信息技术《旅游开支表格记》教学设计.doc

旅游开支表格记教学设计新洲小学 段承超教学目标：知识目标：认识Excel窗口各个组成部分，了解其作用；能力目标：掌握excel的启动与退出；会设置行高和列宽；会设计表格；会填写表格并设置字体和字号；过程与方法：在任务驱动的过程中，了解Excel窗口组成，尝试填写表格情感目标：感受电子表格的应用价值和重要性。教学重难点：填写表格；设置行高列宽；修改字体；教学方法：任务驱动法 教学过程：一、情景创设 激发兴趣同学们，前段时间我们学校有个学生到武汉木兰山游玩了一圈。写了一篇日记，从日记中，我们可以看到这位同学具体写了他在游玩中的开支情况，你们认为他的这种方法表达得清不清晰，如果觉得不清晰，你有什么更好的方法来表达？今天我们就来学习电子表格处理软件Excel，与word相比，它的计算功能更强大。板书课题二、自主探究 交流分享1、认识Excel 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解其步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）想一想我们以前是如何启动 WORD 的方法, 还有其他不同的方法吗?大家看一下 EXCEL 的界面,是不是与 WORD 很相似,有标题栏、菜单栏、工具栏。但我们更要关注的是他特有的东西。生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表”分别是什么意思。然后师进行订正重复。2、认识单元格师引导学生发现工作区的单元格，想想单元格是怎么表示的？ 如何在单元格里输入文字或数值。生试一试：在A1单元格中输入“木兰山一日游开支情况表”。三 实践创作 展示评价1、设计表格首先教师引导学生参照价格表小结电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。然后在教师的指引下设计出“木兰山一日游开支情况表”。2、填写表格师生一起填写表格，集体统一步调。3、思考探究设置行高与列宽师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。行与列的增减师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。4、生对照互动评，说说本节课的收获和表现。四 归纳总结 生活延伸旅游开支表格记说课稿新洲小学 段承超一 说教材 1 教材分析 旅游开支表格记是湖北省中小学地方教材信息技术与网络四年级上册第四课内容。从内容看它是基础性章节，从前后的联系来说，他是在三年级继续word之后的又一office的同类软件。是excel的入门篇章，学生对它的学习兴趣直接影响他在其他小节中得学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣，了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。 2 教学目标知识目标：认识Excel窗口各个组成部分，了解其作用；能力目标：掌握excel的启动与退出；会设置行高和列宽；会设计表格；会填写表格并设置字体和字号；过程与方法：在任务驱动的过程中，了解Excel窗口组成，尝试填写表格情感目标：感受电子表格的应用价值和重要性。 3 教学重难点 了解的excel功能和特点、通过实例学会excel表格数据文字的简单输入。二 说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”， 本节课内容相对简单，并且和三年级下学期学过的插入表格知识又较相似。因此根据本课教学内容特点，我采用了情景导学法与任务驱动法，让学生自主探究发现和实践练习帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。同时，在教学过程中强调教学的示范作用，使学生在此基础上举一反三，触类旁通。增强教学的直观性与启发性。因为excel与word属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，可以互相借鉴，通过比较学习法相互比较缩短学生的认知途径。缓解学生对新知识的畏惧心理。 三 说学法 1 尝试操作法 信息技术是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现，才能提高自己的而技能。 2 自主探究学习法 学生在任务驱动下，把角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，产生事半功倍的效果。四 说教学流程一、情景创设 激发兴趣通过学生日记引出今天要学习的内容Excel进行任务驱动二、自主探究 交流分享1、认识Excel 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示看EXCEL 的界面,与 WORD 比较,关注的他特有的东西。了解“行标”、“列标”、“工作表”分别是什么意思。2、认识单元格师引导学生发现工作区的单元格，想想单元格的表示尝试单元格里输入文字或数值。三 实践创作 展示评价1、设计表格教师引导学生了解电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。然后在教师的指引下设计出“木兰山一日游开支情况表”。2、填写表格师生一起填写表格，集体统一步调。3、思考探究设置行高与列宽师对行高与列宽