从现代社会对人才的需要看语文课堂教学改革的趋向性

1 / 5 从现代社会对人才的需要看语文课堂教学改革的趋向性 为了实现这个总目标，就要从以下几个方面入手。 第一，学习理论，更新观念。 语文教学改革要深入下去，必须进一步学习当代国内外有影响的哲学、教育学、心理学、思维科学、语言学、文艺学、系统论、控制论等方面的理论著作，紧密联系语文教学的实际，深入探讨语文教学的规律。在学习理论的过程中不断更新教育观念。 我认为，与语文教学改革有密切关系的新观念至少有以下八种： 1面向世界，面向未来，面向现代化的观念； 2贴近生活，讲求实用，课内外结合的大语文教育 观念； 3为全面提高未来人才全面素质服务的观念； 4新的人才观、教材观、质量观； 5教学内容、教学方法、教学手段、教学测量、教学评价整体改革的观念； 6传授知识、 ?培养能力、开发智力、寓教于学、重视审美情操及协调发展的观念； 7教法改革与学法改革同步进行， ?既要让学生学会，又要让学生会学、乐学的观念； 8在开发智力的同时，重视开发非智力因素的观念。 在学习教育学理论的过程中更新观念，以更新观念促进教2 / 5 学内容、教学方法、教学手段、教学测量和教学评价的改革，语文课堂教学改革一走会出现一个新局面。 第二，积极探索，大胆实践。 语文教学改革是一个全方位、多层次的系统工程，牵涉的面很广，需要探索的问题很多，改革实践的内容也很丰富。目前，主要应该探索和实践的有以下四 点： 1如何充分调动学生学习语文的积极性和主动性， ?充分发挥他们在学习过程中的主体作用，使他们积极主动地参与听、说、读、写活动，培养他们学习语文的兴趣； 2探索精讲精练、 ?以训练为主线的教学途径和教学方法，精心做好教学设计，克服教学的盲目性和随意性，增强教学的计划性和科学性，特别是重视对学生的思维训练： 3探索必修课、 ?选修课和活动课之 间的关系，精读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系，使学生积极参与朗读、课上讨论、分角色表演、课外小组等活动； 4探索如何减轻师生的课业负担， ?把精读、略读、速读结合起来，提高语文课堂教学效率，大面积提高语文教学质量。 第三，古为今用，养成习惯。 我们要科学地对待我国传统语文教育的宝贵经验，吸取其精华，结合时代的需要，加以借鉴和改造。同时，还要看到这些经验的历史局限性，抛弃那些与时代精神不相符的经验。正如张春林、陈钟梁在传统语文教学特点之分析一3 / 5 文中所说：“我国传统语文教学的高度政治化、伦理化 ，使它完全成为经学和科举的附庸，最终割断了语文与社会生活的丰富的、有情感的、多方面的联系。” 著名的语言学家、语文教育专家张志公先生对传统语文教育进行了深入的研究，总结了传统语文教育的一些宝贵经验：集中识字个字和写字分别、分步骤教学；阅读训练原则是“文”“道”不可偏废，方法是“熟读精思、博览”；作文训练的原则是“词”“意”并重，步骤是先放后收（写放胆文），方法是“多做多改”（自己多改）。 我国传统的语文教学非常重视养成学习语文的良好习惯。 ?它包括： 1认真阅读的习惯； 2认真写作的习惯； 3专心听话的习惯； 4礼貌说话的习惯； 5坚持自学的习惯。 第四，洋为中用，保持特点。 刘国正先生说：“我们的语言同外国的不同，这是我们的语言的特殊性；但各种不同语言又有其共同的地方，这是共同性。我们的语言具备的这两重性，决定着语文教学改革一方面要以总结自身的经验为着重点，另一方面要合理地吸收外来的经验。”放眼一些国家的语文教学改革经验，我们开阔了眼界，可以从中学习一些有益的经验来推动我国语文教学的改革。 鲁宝元先生在谈谈国外的语文教学改革一文中做了简要的概括： 4 / 5 1语文教学的改革运动往往是政治 、经济领域的变革所促成的。而成功的改革往往是因为它适应了当时社会政治经济发展的需要。如在阅读训练中，不仅注重培养学生对文学作品的欣赏能力，也注重培养学生阅读科技语体和实用语体的能力。在写作训练中，不仅注重培养学生写一般生活文、意见文的能力，也注重培养学生写实验报告、调查报告和研究报告的能力。在听说训练中，不仅要使学生具备说话、讨论、演说、报告等一般说话能力，还要使学生具备把话说得有效、得体的能力，在教材方面，扩大学生的阅读范围，除去古今中外的文学作品之外，增加科技文和实用文的分量。 2世界上一些先进国家 对整个社会科学基础理论都非常重视。 ?如教育学、语言学、心理学以及这些学科的许多分支学科的研究，都和语文教学存在着直接和间接的关系。 3大力开展语文教学改革的实验，不断加强实验的科学性，是国外语文教学改革的又一条成功的经验。 在借鉴外国语文改革经验的时候，一定要结合我国语文教学的实际，保持中国语文教学的特点。如：学习借鉴外国愉快教育、成功教育、情感教育、和谐教育、情景教学、分组教学、目标教学、快速阅读等方面经验，不能生搬硬套，要从我国语言文字的特点、教材的内容等实际情况出发，加以改造，有所选择，逐步变成 有中国特色的经验。 总之，面对语文教学的现状，既看到十几年来语文课堂教5 / 5 学改革有了很大的进步，又看到语文课堂教学还存在不少问题，有待于进一步改革；回顾语文教学改革的历史，既看到道路的曲折，又认识到深化改革的任务十分艰巨；正视现代社会对人才的需要，语文课堂教学改革要适应社会发展的潮流，认清改革的发展趋势，更新观念，继承借鉴，