《为了自由的呼吸》读后感

1 / 4 为了自由的呼吸读后感 为了自由的呼吸读后感 黄春梅 终于借到了为了自由的呼吸这本书，如获珍宝。细细读来，收获匪浅，让我在教育教学中找到了一盏指明灯。 为了自由的呼吸是原潍坊市教育局局长李希贵在xx 年出版的带有自传性质一本书。该书比较真实地记录了作者在高密四中档语文教师、校长，以及出任高密一中校长，高密市教委主任，山东省教育局长的心路历程和理性思考。他用朴实的语言和一个个鲜活生动的、亲身经历的点点滴滴的教育故事，展示了他追求自由呼吸的教育理念。 读后感触颇深。 在为了自由呼吸的教育中，李希贵用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故事都融入了自己对教育独特的感悟与思考，那点滴心语，可谓画龙点睛。这三条主线分别是教学线、教育线和管理线，而统领这三者的便是一种人的精神，一种尊重人、欣赏人、珍2 / 4 爱人的可贵思想 教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。这是为了自由呼吸的教育楔子里开篇语中的一句话，也是道出了教育真谛的一句话，令我感触颇深。教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当 作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸，从而到达心灵之花自由开放的生命田园。()而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的作业上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的空间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真地在告诉学生真理，其结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的低落。书中有这样一句话什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。这句话很简单，但 很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。俗话说：差的老师只会给学生带来奉献，而好的老师会教给学生学会真理。 管理上，让学生自由呼吸。 他注重经营学校文化，在高密四中提出了永不屈服、在高密一中提出了为四3 / 4 十岁做准备的极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每一个人的生命动力。他始终站在学生和教师的角度思考问题，经常思考教育应给学生留下什么？提倡民主从课堂开始，着力造就一个选择的校园，给学生 创造更多的第一次，哪里闪光就打造哪里，让学生在校园里自由呼吸。对于一位校长而言，成就教师与成就学生一样重要，因为教师以什么样的心态理解生活，就将以什么样的方式对待教学，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是需要永恒探索的课题。 在管理中，他以营造自由呼吸的教育为使命，进行了一系列领潮流之先的探索。首先，他明确指出，教育不需要目中无人的管理，把矛盾消化在机制之中。他以中考改革为突破口，带动初中小学全面实施素质教育，提出了让每一个人都感到自己重要 的管理信条，同时探索出一系列诸如制造一杆公平秤，将竞争的机制引入学校，让聘任制软着陆等管理原则，率他非常强调体制的重要性，也一直致力于完善教育管理体制，强调把最重要的事情首先做好，将教育领导者真正地从繁琐的日常事务中解放出来，使他们将智慧和时间投入到其真正的职责 经销希望、组织才华和开发才华。 4 / 4 在读到看来还是老师错了，真是对不起你们了这句话时，我感动不已，对照起自己来，我差之甚远。在生活中，我总认为自己是老师，什么都是对的，错的是学生，即使有时候意识到自己错了 ，也没有勇气在学生面前认错，总觉得这样很丢面子。你错了，就应该像孩子真诚道歉，你认错了，孩子们也会谈陈自己曾经的错误，你认错了，孩子们受伤的心得到了抚慰，你认错了，孩子们的心情不再犹豫了，你认错了，孩子们心灵的天空阳光灿烂起来了。看来以后我要重新认识自己，重新认识学生，教师完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐的状态下进行，我想这种教育效果肯定会像书中所说的那样老师，您可不能说对不起，错误也是我当学生的。 教师应该是托起太阳的人。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。以为了自由呼吸 的教育中的一句话