神经系统,间脑,脑神经 脊神经,中枢神经系统,中枢神经系统包括脑和脊髓 对所输入的信息进行分析与综合 调节身体器官的生理平衡，维持人的基本动力与行为反应 协调人与社会关系复杂信息的加工与处理 大脑两半球皮层的机能活动是人类高级思维活动的物质载体,1脊髓 脊髓位于脊椎管内，是中枢神经系统最低级的中枢，具有两种功能，即脑神经传入与传出的中转站以及简单的反射控制中心。膝跳反射活动就是在脊髓水平上进行的,2脑 在人的中枢神经系统中最重要的部分是脑，所有复杂的心理活动都与脑密切相关 人脑中含有人体中全部神经细胞的百分之九十，大约为140亿个神经细胞 人脑呈复杂的网状结构，在每一立方公分的组织内含有约四千万个突触，它们昼夜不停地活动 占人体2%的脑，要消耗身体供氧的五分之一左右,人脑是经历了漫长生物进化的结晶，经过了数次极为重要的进化发展阶段,第一个进化阶段是爬行动物进化至哺乳类动物阶段 第二次重大的进化是灵长类动物，它使脑所占身体比重再扩大一倍 第三次具有里程碑意义的进化是人脑的出现，它除了使脑的体积显著增加外，还使其复杂性大大增加，尤其是前脑的出现，使人能够进行人类所特有的复杂的智慧活动,人脑与其他动物脑的比较,人脑的构造,重量约为1400克，在大脑左右两半球之间由中央沟区分，两个半球之间则由胼胝体连接。,大脑皮层不同的脑区位置,大脑皮层重要中枢,感觉中枢位于中央后回 视觉中枢位于枕叶 听觉中枢位于颞叶 运动中枢位于中央前回 语言区主要位于大脑左半球,大脑两半球的功能分工,大脑两半球具有相同的功能区域 左、右半球在某些方面成为优势半球，这种不对称被称为大脑两半球单侧化. 左半球的机能是阅读和计算，保障连贯的分析性的逻辑思维。 右半球运用形象信息，保证空间定向、音乐知觉，擅长对情绪、态度的理解。,反 射,1、定义 反射：是在中枢神经系统的参与下，有机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。（神经系统基本的活动方式） 2、反射弧 反射弧：感受器传入神经中枢神经传出神经效应器（实现反射活动的神经结构） 3、分类 无条件反射：先天具有，不需要学习 固定神经联系，本能 条件反射：后天习得，需要学习 暂时性神经联系,巴甫洛夫的经典性条件反射,暂时神经联系,食物,唾液,铃声,大脑皮层,斯金纳的操作性条件反射,在一定刺激情境中，动物的某种操作反应 美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner）以其著名的“斯金纳箱”为基础对白鼠和鸽子进行实验,心理发展的规律与年龄特征,1、心理发展的定义 广义的：受精卵开始到衰老的心理发生、发展和变化过程。 狭义的：个体出生到成年期间所发生的心理变化。 2、心理发展的基本规律 连续性和阶段性（量变和质变） 方向性和顺序性(从头到尾，由近及远) 各种心理机能相互关联协调发展 个别差异,心理年龄特征 在个体心理发展的各个阶段表现出来的