第六单元《科技文化与社会生活》复习教案.doc

第六单元科技文化与社会生活复习教案广阳镇一初中 冯文修复习目标1、 通过复习，进一步掌握“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广；“863”计划的制定以及计算机网路技术的应用；列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实；了解我国文化体育和卫生事业以及改革开放以来我国人民在衣食住行等方面发生的巨大变化。明确单元知识要点。2、 在学生自主温故、合作学习的基础上，通过多种训练指导学生分析比较、归纳整合、理解记忆本单元重要知识点，从整体上把握科技文化与社会生活的概况。3、 通过学习科技教文化与社会生活的具体史实，认识新中国成立以来取得的辉煌成就，增强爱党爱国的思想情感。重点本单元知识要点。难点理清本单元重大历史事件之间的内在联系，理解重大历史事件的历史意义，注意历史与现实的联系。【复习过程】一、 板书课题 出示目标引入新课：本节我们复习第六单元科技文化与社会生活（板书课题）。【过渡语】请看学习目标（出示投影，生齐读），目标明确的同学请举手。【过渡语】为了达到学习目标，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）二、 自学指导（基础自查 ，强化记忆）请同学们认真默读课本P86-107，边读边思考下列问题。第15课科学技术的成就 1、两弹一星：指的是？研制或实验成功的时间、意义（地位）是什么？主持研究的邓稼先被誉为？2、袁隆平与籼型杂交水稻：“东方魔稻”成功时间，赢得了什么称号、评价及奖项？3、863计划：倡导者的四位科学家是？批示者是？八大领域是？4、网络：为什么说网络是双刃剑？第16课教育事业的进步 1、义务教育：属于基础教育，1986年颁布义务教育法，规划和成就。 2、三个面向：是邓小平于1983年的题词，内容是？第17课文化体育与卫生事业的发展 1、文学：两个创作高峰期，代表作品的特点。茅盾奖四个作品各是什么？ 2、体育：特别是近20年的世人瞩目的成就，有何原因、现实意义。 第18课新时期社会生活的变迁 1、衣食住行的变迁:根本原因是实行了改革开放，有何变化？ 2、就业、保障制度：就业制度有何变化；知道社会保障体系的建立和完善，有哪些制度，哪个是最密切关注的，对社会起了怎样的作用。（要求：紧张高效的默读，用横线在课本上画出答案要点，如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。8分钟后比谁能合上课本，正确默写。）三、先学1.学生自学 教师巡视过渡：（组织学生自主温故。独立完成“强化记忆”中设计的内容）现在自学竞赛开始。学生进行紧张地自学。教师行间巡视，用眼观察督促学生认真紧张自学，注意纠正学生的不良习惯。2.检测【过渡语】请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本。我们请4名同学上台默写，其他同学在练习本上默写。时间为8分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。四、后教1.更正【过渡语】请同桌之间交换练习本（小组内交流，自查自纠）。【过渡语】同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）2.讨论、点拨（教师组织小组之间展开竞争，互相提问，互相评价。教师简单总结，鼓励评价）五、合作交流展示提高（能力提升）：1、建国后，我国在军事技术、航天技术、农业技术等方面取得了哪些突出成就？从中，我们得到哪些有益的启示？2、计算机网络技术的应用有哪些重要的意义？3、改革开放前后人们衣食住行有了怎样的变迁？变化原因有哪些？4、改革开放后就业制度有什么变化？5、改革开放后社会保障体系得到了怎样的建立和完善？6、你从科学家身上学到什么？或者有何启发？指导学生理解记忆。教师采用抢答法、开展小组间的竞争，检查提问，强化记忆。对问题1，强调答题规范，分类回答，合作探究交流，重在引导，学生列举。最后师生总结启示- a.杰出科学家和技术人员：邓稼先、袁隆平（学习他们振兴中华、刻苦钻研、奋发图强的精神，继承和发扬他们的优良品质，进一步增强建设有中国特色社会主义的决心和信心）。b.知识是最大的财富，也证实了科学技术在经济发展中的巨大作用；科学技术是第一生产力。对问题2重在引导学生认识到它的负面影响，合理科学的利用。鼓励学生质疑。教师释疑。对问题3也比较好归纳，学生回扣课本，总结整理。通过认识变化的原因-改革开放解放了生产力，促进了经济的发展和人民生活水平的提高。从而对党的政策给予高度评价，培养爱党的情感。归纳问题5 ：国有企业下岗职工的基本生活保障和再就业工作得到加强，城镇居民最低生活保障制度进一步健全，医疗保险制度也迈开了步伐。对问题6，学生畅所欲言。总结学习杰出科学家和技术人员：邓稼先、袁隆平（学习他们振兴中华、刻苦钻研、奋发图强的精神，继承和发扬他们的优良品质，进一步增强建设有中国特色社会主义的决心和信心）。教师组织学生讨论回答后进行讲解，帮助学生对本单元的重点、难点知