聆听《让数学课堂散发知识本身的魅力》专题讲座心得体会.doc

聆听让数学课堂散发知识本身的魅力专题讲座心得体会第二小学 延宝梅2019年4月12日，我们非常荣幸的学习了宝应县来我校支教的董新强校长，为我校数学老师作专题报告让数学课堂散发知识本身的魅力。从董校长的报告中，我又一次领略到数学的魅力内涵。听了这次报告我如沐春风，受益匪浅，于是奋笔疾书，谈谈自己浅浅的体会。一、领略到了数学课堂散发的魅力1.抓住数学知识生长的魅力，让学生获得独有的数学体验。数学知识的形成经历了漫长艰苦的发展而产生的，我们在数学课堂教学过程中不能忽略知识的形成过程和运用过程。董校长通过具体实例用图示法分饼过程，具体阐述了要突出知识的核心，就要引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，享受数学的魅力。2.抓住数学思维提升的魅力，引领学生改变数学思维方式。何谓思维课堂？思维课堂就是以思维为核心的课堂，即是以发展学生思维为核心，促进学生全面发展而充分成长的课堂。新课程提出要以人的全面发展为宗旨，有效落实新课程的要求，当下最重要的任务是研究、构建和实践思维教学，打造思维课堂。董校长通过具体实例：21/407/8学生尝试后得出四种算法，让学生体验了数学思维的整合过程。在教学实践中，只要教师能对思维课堂有理性认识，转变教学观念，改变教学模式，运用适当的教学策略及方法，就会打造出发展学生思维能力的新课堂。3.抓住数学眼光应用的魅力，为学生提供多维度的数学视野数学是思维的体操，而奥数可以拓宽它的深度、广度、和宽度。董校长提倡学习成绩在98分左右的学生，学一学奥数，到更广阔的数学世界感受数学的魅力。从古到今，中外有多少数学家“沉迷于”数学之美，古希腊数学家的话：在所有的平面图行中，圆是最美的。墨子的话：圆，一中同长也。周髀算经中关于圆的记载：圆出于方，方出于炬。无论是古埃及的金字塔，还是巴黎的圣母院，或者是近世纪的法国埃菲尔铁塔，它的高和宽的比约是0.618，建筑师们称之为黄金分割比。所以，学习数学不仅仅是为了计算、答题、考试，而是要让学生用数学的眼光观察、思考，开阔他们的视野。二、 学习目标的确定在3月20号开始，我校开展教学大比武，董校长听了数学老师的课后发现，三个学习目标：知识、技能，过程与方法，情感、态度和价值观，我们只注重前俩个目标，忽视了情感、态度和价值观这第三个目标，也恰恰是他们教育强县、教育大县最重视的目标之一。与前俩个目标相比，情感、态度和价值观这一目标无论是实施还是评价起来都更加困难，尤其是在应试教育难以摆脱的形势下，更需要教师在理解新课程理念的基础上，认识这一目标的重要性。教师应该考虑情感、态度和价值观这第三个目标，如何才能实施得当，起到积极促进作用，并成为学生一生中享用不尽的财富。我们所用的北师大版教材与苏教版教材的编写特点有所不同，董校长举例，方向与位置这一课，苏教版强调东西不偏南北，而北师大版教材在小学阶段没有特别区分；北师大版只研究平均数的应用，而苏教版还添加了中位数、众数，与平均数同时学习并应用。一般来说，平均数、中位数和众数都是一组数据的代表，分别代表这组数据的“一般水平”、“中等水平”和“多数水平”。平均数涉及所有的数据，中位数和众数只涉及部分数据。同时学习这三种数，让学生能够从不同的角度发现一组数据信息，熟练掌握这三种数在不同的情景中的应用。三、 要提高自己的数学学科素养、解读和超越教材的能力“身正为范，学高为师。”要给学生一碗水，教师就要有一桶水。新的时代需要新的教育理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。在执行新课程改革标准时，教学除了传授知识包括数学概念、公式、法则、定理以外，更要促使学生形成数学逻辑思想，运用合理的数学方法解决现实问题，积累丰富的数学活动经验。我们要不断给自己“充电”， 边学边教、创新理念、革新方法， 努力提高自身素养与教育教学水平。奉行“生命不息学习不止”的终身学习教育思想。反思我们的小学数学课堂，我们总觉得现在的数学课所谓的情景、生活化的游戏多了，数学本质、内涵的东西少了，所以，人们谈及课堂教学时，从“无效教学”、“低效教学”、“有效教学”、“高效教学”、“优化教学”中，又升华出“魅力教学”。其实数学是最富有魅力的学科：一个个简洁的定义、一道道绝妙的算式、一组