一个从不对下属发火的校长_第1页
一个从不对下属发火的校长_第2页
一个从不对下属发火的校长_第3页
一个从不对下属发火的校长_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 一个从不对下属发火的校长 江苏省翔宇教育集团总校长、翔宇教育集团宝应中学校长卢志文，以始终不对下属发火深得教职工的拥戴。他平和的内心外化出来的形态是微笑与从容，对上级、对朋友如是，对下级亦不例外。 发火探因：源头多在校长身上 当记者问及何以不对下属发火时，卢志文说，冷静地对发火的原因进行探究，就会发现源头多在校长身上。而校长的暴跳如雷与大光其火，伤及的不仅是下属的感情，损害的还有校长的人格与声誉。他认为，要么由于校长的治校方略错位，下属方向不明，犹如没头苍蝇般乱飞乱撞，以致工作无 序，出现错误；要么校长凡事“一把抓”，事事自己说了算，下属唯唯诺诺，唯命是从，做起事来束手束脚，遇到难题必然无所适从；要么校长平时做甩手掌柜，疏于管理，下属不知办事规范和要求，校长遇事突然“抓一把”，必然驴唇不对马嘴；要么下属的观点正确、思维新颖，只是由于角色地位的不同，使得下属不能很好地表达自己的意见和申明自己的主张。 2 / 4 所以，在发现自己的下属出现错误时，卢志文的第一反应就是内在的省察，自上而下地寻找问题，进而明确解决问题的策略与方法。这样一来，非但火没有了，还会把发现问题和解决问题看成是组织成 长和塑造部下的一种乐趣。 即使问题出在下属身上，卢志文也会采取宽容大度的态度。他认为，每个人都是在犯错误和解决问题的过程中成长起来的。当下属犯了错误时，最好的方法就是心平气和地与之共同分析出错的根源所在，理清纷乱的思路，点示前行的方向。同时，校长还要勇于负起领导的责任，让宽容与理解之光照亮下属继续前进的希望之道，而不是在其内疚之心里火上加油。 应对策略：握剑在手悬而不用 作为校长，卢志文还积极地采取相应措施，减少下属犯错的次 数。他认为，这才是斩断发火之源的温馨之剑。他的方法主要有三： 人尽其位。把合适的人放在合适的岗位让其做合适的事，这是卢志文的聪明之处。他总是在选人上费尽心机，为某一位置寻得一个最佳的人选，或“三顾茅庐”似的追踪3 / 4 寻找，或“为伊消得人憔悴”般的耐心培养指导。同时，选人也包括人的组合，“人事相适，同频共振”是其选人的高明之处。卢志文非常善于把不同类型、不同特点和能力的人组合在一起，让优化组合生发出优化的效果。实践证明，人选方面出现问题，错误也就会接二连三地出现。 授之以渔。布置任务 ，安排工作，这是所有校长都可为之的事情。但是下属在执行校长决定的时候，是不是也将校长的管理方法同时接受下来，就要另当别论了。卢志文是“授之以渔”的高手。他认为，布置任务是工作的必需，也是训练下属能力的一种载体，他的管理方法都是在工作流程中不经意间向下属传达，并为他们所接受和掌握的。 “悬剑”不用。卢志文形象地将校长比喻为“悬剑”、“舞剑”和“用剑”三种不同的类型。他说自己是一把“悬剑”，悬而不用，正如“不战而屈人之兵”一样，是管理上的上上之策；“舞剑”以警人虽然有威慑之力，但在被管理者的心理 层面却投下了惊恐的阴影；“用剑”的结果是校长与被“斩”者成为势不两立的
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论