思维导图教案.doc

心理健康教育课程教案 课题发散思维之花走近思维导图授课时间2016年12月22日课型新授R习题复习实验阅读其他 授课班级 初一 年级 1 班教学目标知识与技能1. 明确思维导图的重要性和应用；2.掌握思维导图的制作方法。过程与方法视频法、讲授法与活动法相结合。情感与价值观1. 积极的脑潜能开发体验;2. 激发对思维导图的探索。教学准备多媒体课件、教案、视频、思维导图绘制。重点难点重点：思维导图的作用；用思维导图训练记忆。难点：通过绘制、应用思维导图，促进脑发展。教学环节（教学过程）教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）学生活动（学生自主探究、合作学习的内容、方法和时间安排）设计意图1、 心灵故事分享2、 课程导入 1分钟时间记住21个词语：樱桃园、香蕉、菠萝、黄色、樱桃、开花、果核、加勒比海、热带的、橘子、带尖的、鸡尾酒、钾、苹果、医生、走开、夏娃、馅饼、果汁、柑橘类、维生素C 展示相关思维导图，轻松记忆三、正式授课： 1.思维导图的定义思维导图是一种以图像为基础的结构化扩散思考模式，调动全脑来表达和记录思想的工具和技术。思维导图就是将你大脑思考的内容按照一定的规则画成图像（包括利用色彩、符号、线条等等）神经元与思维导图：思维导图顺应神经元的结构 2.思维导图的起源 托尼博赞 （1）优秀的大脑是天生？ （2）从杰出人物手迹发现问题。 （3）左右脑分区不同，各司其职。 （4）视频：左右脑优势测试学生分享心灵故事自主探究（2分钟）自主探究（2分钟）回顾上节课的内容引出思维导图使学生了解，大脑喜欢简单的事物。学生了解自身左右脑优势情况教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）学生活动（学生自主探究、合作学习的内容、方法和时间安排）设计意图 3.思维导图作用促进记忆、发展全脑、提高效率、激发创意、归纳总结 4.思维导图应用 思维导图图片展示，学生总结思维导图有哪些应用。童趣思维导图，借助思维导图记忆课文。 5.思维导图制作（1）思维导图结构图学生观察回答：思维导图的制作规则（2） 制作。 准备材料：A4纸、彩笔、黑笔 程序：步骤1：写下中心主题，从图像开始步骤2：由中心图像画一些向四周发散的粗线条，代表你关于中心主题的主要想法，每一条粗线条使用不同的颜色步骤3：在每一个分支上写下关键词步骤4：在每一个关键词分支上再发散出更多的分支，分支的数量取决于所联想到的事物的数量步骤5：使用一些特殊符号、插画等增加视觉效果自主探究（2分钟）自主探究（2分钟）自主探究（1-2分钟）学生认识思维导图，主动思考锻炼学生观察与总结归纳能力作业布置 必做选做教学反思大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞