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1 / 3 不要把高考作文神秘化 一位作家用 10 小时写出的高考作文，被中学教师打了 30 分，被判不及格。有感于此，作者呼吁 不要把高考作文神秘化 文 /王镫令 吴非是一位中学语文教师，又是一位杂家，杂文写得很漂亮。最近，在语文学习上读到了他的杂文通过封锁线。一位作家用 10 小时写出的高考作文，被吴非打了个 30 分。吴非得意地写道：他到处喊冤，把他的作文登在报上，发在网上，要讨公道，试图引起社会的注意。可是值得注意的是，后来又有几位当地高三学生给他打不及格。 这就是说，高三 学生都知道考试作文的规矩，而社会未必了解。一位作家过不了高考作文关，在教师看来，一点也不奇怪。其实，高考作文与自由作文的不同，与文学创作的更不同，并不是一个复杂问题。但是，我们不能因为高考作文的特殊性，而将它神秘化，甚至夸大到作家写高考作文不及格。 我从事语文教学 38 年，我感到很奇怪，感到不可思议。高考作文有什么神秘的呢？无论是命题作文，还是看材料作文，无非是考学生的审题能力，考学生的生活积累与知识积累，考学生运用语言的能力，其中很重要的是看他们思路是否清楚。有什么难以捉摸的规矩呢？高考 命题不是游戏，并不故意为难学生，毫无神秘可言。2 / 3 它的命题原则之一，是让大多数考生有话可说，在评判时，看谁说得更好。作为一位作家，他的思路应该是清楚的，他的审题能力不可能低于一般中学生，他的生活积累与知识积累总体上不会比中学生差，他的语言表达能力恐怕更是一般中学生比不上的。那么，他写高考作文怎么可能只有 30 分（高考作文 70 分，及格是 42 分）呢？ 那么，问题出在哪里呢？出在评分上。这是一个令广大考生和家长都担心的问题。作文阅卷中曾出现过两位老师评分相差 27分。一类卷 63 分，相差 27 分，是 36 分，不及格。这是不正常的，被及时纠正了。一篇打优的文章，怎么会不及格呢？原来是在立意上产生了分歧。喜欢则打优，不喜欢则不及格。这怎么可以呢？对同一部作品产生截然不同的评价，那是可以的，喜欢英雄的人说它好，可以打优；不喜欢英雄的人说它不好，可以打不及格。这没问题。一百个人看哈姆雷特，可以有一百个哈姆雷特。然而，高考作文不能这样评分。你不喜欢这位考生的立意，但他没有离题，他的语言表达流畅，怎么可以打 36 分呢？吴非先生将作家写的高考 作 文 打 成 30 分 ， 也 是 强 调 立 意 而 忽 视 了 语言。 文学创作很重视立 意新颖，一部文学作品如果没有新意，它的语言再流畅，编辑也不感兴趣，不予发表的。但是，中学语文教学的目的，不是培养创作人才，中学生将来成为作家的微乎其微。我们要求学生能运用语言文3 / 3 字通顺地自然地表达自己的思想和情感，能正确地调动自己的生活积累和知识积累，把自己的思想和情感，尽可能表达得更充分，更清晰。这样，有利于他们将来无论进入怎样的大学都可以进一步深造。中学作文教学的目的是清晰而实在的，高考作文实在没有什么神秘可言，没有
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