《给我一个班，我就心满意足了》读后感

1 / 5 给我一个班，我就心满意足了读后感 给我一个班，我就心满意足了读后感 给我一个班，我就心满意足了是一位小学语文教师的手记。她叫薛瑞萍，一位平凡的小学语文教师。但她是平凡教师中的精英，是平凡教师中的榜样。她，知识渊博，文学功底深厚，文笔优美流畅，但这并不是我喜欢她的真正理由。实在、实干、实话实说使我由衷地欣赏她，敬仰她。真诚，坦率，自然，使得我们追随她，喜欢她。正因为她是我们平凡教师中的一员，正因为她的实在，使得我们模仿她，不会东施效颦；借鉴她，也会有章可循。读着她，我们便有直抒胸 臆的快感；走近她，我们便感觉酒逢知己千杯少的相见恨晚之感；理解她，我们便有了我们平凡人的激情和方向。 给我一个班，我就心满意足了这本书分三个部分，第一部分，教育对成长的迷恋；第二部分，语文，美丽的生命之旅；第三部分，书籍，一片丰沃的原野。作者以一个个生动活泼的案例，结合优美流畅的文笔，把对教育满怀感情，爱读书，乐于思考，执著追求事业的教师形象凸显出来。文章舒缓中有激情，婉约中平添劲骨，一位潇洒自在，洒脱实2 / 5 在的教师浮现眼前。 洒脱实在的她没有显赫的头衔和地位，没有哗众取宠唱 高调，有的是不说爱。不说爱是这本书的开篇随笔。文中想象中与苏格拉底的对话，在这个世界上，有没有一个人，可以让你真正不计回报地付出，直至牺牲一切 有，只一个，那就是我的孩子。啊，大师，我知道我真正爱的是谁了。我也明白先前的错了，我不该将尽职和爱混为一谈的我的爱是不是太少不，这种纯粹的爱是人类情感的钻石，惟其稀少，所以可贵。将它给予你该给予的人吧，至于其他方面，能够做到尽职就很不错了。不说爱正是她的职业宣言，没有富丽堂皇的字眼，没有夸大其词的造句，没有空头支票式的标语，更没有虚幻飘渺 的高呼。只有职责所在尽职尽责。但这，足矣。我们是平凡人，平凡的我们能够做到尽职尽责就问心无愧了；平凡的我们能够做到尽职尽责已经是很不错了。 真诚坦率的她，如实地道出教师的难处；谈起学校教育鞭长莫及的无可奈何；平凡的她，跟我们一样有平常人的想法，也曾对借读生，农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。走出险境的最后，只有不会教的老师，没有教不好的学生在我看来，3 / 5 这话和人有多大胆，地有多大产是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人， 把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。道出一线教师心理话的这段话，正是对教育学家的没有教不好的学生，只有不会教的老师的质疑。当各种各样的教育问题不断出现时，我们不能过高地强调教师的作用，也不能过分责备教师的工作。作为一种职业，在学生受到多元影响的今天，教师不能单方面决定学生发展与否，只能影响学生发展的高度与宽度。看看薛老师的 这段话，哪个家长还能把孩子的全部希望寄托在老师身上，给孩子挑个好学校，找个好老师，家长就万事大吉了。绝对不是！在孩子的成长过程中，家庭教育一点不比学校教育来得轻松。看薛老师这些话，你就觉得这是一个真实的老师，她说的话就像是邻居唠家常那样真诚自然。但薛老师的话又是那么铿锵有力，掷地有声；她娓娓道来又振振有辞的这段话，让我深受启发，使常常钻牛角尖的我豁然开朗。理解这一段话，教育教学中便有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略。而后，平凡教师的我们就能在良好心态中，在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 我更欣赏薛老师的读书观。曾经沧海难为水，除非4 / 5 经典不是书。一个教师不爱读书，如同不爱学生一样。作为普通教师个人来说，最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。薛老师在汲取古今中外教育理论精华之时，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书，对语文教学的深刻感悟。我站在课堂上，我就是语文。是的，作为一个教师，我们必须通过多读书丰富底蕴，这样你才能站在大语文观的角度来看待语文，这样才能感染学生，学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。这种影响是己之所欲，必 施与人。她认为，一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎，她让学生日有所诵。认为读不懂没关系，兴趣最关键。贵在种下美丽的种子。鱼儿养到大海里，想它小都难呢。这是她的名言；只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。其实，在薛瑞萍的身上，没有什么荣誉和名利，而是把心实实在在地铺在了书和学生还有教学上。现在，因为她爱读书，爱教学生读书，那原本寂静的书也在喧闹中舒展开了，正所谓花自开放云自舒啊！读着薛老师的话，我常常顿彻顿悟，拍手叫好；想想薛老师的话，我常常 豁然开朗，柳暗花明。薛老师的话，常常让我阅读与思考同在，渐渐地，我明白了语文学习之道，凭我自己的水平，本来就谈不上对孩子的辅导，现在看来，我能做的就是一件事，读书，自己读，陪孩子读，做学习型5 / 5 的老师，做学习型的母亲，带动孩子成为读书型的孩子。任尔东西南北风秉持一心一意只做我喜欢和我认为最重要的自己潜心读书，带领学生潜心读书。一如看云腹有诗书气自华，才到高处重也轻。读书读到一定程度，可以说语文教学也，班级管理也，很少有事情可以难住我的。平时上课不是妙语联珠，舌灿莲花；掌声不断，笑语相连；或悲或喜， 或嗔或怒调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。坐在我的课堂上，想开小差都难。就这样，在读书的同