《认识人民币》教学设计.doc

认识人民币教学设计教材分析：认识人民币是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生存中起着重要作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念和现实生活的密切联系。学生分析：随着物质与精神文明地不断变化，学生的社会实践意识也不断地提高。一年级儿童年龄虽小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和社会生活中的作用，结合我们乡村学生的特点，本节课要教会学生对人民币有进一步的认识和在简单的社会生活中感知人民币的币值和人民币的商品功能。设计理念：生活中处处都有数学问题，数学问题本身也是来源于社会生活。针对学生的年龄特征和心理特点，将远程教育的有效教学手段引进课堂，提高了学生的学习兴趣，丰富了他们的想象力。使学生人人都学有价值的数学。教学目标：知识目标：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。能力目标：通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。情感目标：通过合作学习，探究与讨论，使学生感受数学知识来源与生活，生活中处处都有数学知识，让学生从小懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币。课前准备：1 教学光盘。2 学生准备各种面值的人民币。教学流程：一 情境导入，引出课题1 教师出示一个熊猫布娃娃，吸引学生注意力。师：“叫学生猜一猜，这个布娃娃是怎么得来的？”学生回答“在日常生活中哪些地方要用到钱？”学生回答师：“好的，下面我们来看一段录像”（教师播放课本上的教学光盘图），教师边看边问：在什么地方？在干什么？师：“今天我们这节课就来认识人民币”。（板书：认识人民币）二探究新知 1.认识人民币。师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生的回答，出示不同的人民币。生：“直接读出几元、几角、几分”教师板书。生：“直接读出几分、几毛、几块”。教师引导：平时说的几分、几毛、几块是口头用语，在数学上应说成几元、几角、几分。因此，元、角、分就是人民币的常用单位。 2.认识不同面值的人民币 师：出示1元人民币问：“谁认识这张人民币？”“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？” 学生从字样、颜色、人物等不同方面谈自己对人民币的认识。师：出示人民币的背面，问：背面是什么？（国徽）小结：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。师：“叫学生把各自带来的一些人民币拿出来”。活动形式：两人一组，一个拿，一个认。师：“让学生把人民币在小组内摆一摆，说一说，你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分：也可能把元、角、分再细分。师：“老师想知道以元为单位的有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种，谁可以帮助老师？”学生进行介绍、汇报，展示台上展示。3.请同学们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？小结：像课本上的人民币的左下角有一道红色斜线是样币，是不可以使用的。（这一环节的教学是通过小组合作，互相交流与探讨，让全体学生在参与学习过程，在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好习惯，引导学生在活动中学习数学，由动手而动脑，进而形成积极主动的探索。） 三人民币兑换游戏，进行简单的计算师：“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏好吗？”1.老师用幻灯片出示：小红也认识人民币，妈妈想考验一下小红，于是说：“小红，东西买完了我们还有些零钱（课件同时出示一分一分人民币），你去买一把尺！”小红来到小卖部一看，尺上只写着“1角”，她为难了，谁能帮帮她？生：“拿10个一分就可以买一把尺。”师：“你是怎么想的？”生：“1角是10分，10分是1角。”师：板书：1角=10分师：“如果老师这里有许多1角1角的人民币，我想买一把钻笔刀，应怎样付钱？”生：“拿10个1角就可以了。”师：“你是怎么想的？”生：“1元是10角，10角也就是1元。”师：板书：1元=10角四巩固练习1.教师用幻灯片出示以下练习题： 6角可以换_分 8元可以换_角10角可以换_元 70分可以换_角2.叫学生做课本48页至49页的练习题。五实践活动师：出示题：“小雷和爸爸买完东西乘车回家，车票1元，可爸爸的钱包里只有这些钱（出示大额人民币），没有1元，怎么办？”生：“可以换成1元1元的。”师：“谁可以帮小雷换一下？”老师出示题，让学生回答。一张10元可以换_张1元. 一张20元可以换_张1元.师：“同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？”教师出示题：一张20元可以换_张10元.一张50元可以换_张10元.一张100元可以换_张10元.一张100元可以换_张50元.一张100元可以换_张20元.（这一环节的教学，尊重教学知识来源于生活的原则，使静态的内容成为动态的过程，让学生高高兴兴的进入教学世界。引导学生进入情境，充分利用学生已有经验探求新知，发挥学生的主体参与意识，从而主动地获取知识，