学前儿童健康教育复习资料.doc

一、填空、名词解释1、幼儿健康教育活动设计：是指教育者为了实现幼儿园健康教育的目标，根据幼儿身心特点和健康教育活动的规律，对幼儿园健康教育活动进行构思和计划，以提高健康教育有效性的过程。2、健康是身体、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅指没有疾病和虚弱现象。金康应包括生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。3、健康教育是一门“研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学”。4、学前儿童健康教育是根据06、7岁学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童健康认识、改善学前儿童健康态度、培养学前儿童健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。5、学前儿童健康应该是指学前儿童各器官、各组织的生长发育和心理发展良好，没有身心疾病或缺陷，如近视、沙眼、龋齿、脊柱弯曲等，性格开朗、情绪乐观，对自然和社会环境有较强的适应能力。6、学前儿童心理健康是指心理发展达到相应年龄组学前儿童的正常水平，情绪积极、性格开朗、五心理障碍，对环境有较快的适应能力。7、幼儿园健康教育目标包括三个层面：总目标（终极目标）、年龄阶段目标和活动目标。8、学前儿童健康教育评价是对学前儿童健康教育的社会价值和个人价值作出判断的过程。9、总目标中所体现的三个方面的价值取向：身心和谐；保护与锻炼并重；注重健康行为的形成，幼儿健康行为的养成被视为幼儿健康教育的核心目标。10、三级预防：是预防学前儿童发生心理障碍和行为异常的基本策略。11、36岁幼儿身体保健教育的内容：良好的生活卫生习惯；认识自己的身体；疾病防治意识；饮食与营养；安全自护。12、学前儿童身体（心理）保健教育的组织形式：教育活动、家园合作、生活活动。13、幼儿园教育活动的课程模式具有代表性的主要有学科课程、主题教育活动、活动课程。14、主题教育活动，一般包括半日主题教育活动和系列主题教育活动。15、肥胖病是指皮下脂肪积聚过多，体重超过同年龄正常儿童很多。一般认为，体重超过相应身高应有体重的20%以上即为肥胖。16、幼儿体育游戏，是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。17、儿童孤独症又称儿童自闭症，是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。18、学前儿童体育活动的内容：基本动作（走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、平衡）、体育游戏、基本体操。19、幼儿体操包括幼儿操和排队、变换队形两部分20、幼儿操可以分为模仿操、徒手体操、轻器械体操等不同类别。21、模仿操是将日常生活中常见到的各种活动、成人的劳动、自然界的各种现象、动物的动作与姿态，或是军事训练中的动作等挑选出来，编成很形象的体操动作，让幼儿进行模仿练习，有目的、有针对性地来促进幼儿身体的发展。22、小班：以模仿操为主 中班：以徒手操为主，学习简单的轻器械操 大班：以徒手操为主，学习较难些的轻器械操23、三浴锻炼：利用自然因素（日光、空气、水）锻炼身体，以促进幼儿生长发育，增强对环境适应力的活动措施。二、简答、论述1、学前儿童心理健康教育应注意的问题：教师及周围成人自身心理素质的提高；渗透在日常教育工作中；善于观察，适时疏导；师生平等，尊重幼儿人格，不要妄下结论；正确看待幼儿个性差异；幼儿园与家庭、社会密切配合。2、纲要明确提出了幼儿园健康领域的总目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必有的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。3、学前儿童健康教育的意义： 幼儿园教育知道纲要明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 学龄前期是人身心发展的关键时期，对学前儿童进行健康教育十分必要。 学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康奠定良好的基础。 学前儿童健康教育是对学前儿童进行全面素质教育的不可或缺的组成部分。 学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要。4、学前儿童健康的标志 （一）身体健康 生长发育良好，体形正常，身体姿势端正；机体对内、外环境有一定的适应能力；体能发展良好； （二）心理健康动作发展正常；认知发展正常；情绪稳定，情绪反应适度；乐于与人交往，人际关系融洽；性格特征良好；没有严重的心理卫生问题； （三）良好的社会适应能力 能较快地融入集体生活的能力；乐于与人交往合作，有良好的人际关系的适应能力；能主动积极地应付各种压力，以保持他们与环境之间及自身内在的平衡。5、影响学前儿童健康的因素： 环境因素：自然环境因素、社会环境因素（家庭、托幼机构、社区） 生物学因素 生活方式 卫生保健设施6、幼儿身体健康教育 体育锻炼 生活卫生习惯：生活自理习惯，良好的作息习惯，清洁卫生习惯，学习卫生习惯，关心周围环境卫生的习惯 饮食与营养 安全自护7、三级预防 一级预防：防止心理障碍和行为异常的发生，增进健康，即病因预防，从根本上杜绝心理障碍和行为异常的发生，并提高心理健康水平； 二级预防：早期发现和及时治疗心理障碍和行为异常，防止疾病进一步发展； 三级预防：为了疾病的康复，减少复发和残疾程度，尽量恢复病儿的生活自理能力。8、学前儿童身体保健教育应注意的问题： 增强综合教育意识，注意各领域的融合； 教师要积累扎实的幼儿卫生科学知识，这是进行学前儿童健康教育的前提； 发挥教师的主导作用；尊重幼儿，充分发挥幼儿的主题作用； 系统培养，持之以恒；集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合9、学会调整自己的情绪 转移注意力；合理宣泄情绪；保持养好心态10、学前儿童体育活动的总目标：激发幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对体育活动的积极性、主动性和创造性，开发幼儿的运动潜能；激发幼儿活泼、愉快的情绪和乐观开朗的性格，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度；促进幼儿身体正常发育、机能协调发展，增强其体质，提高机体对环境的适应能力11、制定体育活动目标有以下三个具体要求 一个个具体体育活动的展示及其目标的实现是达成年龄目标的必然环节，因此，在制定具体的活动目标时，应紧扣年龄阶段目标； 活动目标的内容应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性； 表述要具体、明确、操作性强，宜采用幼儿行为目标表达方式，即以幼儿应习得的各种行为来表达活动的目标。12、关于跑的教学建议 跑的内容和教材要多样化；跑的教学重点是腿的动作；跑要遵循人体活动规律；跑的过程中观察孩子，掌握好活动量；培养孩子正常的呼吸；注意跑的方向；小班的孩子不要求速度和节奏；中、大班可多组织些竞赛活动，培养积极性和进取心。13、体育游戏的三层含义： 第一，以各种身体动作的联系为基本内容，主要包括为各种基本动作的练习、发展身体素质的练习以及运动技术动作的练习； 第二，以游戏活动为基本形式，一般具有一定的情节、角色、规则、娱乐性、竞赛性、自主性和创造性； 第三，以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为主要目的。14、幼儿体育游戏的组织和指导 （1）游戏前的准备 熟悉教材，根据幼儿年龄特点制定计划；物质准备；其他准备工作 （2）游戏开始 集合幼儿；分队（组）和分配角色 （3）幼儿进行中 讲解新游戏；幼儿游戏，教师观察指导；小结讲评 （4）游戏结束15、游戏进行中应注意的问题 第一，调节活动量，注意孩子的发展； 第二，注意动作的发展； 第三，注意培养幼儿遵守规则；重视品德教育； 第四，注重安全问题16、学前儿童体育活动常用的基本方法（一）示范法 示范法是教师（或幼儿）以正确的动作为范例，使幼儿了解动作的形象、结构、要领等的一种方法。（二）讲解法 讲解法是教师用语言向幼儿传授体育知识、技能、组织教学和进行思想教育的一种方法。（三）练习法 练习法是根据教学任务，有目的地反复某动作的方法。它是掌握技能、发展基本活动能力和锻炼身体、增强体质的基本方法。（四）游戏法与比赛法 在幼儿园体育教学中，游戏法是最常用、最有效的一种主要方法。（五）口头指示和具体帮助法 口头指示是指幼儿练习时，教师用简明明确的语言提示和指导幼儿活动的方法。 具体帮助法是指教师直接地、具体