中小学校长的教师管理方略

1 / 4 中小学校长的教师管理方略 摘要 :师资管理是中小学校长对学校实施管理的关键一环 ,本文从校长的人格魅力、对待教师的态度、学校环境建设及制度建设四个方面进行了阐述 ,为中小学校长实施师资管理提出了具体方略。 关键词 :中小学校长，教师管理，管理方略 校以师为本 ,此乃办学者的共识 ,大凡名校 ,无一不是名师云集的地方。邓小平同志曾说过 :“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才 ,培养德智体全面发展 ,有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ,关键在教师。”而在改革开放、市场经济冲击的今天 ,作为经济相对滞后的中小学 而言 ,要建设和管理好一支适应学校发展的教师队伍 ,确非易事。但建设一支高素质的教师队伍 ,是办好一所学校不可回避的主题 ,师资管理是学校管理工作的先导。师资管理的成效在一定程度上决定了学校的盛衰存亡。当然 ,师资管理并非学校一家之责 ,笔者在此只就学校校长如何进行师资管理谈一些看法。 一、用“人格”的力量去凝聚教师 常言道 :“人格的力量是无穷的” ,雷锋之所以伟大 ,是因为他有高尚的人格 ,周恩来之所以为世人所敬仰 ,更离不开2 / 4 他人格的魅力。一个学校校长“人格”的优劣 ,是决定教师向背的关键因素。作为校长要对教师实施有效的指 挥 ,就必须修炼良好的“人格”。王安石曾曰 :“修其心 ,治其身 ,而后可以为政天下。”为政于知识分子云集的学校 ,立志修炼身心 ,磨练众人仰慕的人格是至关重要的。作为一校之长 ,必须做到法纪观念强烈 ,道德情操高尚 ,言行举止文明 ,生活作风正派 ,具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪 ,才能影响和凝聚你周围的教师。 校长为人处世的言行举止都在教师的监控之中 ,你要教师心向于你 ,你就得处处心向教师 ,方能产生向心力。现在也有不少校长 ,在家大声吆喝 ,不干实事 ,外出大吃大喝 ,作风浮夸 ;有的甚至打牌赌博 ,违法乱 纪。这样你就无法凝聚教师在你身边努力工作 ,也就无法管理好学校。“喊破嗓子 ,不如做出样子。”作为校长时刻不可忘记。当然 ,不断地学习 ,提高自身的业务素质和专业水平 ,也是“人格”魅力不可缺少的。 二、用公正的态度对待每一位教师 “公正”二字 ,说来容易 ,做来难 ,现实中 ,没有哪一位校长说自己办事不公正 ,待人不公正。但事实上真正办事公正、待人公正的校长不多。此处所说的“公正”包括以下三个方面 : 一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和经济待遇。对待教师 ,政治上要平等 ,无论是入党提干、评职评先、进修学习 ,3 / 4 乃至会议上的表扬、批评 ,都要以无私的政治眼光对待每一位教师。不可任人唯亲 ,随心所欲。学校利益分配是一个十分敏感的问题 ,“民以食为天” ,钱 ,对任何人来说都是不可缺少的 ,是人生存的需要。经济待遇是否公正 ,这是教师评价校长好坏的直接因素。利益的分配 ,决不可只顾自己 ,不顾他人 ;只顾领导 ,不顾百姓 ;只顾少数 ,不顾全体。但公正的分配不等于平均摊分 ,要体现教师劳动的优劣 ,要有利于充分调动教师的积极性。现在教师的待遇在政府的关怀下在不断地改善 ,学校的经济实力也在逐步增强。秉着实事求是、按劳分配、公开公正的原则 ,分配好学校可 用于教工福利的财力 ,是校长管理好教师的重要方略。笔者认为 ,在利益分配上 ,校长不要老大自居 ,宁可负己 ,不可负人 ,方能赢得民心。 二是教师使用上的公正。科学、恰当、公正地使用教师是一门学问 ,也直接显示校长的管理水平。首先校长要花气力去全面地了解每一位教师 ,从教师的家庭状况到个人生活 ,从学识水平到性格气质 ,从组织能力到教学水平 ,都应该了如指掌。其次要知人善用 ,不要因偏信和陈见而用错人。人生最大的快乐 ,莫过于自己的才能被重视 ;最大的痛苦莫过于自己的才能被埋没。我国历史上此类实例比比皆是。“士为知己者死” ,诸葛亮因 得到刘玄德的高度赏识而一生鞠躬尽瘁 ,死而后已 ,便是最好的证明。赏识、激发教师的热情是十分重要的。还有在工作量的分配上也要一视同仁 ,