教育技术能力培训模块.ppt

,学习目标,针对标准中的“意识与态度”、“知识技能”、“应用与创新”三个维度 1了解教学媒体的概念、特性、作用和分类。 2分析各类教学媒体在教学中运用的特点，选择本学科适用的教学媒体并分析其运用形式。 3在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。,学习内容概要,预期学习成果,1一份媒体在学科教学中的运用记录表。 2一份围绕选题的教学媒体选择分析表。 3本模块的学习记录。,1自主阅读资料（15）,自主阅读教材中的“理论导学”或配套光盘（平台）“模块3”“阅读资料”“教学媒体的概念、特性、分类”部分的资料，思考以下问题，并把结果填写在教材的表格中：,活动1：了解教学媒体和教学资源（45分钟）,互动1 了解概念、特性和分类,教学资源 教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，由人类资源和非人类资源两大部分组成。,教学媒体 直接加入教学活动，在教学过程中传递信息的手段。在相当长一段时间内，只限制在语言和文字，随着发展，从教科书到直观教具到音像材料是媒体的发展标志。,理论导学,媒体 信息的载体和传递信息的工具。,教学媒体的共性,固定性 扩散性（地球村） 重复性 组合性 工具性 能动性,理论导学,理论导学,教学媒体的分类 （1）非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、 图示材料、实物教具和模型。 （2）投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及 相应的教学软件。 （3）听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激 光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。 （4）视听觉媒体：电影放映机、电视机、录象 机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。 （5）综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等， 以及相应的教学软件。,理论导学,2、了解媒体教学环境,自主阅读配套光盘“模块3”“阅读资料”“媒体教学环境”部分，并对您所在学校的媒体教学环境做一次调查，并将调查的结果填写在下面的表格中。,自主阅读配套光盘“模块3”“阅读资料”“各类演示型 教学媒体的优势与不足”部分，并将您对各类教学媒体在教学 运用中的优势与不足的理解整理在下面的表格中。,1、自主阅读：各类教学媒体的优势与不足,互动2：理解教学媒体的作用,对媒体比较公认的看法（贝茨）： 媒体一般是灵活的，可替换的。 每种媒体都有独特的内在规律。 不存在“超级媒体”，各具优缺点。 对某些具体的教学目标，还是存在某种媒体的教学效果要优于其他媒体。,理论导读,教学媒体在教学中的作用,A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教 学难点等）。,理论导读,活动2：教学媒体的选择和运用（70分钟）,互动3：选择教学媒体的依据、原则和方法,理论导学,理论导学,二、选择教学媒体的依据 依据教学目标 依据教学内容 依据教学对象 依据教学条件,理论导学,优化组合原则,理论导学,选择教学媒体的方法 选择教学媒体的程序 在确定知识点学习目标的基础上，首先确定媒体使用目标。 选择媒体类型； 确定媒体内容。,理论导读,3、对以往选择媒体方法进行反思 对自己过去一节课的设计进行分析，找出成功与不足。 和小组成员一起，讨论过去课案中对教学媒体的选择与现在的想法有什么不同，记录在“教程”46页上面的表格中,2小组讨论 在学习小组内，将你们在案例观摩中得到的启发进行充分的讨论和分享，完善 “媒体在学科教学中运用记录表” 的内容，保存在自己的作业文件夹的“学习记录”中，文件名为“媒体运用记录表_学员名”。,活动3 为自己的选题选择教学媒体（55分钟）,小组活动2：分析教学设计方案所需的教学媒体（40分钟） 1、小组内讨论运用教学媒体的注意事项 在自主阅读“理论导学”和配套光盘 “模块3” “阅读资料” “教学媒体使用的方式”、 “教学媒体演示的最佳时机 ”等资料的基础上，结合自己过去的教学实践，小组内讨论运用教学媒体时应注意的事项 。,（1）教学媒体使用的方式 A. 设疑演示讲解； B. 设疑演示讨论； C. 讲解演示概括； D. 讲解演示举例（或学生讨论）； E. 演示提问讲解； F. 演示讨论总结； 边演示、边讲解； 边演示、边议论； I. 学习者自己操作媒体进行学习等； . 自定义。,教学媒体运用的方式及使用的最佳时机,理论导学,（2）教学媒体出示的最佳时机 A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； F学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时； G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； I. 满足学生表现成功的欲望时。,理论导学,3、自主填写媒体选择分析表,4、小组内分享媒体使用计划,在小组内，将您所编写的教学媒体运用计划和学习伙伴分享，征求并记录他们的建议，填写在“教程”48页下部的横线上。,1修改媒体运用计划 根据小组成员的意见，修改您的教学媒体运用计划， 修改后的“媒体选择分析表”仍保存在作业区中。,自主活动1：修改并提交媒体运用计划 （15分钟）,2完善教学设计方案 将修改后的“媒体选择分析表”添加到您的教学设计方案中，并且检查媒体运用计划和前面的教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择是否保持一致。,活动4：填写评价量表（10分钟）,（1）参照模块1中“活动6 填写评价量表”的方法和要求，登陆网络培训平台，填写本模块的评价量表并提交。该量表是本次培训活动的形成性评价的一部分。 （2）根据前面的“您的学习成果”，检查本模块的学习任务是否已经全部完成。,一、思考题 1教学媒体的特性有哪些？ 2教学媒体有哪些种类？ 3选择教学媒体的依据是什么？基本原则有那些？ 4选择教学媒体的程序是什么？ 5选择教学媒体类型、内容的方法有哪些？ 6教学媒体常用的使用方式有哪些？ 7如何判断使用教学媒体的最佳时机？ 二、实践题 1比较各类教学媒体在教学中优势与不足。 2参照实际案例分析教学媒体选择与运用的注意事项。 3根据自己的选题，选择教学媒体、优化教学设计方案。,主讲教师的话,一、本模块不是全书的重点，但是有机组成部分。 二、本模块的重点是活动2、活动3，特别是活动3。 三、活动2要搞明白；活动3要会动手。也就是掌握媒体选择的依据、原则、方法；会应用到自己的教学实践中。 四