中学音乐教育方法浅析

1 / 5 中学音乐教育方法浅析 中学音乐教育方法浅析 李薇 （江西省新余市第三中学） 摘 要：音乐教育在学生素质教育中起着举足轻重的作用，可以陶冶人的情操，可以修养人的品性，促进人的全面发展，同时，音乐教育也是此次国家教改的一个重要方面。如何使音乐课堂充满乐趣，提高学生的综合素质，在音乐教学中，教师首先必须热爱自己所教的学科，并不断地发现、研究、探索、创新，才能激发学生心灵深处的强烈欲望和认知兴趣，从而有效地提高音乐课程的质量。 关键词：音乐；素质教育；创新 音乐教育的主要功能是 培养全面和谐发展的新人，是素质教育的重要组成部分，也是培养学生情商的一种方法。而目前，全国各地都把音乐课作为“副课”，非常不重视，甚至有些地方语文、数学等“主课”经常挤占音乐课的时间，这对于提高学生的综合素质是非常不利的，尤其是中学生，处在人生成长的最重要阶段，是打基础的关键时期。这次教改，国家重提素质教育，说明对音乐教育的重视程度有了很大提高。 一、中学音乐教育的重要意义 2 / 5 认识音乐教育的重要性是认识中学音乐教育改革的前提。 1999 年 6 月颁布的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中就把美育 正式列入教育方针，从而明确了美育在学校教育中的地位。 2016 年，中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定中提出，改进美育教学，提高学生审美和人文素养。今年，国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见中又明确提出规范高中学生综合素质评价。音乐教育作为美育的重要内容之一，对发展人的感知、注意、记忆、联想、想象、创新等思维能力方面具有独特的效能。 二、坚持以人为本的教育方向 社会的发展归根到底还是以人的发展为前提的，人的发展越来越成为社会发展的目的。一直以来，很多教师在音乐教育中忽视了“ 以人为本”的观念，既抛弃了以音乐知识为本位的传统教学观念，又没有真正落实音乐艺术陶冶人、塑造人、感染人的功能，以致割裂了音乐本身所蕴涵的文化底蕴，达不到音乐教育的目的。因此，音乐教育必须把尊重看成是现代教育的第一原则，注重学生能力的培养。 1.树立“尊重学生”的教育观念 教育是“为了一切的人”，也是“为了完善人的一切”。“以人为本”，尊重学生至关重要，尊重是现代教育的第一原则。中学生虽然年龄小，但也有个性、有尊严，而目前我3 / 5 们很多教师看不到这一点，学生一犯错误，不论大小，轻则口诛，重则体罚。 2.树立“贴近生活”的教学实践 几乎世界上的每个人都喜欢音乐，只是喜欢的种类不同。比如，大街小巷我们经常听到有人哼唱歌曲，年纪小的唱流行歌曲，中年人唱民族歌曲，年纪大的唱评戏、京剧等。学生也喜欢唱歌，时常课间时候会哼唱一些。但是我发现，学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，主要原因还是当前的音乐教育离生活太远了。一位哲人说过：“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，音乐艺术几乎无时不有、无时不在。”音乐就是生活，理解生活才能理解音乐。 三、坚持科学创新的教育方法 音乐课堂教学是教师与学生共同完成训练和掌握知识与技能的过程。在这个过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多体现的是对艺术和美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育，它贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。 1.增强学生感受结构美的能力 结构完美、布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。上好音乐课要讲究开头和结尾。俗话说，良好的开端4 / 5 是成功的一半，教师应根据 所授的内容，设计出有特色的开头。如，我在欣赏民族器乐跳月歌一课中，先让学生欣赏一首阿细跳月，直接的视觉和听觉，一下子就牢牢抓住了学生的注意力，把他们引入一个美的境界，激发他们的学习兴趣和热情。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。 2.增强学生感受氛围美的能力 课堂氛围的好坏与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力甚至言谈举止都有一定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上的积极思维和讨论，就必须认真备课。在教学中，我有时会遇到这样的情况：学生突 然提出的问题让我始料不及。如果我能做到知识面广，备课充分，就能圆满回答问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。如，在欣赏古曲春江花月夜时，先在黑板的右端写上张若虚的诗春江花月夜，左端挂上一幅江月图水墨画，然后录音机里放出民乐合奏曲春江花月夜，另外，再运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式，将音乐信息一下子传递给学生，使他们迅速地进入艺术想象，产生身临其境的感觉，让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。 参考文献： 吴斌，金亚文