党课讲座材料：发挥党员干部作用 共创和谐校园

1 / 5 党课讲座材料：发挥党员干部作用 共创和谐校园 胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”千百年来，人类向往和谐、追求和谐。民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处我们党所描绘的构建社会主义和谐社会的美好蓝图，鼓舞人心。 如何将构建社会主义和谐社会的 美美好蓝图变成现实？ 中中共中央关于构建社会 主主义和谐社会若干重大 问问题的决定明确指出 ：构建社会主义和谐社 会会，关键在党。必须 充 分分发挥党的领导核心作 用用，坚持立党为公、执 政政为民，以党的执政能 力力建设和先进性建设推 动动社会主义和谐社会建 设设，为构建社会主义和 谐谐社会提供坚强有力的 政政治保证。胡锦涛同志 也也就如何构建和谐社会 作作了深刻阐述：“把共 同同建设、共同享有和谐 社社会贯穿于和谐社会建 设设的全过程，真正做到 在在共建中共享、在共享 中中共建。” 学校是 整整个社会体系的重要组 成成部分，在培养整个国 家家和民族的人才方面具 有有重要的作用。正如爱 因因斯坦所说：“学校应 该该永远以此为目标：学 生生离开学校时是一个和 谐谐的人，而不是一个专 家家 。”这昭示出构建和 谐谐校园对构建和谐社会 具具有独特作用。没有和 谐谐的校园，就没有和谐 的的社会。何谓2 / 5 和谐校园 ？和谐校园是以校园为 载载体，以民主法治、公 平平正义、诚信友爱、充 满满活力、安定有序、人 与与自然和谐相处为总体 要要求，实现学校内部各 组组织、各部门之间协调 运运转、整体优化，实现 各各门课程之间、各个教 学学环节之间和谐发展， 促促进学生德、智、体、 美美、劳“五育”和谐发 展展，实现各种教育资源 合合理配置和谐利用，实 现现学校教育、社会教育 、家庭教育相互衔接、 形形成合力，最终实现学 生生发展、教师发展、学 校校发展的 目标。 要构 建建和谐校园，就要充分 发发挥干部、党员的先锋 模模范带头作用，营造学 生生健康成长、和谐发展 的的良好的环境。下面我 着着重从三个方面谈谈如 何何发挥干部、党员的先 锋锋模范作用，共同创建 和和谐校园的认识。 一 、要遵章守纪，促进学 校校民主法治建设 民主 法法治，是构建和谐校园 的的基本特征。依法办学 ，依法治校，是构建和 谐谐校园的重要保证。近 些些年来，国家先后颁布 、修订了教育法、 教师法、义务教 育育法、未成年人保 护护法、预防未成年 人人犯罪法、教育规 划划纲要等教育方面的 法法律法规，教育 部也先 后后出台了小学管理规 程程、基础教育课程 改改革纲要、中小学 德德育工作规程、学 生生伤害事故处理办法 、学校体育工作条例 、学校卫生工作条 例例、学校艺术教育 工工作规程、中小学 心心理健康教育指导纲要 等，这是我们办好学 校校的法律依据。我校学 校校领3 / 5 导班子也先后制定 的的一系列的规章制度， 这这是我们构建和谐校园 的的有力保障。但是，我 们们应当看到，当前基础 教教育的“三乱”现象已 经经成为社会关注的热点 问问题之一。受社会经济 大大潮的负面影响，有些 教教师不务正业，追求个 人人经济利益，事事为我 着着想，一切向钱看。有 的的学校的个别教师也存 在在给学生补课收费现象 ；有的老师指定某个书 店店让学生订购学习资料 ，书店老板给的回扣少 了了还不高兴；有的老师 利利用自己搬家、过生日 等等，收取学生家长的礼 物物；有的利用工作时间 推推销商品等，在学生、 家家长中造成不良影响。 在构建和谐校园的过程 中中，我们每一名干部、 党党员首先要不断加强自 身身的修养，廉洁自律， 防防微杜渐，带头遵纪守 法法，抵制不正之风，做 依依法治校、依法治教的 模模范；要善于运用好法 律律法规，进一步完善学 校校的规章制度，加强对 师师生的法制教育和民主 管管理，引导师生在遵章 守守纪的同时懂得如何通 过过法律维护自身的合法 权权益，以促进学校民主 法法治建设，规范办学行 为为，提高学校的社会满 意意度。 二、要秉公办 事事，保障学校内部公平 正正义 公平正义，是构 建建和谐校园的又一特征 。教育是国家发展的基 石石，教育公平是重要的 社社会公平。教育本应是 “一切为了学生，为了 一一切学生”，使每一名 学学生都能健康、和谐发 展展。 然而现在的校园 里里却仍然存在一些不公 平平的现象：有些4 / 5 教师只 愿愿当“伯乐”，不愿当 “园丁”，对待好学生 捧捧着护着，对待学困生 、表现差的学生鄙视厌 弃弃，甚 至剥夺学生受教 育育的权利。有这样的一 则则报导：安徽某校的教 师师为了在期末考试的时 候候取得好成绩，让班上 的的一位学习差的学生到 医医院作“弱智”鉴定， 就就是这样一张鉴定，造 成成这个学生求学无门。 还还有的教师在学生评优 中中不是公正、公开、公 平平地对待，而是以自己 手手中的权利，不通过学 生生民主选举，就确定为 三三好学生、学生干部。 有有的家长为了一个省市 级级三好学生名额，不惜 重重金。这种不公平的现 象象造成学生、家长的不 满满。 要构建和谐校园 ，就要形成公平、公正 、公开的发展环境，让 各各类人才获得均等的展 现现与发展的机 会，人尽 其其才，各得其所。我们 每每一名干部、党员，要 带带头抵制不良风气，做 公公平正义的模范，努力 构构建和谐的人际关系。 这这包括领导对师生，教 师师对学生、对家长，都 要要做到公平、公正，要 尊尊重和保护每个人的合 法法权益。同时，还要健 全全考核制度，坚持机会 均均等和公平竞争原则， 形形成重表现、重实绩、 重重贡献的评优评先、表 彰彰奖励机制，让校园处 处处充满正义，从而形成 人人心思进、团结和谐、 共共同发展的良好氛围。 在这一方面，我觉得我 校校的领导班子做得是很 好好的。比如，我们在一 级级教师晋升小学高级教 师师的过程中，完全按 照 考考核细则的分数公开排 出出名次。再如，我们在 优优秀教师评比、学年奖 励励性绩效工资发放、岗 位位设置等方面都是公开 、公正5 / 5 的，工作是透明 的的。这也是领导班子重 实实际、说实话、办实事 、求实效的体现。 三 、要奉献爱心，形成诚 信信友爱良好风气 诚信 友友爱，是和谐校园的重 要要标志。爱是给予，爱 是是关怀；爱可以促进人 的的发展，爱能激起人的 创创造热情。正如心理学 家家威廉 ?詹姆斯说过： “ 人性最深刻的原则， 就就是恳求别人对自己的 关关怀。 ” 领导的爱心是 教教师成功的动力；教师 的的爱心则是教育成功的 原原动力。的确，一张生 日日 贺卡，一盒生日蛋糕 ，会让教师心存感动； 一一束美丽的鲜花，一次 病病榻前的问候，会给师 生生带来温馨；一张荣誉 证证书，一句赞赏的话语 ，会让师生体验到成功 的的喜悦；一次扶贫捐款 ，一笔助学资金，会给 贫贫困的家庭带来关爱