“勤朴”：校训教育导入学校日常管理

1 / 5 “勤朴”：校训教育导入学校日常管理 现在社会上有一种传闻：民办学校即“贵族学校”，其实这是一种误传。在华东地区规模最大的苏州国际外语学校工作多年，我们认为，民办学校的收费比公办学校要高，学生的家庭都比较富裕，这是事实，但只要管理得法，带来的弊端也可迎刃而解。苏州国际外语学校办学八年来，全校上下遵循“勤朴”校训，深入开展了“平民化”的教育，学校管理取得了显著成效。 抓校规 锁定准则 该校学生大多来源于全国各地的富裕家庭，从小生活条件优越，滋生了那种贪吃、贪玩、好攀比、惟我独尊等思想和行为。学 校按照“勤朴”的校训，召开了家长会、学生座谈会、教师研讨会，经认真研究，进行分类归纳，找出问题的症结，并结合学校实际，依据中小学生守则、中小学生日常行为规范，从“自尊自爱，注重仪表”“严于律己，遵守公德”“勤劳俭朴，节约爱物”“漠视守纪，勤奋学习”“真诚友爱，礼貌待人”等五个方面编印了苏州国际外语学校学生规范25 条使学生入学后有章可循，有规可依。 新生入学，学校都让学生、家长阅读，并与学生、家长签约，每学期开始进行一次学习“ 25条”总动员，组织学生学习有关条例，并以班级为单位，让学生自己 组织，深入学习和领会。学校对校训的实施有了明确的规定，各年级有重点，班级有2 / 5 特色，使“校训”精神不断深入，经过多年的实践、修订，校训教育在内容和形式上形成了系列化、阶段化、层次化，为学校进行“平民化”教育提供了前提条件。 抓养成 规范行为 为增强校训教育的针对性和时效性，学校确定了“高起点定校训，低起点抓养成”的战略，把抓好学生的行为规范作为突破口。 学生家庭生活条件确实比较优越，有的学生从出生下来就有保姆抚养，过惯了饭来张口、衣来伸手的生活。学校从学生的衣食住行开始训练，养成学生自立的能力 。例如学校制定一整套用餐程序，如何自己拿餐具，如何排队打饭菜，如何拿筷子用餐，连用餐时的坐姿，用餐时应该注意的动作和餐后如何放回椅子，擦干净桌子，如何放好餐具等等都一一规范，使学生从小养成自立、自律的思想和习惯；在穿着、生活自理等方面，都根据不同年龄的学生，制定了一系列的程序和要求，并开展了 互 帮 互 学 等 竞 赛 活 动 。 抓 习 惯 细 微 着手 学校有些学生家境优越，有的家长以钱代教，以钱代管，因此花钱如流水。父母宠爱，形成了浪费奢侈、好吃零食的习惯。学校针对学生中有饭菜不想动口、零食不空手的不良习惯，入学后，学 校就规定学生在校不吃零食，学校也不设小卖部。一开始有不少学生不习惯：怎么寄宿制学校不设小卖部？家长也有些不忍心，偷偷给孩子吃，学校就组织专项家长会、学生报告会，让医务人员向家长说明吃3 / 5 零食的危害，强调用好学校“三餐两点”和“一牛奶”的好处。学校也争取学生之间互相帮助，生活老师加强组织等措施，学生不仅在学校不吃零食、不乱花钱，就是回家也能主动控制，把学校的“三餐两点一牛奶”吃好。现在学生身体长得很好，个别贪吃零食的“小胖子”也得到了控制，而且养成了勤俭节约、不乱花钱的好习惯，家长十分满意。 家庭富裕，学 生过惯了“以车代步”的习惯。为改变这种习惯，每天早晨都组织学生在校内跑步，让学生进行锻炼。家长接送车一律停在校门外，由学生自带行李步行到校门口上车。学校进行春、秋季校外活动，都要求师生以步代车，规定步行到指定地点。 学生中挥霍课业用品的习惯十分普遍，每逢放假之日，学生的文具，生活用品不带回家，随意丢掉，堆积如山，学校就组织学生开展“节约用品，支援灾区小朋友”、“一支铅笔的旅行记”等班组座谈会，很多班级把图书，文具用品收集起来，寄给手拉手学校。 逢年过节，学生的压岁钱更是十分丰厚。为了养成正确的使用习惯，开学初以班级为单位开展了“如何正确使用压岁钱”的主题班会。通过讨论，学生纷纷把压岁钱用作交学杂费，或购买图书，也有把钱寄存在学校作路费。经过几年的教育，学生乱花乱用的现象正在逐步减少。 抓教师 以俭修身 学校要进行“勤朴”教育，首先加强了对教师的思想认识、道德观念教育，根据4 / 5 学校的实践，经过多年修改制定了苏州国际外语学校师德规范，其中涉及校训的内容占了较多的篇幅。例如条例规定：学校中国籍教师不吃零食也不吸烟；女教师不能浓妆艳抹进学校、校 内不穿无袖衫；教师个人与家长、学生在经济上不发生任何关系等等。学校还规定：在职工作人员在用膳、用车、使用教具、用水、用电等方面都要从节俭出发，不乱支乱花、不浪费或损坏教具，为保证规定的实施，还把“勤朴”内容作为考核的重要指标，进行月评年考，对教师进行督促、检查、评估。 通过多年的教育，广大教师都能以学校的制度规范自己的行为，廉洁队教，为学生树立了良好师德风范，学生也从教师的一言一行中受到感化，起到言传身教，潜移默化的作用，使学校进行“平民化”教育有了可靠的支持。 抓家长 形成合力 家庭教育 是塑造学生灵魂的第一环节，是学校教育、社会教育的起点和基础。学校虽是寄宿制学校，家长与学生接触时间较少，但家长的言行对孩子的影响仍是十分深远的。 我们经调查研究，发现有些家长有的整天出差经商，有的在孩子面前有不文明的言行，有的带着孩子出入不健康场所，有的让子女任意花钱等。为了提高家长对教育子女重要性的意识和能力，不做负面榜样，学校进行了多种形式的家长会。如成立家长委员会定期召开家长代表大会；举办家长学校，开辟家长通讯学校；每学期还由学校领导、班主任、任课教5 / 5 师 分 成 十 个 小 组 分 别 到 江 浙 沪 各 地 召 开 家 长会。 学校针对学校学生的特点进行了主题教育，如“家长经商不等于对孩子放羊”、“家长勿做负面榜样”、“富家子弟更要养而有教”、“成由节俭败由奢”、“俭以养德”等教育活动。通过几年的培训和教育，提高了家长对子女进行平民化教育的责任感和使命感，大多数家长对学校的管理表示赞同和支持，学校定期在校刊及家长通讯上刊登对子女关心对子女严格教育的好家长，树立优秀榜样，为学校进行系列教育架起了坚实的立交桥。 经过多年的校训教育，学校已