浅谈幼儿园教育活动中的教师指导策略.doc_第1页
浅谈幼儿园教育活动中的教师指导策略.doc_第2页
浅谈幼儿园教育活动中的教师指导策略.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浅谈幼儿园教育活动中的教师指导策略 摘 要：主要就幼儿园教育活动中教师指导的问题及指导策略进行详细分析、探究，希望此次理论研究对实际教育发展起到一定的指导作用。 关键词：幼儿园教育；教师指导；策略 幼儿园教育活动中科学的指导方法得到加强，能够有效提高幼儿的学习能力和活动能力，教师的高质量指导能够让幼儿在活动当中获得更为有益的课程品质，保障幼儿的健康发展。 一、幼儿园教育活动中教师指导问题的主要体现 从当前我国幼儿园教育活动的教师指导现状来看，还有一些问题有待进一步解决，主要体现在依然是采用灌输式的指导方法，从而造成幼儿在知识技巧的学习上存在着能力弱的情况。再者是通过替代式的指导方法，没有让幼儿主动领会老师的教学意图。还有就是采用蜻蜓点水式的指导方法，这一方法的运用由于幼儿自身的思维能力还尚未发育成熟，所以在指导上存在着不到位的问题。 二、幼儿园教育活动中教师指导策略探究 第一，对幼儿园教育活动中教师指导的策略加以实施要能够从多方面着手，首先需要教师对整个幼儿教育活动的方向全面关注，有了活动的目的才能够将活动顺利有序地进行下去。教师在这一过程中要能有目的地进行指导，对整个活动的发展要具有预见性，在对整个活动目的明确的基础上也要有一定的束缚，对灌输式的指导方式要能有效避免，所以在这一层面的指导就需要和实际紧密结合。 第二，具体的幼儿教育活动中的指导，要对幼儿的反应敏感度进一步加强，教师要仔细观察幼儿的一些反应。对幼儿的兴趣以及感受进行关注并准确观察幼儿对教师指导语的反应，这样就能将幼儿的注意力以及思维向着教学活动的中心进行引领。 第三，教师指导过程中也要适当留取空白，主要就是从问题上留白以及时间上留白两个重要层面。问题留白主要就是要能在实际活动过程中，在遇到了实际问题的时候要能够留白给学生提示，让幼儿的想象空间及好奇心得到有效激发。而从时间留白层面来说，主要就是要能对自己出镜的时间进行有效控制，尽量让幼儿的活动时间增多。教师的指导要能够为学生的学习寻找一个有效的途径，促进学生学生能力和思维能力的发展。 总而言之，对幼儿的教育活动指导要能够结合实际进行，教师自身先要具备多方面的才能，能对整个活动局面进行把控及疏导，让指导的科学性得到真正
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论