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1 / 4 上课，校长不堪承受之重 校长在走上校长岗位之前，绝大多数是学校的教学骨干。教而优则仕。校长不但能上课，而且大多是教学方面的佼佼者。由于对课堂教学驾轻就熟、挥洒自如，很多校长一直眷恋着课堂，割不断讲台情缘。 可实际情况是很多优秀教师走上校长岗位后，却又怕上课。是什么原因导致能上课的却怕上课呢？ 一是精力跟不上。校长也是人，不是三头六臂的神仙。学校来了人，校长要接待；上面开会，校长要参加；办学经费紧张，校长要跑；学校管理，校长要带头干；学校发展方向，校长要想一个人的精力毕 竟有限，事务性的工作已经耗去了校长的主要精力，如果再上课，校长还有多少精力去熟悉教材、熟悉学生？还有多少精力去备课、改作业？又有多少精力去钻研教育教学理念、搞教科研？ 二是教学质量难上去。做教师的都知道，提高教学质量主要靠四十分钟的课堂教学，但如果仅仅靠四十分钟，教学质量也得不到保证，一堂四十分钟的课，其课前准备远远2 / 4 不止四十分钟，要想保质量，课后的巩固、检测、反馈、矫正不能有丝毫的马虎。可校长们能坚持这样做吗？对此，我有切身体会，在做副校长之前，近十年的教学实绩在同轨的十几个班级中领先。可做了副 校长后四五年的时间里教学实绩从来没有进入过前三名，虽然分数不能作为衡量一切的唯一标准，但至少可以说明我做副校长后的教学质量不如做教师的时候了。并不是我不想考第一，可以说现在比以前更迫切地想考第一，而且我感觉比以前做教师的时候工作更吃力，可就是无法如愿，因为我花在教学上的时间要比同轨的老师少得多。 教学质量的高低直接影响到校长在教师心目中的威信。 三是教学评价不如意。一般的老师是不愿意和校长搭班。因为校长们上课基本上和大学教授差不多，课 上完就走人。这还是好的，能坚持把每节课都上完。有的时候课上到一半临时有事，有时甚至几节课都没空上。作为课任老师的校长是很难做到协助班主任管理班级，不但不能帮班主任分忧，反过来班主任还要帮校长代课，无形中增加了班主任的工作量，所以大多数老师是极不情愿和校长同班的。 3 / 4 另外，家长、学生对校长任课也有很多非议。你想想，校长上的课经常因为校长开会、出差、陪客、处理事情而改上其他的课，家长、学生能满意吗？我认识的一位校长，在做教师的时候，他教哪个班，同轨的其他班的学生家长就托熟人找关系想方设法地把孩子送到他 班上。等他做了校长后，他教哪个班，班上就有少数学生家长要把孩子转到其他班去，原因就是事务性的工作导致他的教学时间得不到保证，家长不放心。 其实，不管哪个校长，既想做个优秀的校长，又想做个出色的教师，都不想离开讲台，都不愿荒废教学业务，都想把课上好，把学生教好。可由于方方面面的原因，校长们又很难做到。上课成了校长不堪承受之重，成了校长心中的痛。 如果从学校的大局考虑，为校长们的健康着想，我个人以为校长还是不上课为好，让校长把全部精力放在经营学校上。俗话说，“千军易得一将难求”，作为一校 之长要协
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