六一活动总结

1 / 14 六一活动总结 时间过得真快呢，一转眼的功夫伴随着欢乐的笑声，结束了今年的六一节。 今年的六一节跟往年的比起来是不一样， 13 年的六一节我们还在努力的为六一节以训练的方式排练节目，到了 14 年的六一节在指南的引领下我们开始放手让孩子成为“六一”的主人，不再去训练孩子排舞蹈，而是孩子自己分组排练了 6 部绘本剧，孩子们非常的努 力、积极，自己报名小 导导演、推荐绘本、报名 角角色、排练、制作海报 ，非常的有创新、想法 。今年呢，在去年的基 础础上我们将结合读书月 活活动的延伸，和班内的 孩孩子排练一台绘本剧， 活活动中更加是以孩 子为 主主、老师为辅，整个活 动动下来让孩子主场。让 每每一位幼儿都参与到活 动动中。 绘本剧 第 一一步：选择绘本 活动 目目标： 1、让孩子成为 活活动的主人，自主、自 选选、自行推荐让同伴了 解解自己的绘本。 2、 锻锻炼孩子的语言表达能 力力、组织能力。 活动 准准备： ppt、舞台、 记记录本 活动过程：今 年年的六一节的流程跟孩 子子们说了一下，孩子特 别别的兴奋，昨天下午离 园园活动的时间和孩子说 了了一下晚上回去准备一 本本绘本书，明天早晨我 们们将在众多的绘本剧中 推推选出 一本绘本书， 作作为今年六一节的绘本 剧剧表演。孩子2 / 14 听到后高 兴兴的不得了，小声的与 旁旁边的孩子说要推荐哪 本本绘本书等等。今天早 晨晨我一来到幼儿园泽泽 宝宝贝就跑 过来跟我说 ：老师，我推荐的是 鸭鸭子骑车记的绘本书 ，你看看可以吗；泽泽 说说完后似乎被其他的宝 贝贝都听见了。跑过来不 停停的说老师我准备的是 什什么、老师我准备的是 什什么；看到孩子们对绘 本本剧的认真、执 着心 里里甚是高兴的。随后 告 诉诉孩子现在我们是游戏 区区的时间，等会加餐过 后后我们一起来推荐自己 的的绘本，我们一起选出 一一台适合我们大二班表 演演的绘本剧。孩子听到 后后都回到自己的座位上 玩玩起桌面游戏，孩子在 玩玩耍中 也不枉与同伴探 讨讨自己将要推荐的绘本 书书。 加餐过后让准备 好好的孩子想班内的孩子 推推荐自己手中的绘本书 ，： 1）说一说为什么 选选择这本书进行表演呢 ， 2）说一说里面的故 事事情节、人物。小规则 说说后按照孩子的序号一 一一进行推荐。每一位上 前前推荐的孩子运用流利 的的语言表达能力，讲述 着着手中的绘本书有多棒 的的。看到孩子的讲述、 推推荐顿时觉得孩子的现 在在对待自己的小任务特 别别的认真、负责。 通 过过一上午的推荐、选举 最最终在孩子的一票决定 下下我们选择了咕噜牛 咕噜牛小妞妞两 本本绘本书为主，创设大 二二班的绘本剧 。 第二 步步：报名角色 活动目 标标： 1、能够了解故事 中中的每一个人物，情节 。 3 / 14 2、鼓励幼儿自由 、自主的选择自己喜欢 的的角色。 活动准备： 记记录本、 活动过程： 在在这次的绘本舞台剧中 我我们一切以孩子的自由 、自主、自选为主，让 孩孩子参与整个舞台剧的 排排练。经过第一论的选 择择确定后，进行第二轮 的的开始。 在上个星期 中中经过孩子们的选择我 们们一起确定了要表演的 绘绘本剧咕噜牛。绘 本本剧确定好后我们将开 启启第二轮角色的报名、 确确定。绘本剧确定后我 们们利用两天的中午餐前 活活动的时间看动画片 咕咕噜牛让孩子熟悉 里 面面的每一个角色，熟悉 角角色中的台词。并且将 整整改好的台词发到求求 群群中，让家长也了解里 面面的角色；两天熟悉的 时时间已经结束在第三天 早早晨我们开始进行绘本 剧剧角色的报名，孩子们 按按照自己所了解、所喜 欢欢的角色报名。很快一 早早晨的时间孩子都报了 自自己喜欢的角色，报完 名名的孩子赶紧的来到表 演演区开始于同伴一起表 演演练习台词、动作。孩 子子报名之后我们就开始 进进行角色选拔；让孩子 根根据自己所报的角色进 行行一段模仿，之后让大 众众评委进行摘选，被选 上上的就表演此角色。没 有有被选上的可以再考虑 其其他的角色。 小结： 1 、让孩子了解故事的 情情节，了解里面的人物 、动作、台词。 2、 以以孩子为主，自由选择 、报名。 3、在模仿 、表演中增强孩子的自 信信心。 4 / 14 第三步：角色 竞竞选 活动目标： 1、 能能够通过自身的表演获 得得同伴的认可。 2、 鼓鼓励幼儿大胆的走到前 面面表演自己所报名的角 色色。 活动准备：舞台 、记录本 活动过程： 在上个星期中经过孩 子子们的选择我们一起确 定定了要表演的绘本剧 咕咕噜牛。绘本剧确定 好好后我们将开启第二轮 角角色的报名、确定。绘 本本剧确定后我们利用两 天天的中午餐前活动的时 间间看情景剧咕噜牛 让让孩子熟 悉里面的每一 个个角色，熟悉角色中的 台台词。并且将整改好的 台台词发到求求群中，让 家家长也了解里面的角色 ；两天熟悉的时间已经 结结束在第三天早晨我们 开开始进行绘本剧角色的 报报名，孩子们按照自己 所所了解、所喜欢的角色 报报名。很快一早晨的时 间间孩子都报了自己喜欢 的的角色，报完名的孩子 赶赶紧的来到表演区开始 于于同伴 一起表演练习 台台词、动作。孩子报名 之之后我们就开始进行角 色色选拔；让孩子根据自 己己所报的角色进行一段 模模仿，之后让大众评委 进进行摘选，被选上的就 表表演此角色。没有被选 上上的可以再考虑其他的 角角色。 小结： 1、让 孩孩子了解故事的情节， 了了解里面的人物、动作 、台词。 2、以孩子 为为主，自由选择、报名 。 3、在模仿、表演 中中增强孩子的自信心。 第四步：绘本剧排练、 摄摄影师 5 / 14 绘本剧排练： 通通过前几次一步一步的 竞竞选到最后的确定中都 是是在孩子自选、赞同中 进进行的活动，让孩子完 全全成为活动的主人、小 策策划。一切确定之后， 表表演组的孩子在小导演 ：郭子诚、李子墨的带 领领下进入排练中。排练 的的过程中孩子们表现还 不不错，尽力的在饰演者 着着自己最喜欢的角色， 两两位小导演在遇到困难 时时也懂得相互商量，问 问问同伴的意思。 摄影 师师：确定了自己的角色 后后每一组的幼儿都不甘 示示弱，都在小组长的带 领领下忙碌着进行。摄影 师师们也拿起自己的相机 再再为绘本剧的每一瞬间 记记录着。 第五步：道 具具制作、背景制作 道 具具设计： 设计开始啦 - -这次的绘 本本剧是在孩子一步一步 的的竞选中，选择出来的 。随后的角色报名、角 色色竞选、绘本剧更改都 是是在孩子的商量、投票 、竞选中慢慢的筛选出 来来。直到最后的定稿中 才才确定出最后的绘本剧 。每一个孩子根据自己 的的爱好、喜欢自主的选 择择绘本剧中的角色。绘 本本剧的小导演忙碌的排 练练绘本剧，服装设计组 的的孩 子也不敢示弱，充 分分的回家搜集材料邀请 自自己的妈妈来帮助自己 制制作舞台背景。 今天 早早晨设计组的孩子与妈 妈妈早早的来到幼儿园， 进进到教室后设计组的孩 子子就开始交代自己的妈 妈妈我们需要制作的道具 以以及我们将如何的使用 。看到孩子们这一幕一 幕幕的展示中真的是觉得 孩孩子长大了，能够自主 自自己的活动，能够将6 / 14 活 动动的意义讲述的如此的 清清晰，让别人一听就能 够够知道自己所需要做的 事事情。在制作中还时不 时时的听到母子之间的交 流流。佳佳的妈妈在制作 荷荷叶时就听到佳佳说： 妈妈妈你要制作的大一点 ，太小的话我们没法用 还还浪费纸。 随后 佳佳 妈妈妈制作完一个荷叶后 佳佳佳又开始发表自己的 意意见，妈妈你这样制作 太太单调了，在荷叶上添 加加一个小青蛙吧。 就 这这样一早晨的晨间区域 活活动中在设计师的带领 下下与妈妈一起制作了相 关关的舞台道具。大树、 荷荷叶、小花。 小结： 在在这次的舞台设计中设 计计师们充分的发挥自己 的的才能，与妈妈一起为 舞舞台设计添加精彩。活 动动中锻炼孩子的任务分 配配能力、团队协作能力 ，增强与妈妈之间的情 感感。 宣传海报： 经 过过上次在反思中让绘本 剧剧回到最初的美好时， 决决定放手让孩子真正的 成成为绘本剧的主人，让 孩孩子在绘本剧中发 挥自 己己最大的才能。绘本剧 现现在饿排练在小导演子 城城、墨墨的带领下排练 的的差不多，能够按照自 己己的方式将故事展示出 来来，看到这一幕幕之后 心心里想到放手给孩子后 孩孩子表演的更加自如。 在绘本剧排练的差不多 之之后在导演与设计师的 商商量下，我们开始制作 班班内的宣传海报。孩子 将将想法告诉我后，我们 三三位老师开始忙碌起辅 助助的作用，帮助孩子准 备备相关的材 料、道具 。材料准备齐全后，利 用用昨天下午离园前活动 的的时间和孩子一起了解 了了什么是 宣传海报； 如如何制作宣传海报；7 / 14 宣 传传海报的意义。在这些 充充分的了解后今天设计 组组的小朋友早早的来到 幼幼儿园中，相互商量后 开开始设计海报。活动中 设设计组的孩子分工明确 ，每人负责自己：有的 调调水粉、有的负责画大 树树、有的图颜色等等。 大大约过去 10 分钟左右 ，师范实习的老师们来 到到了班内，刚一进教室 就就 被设计 组的孩子拉 了了过来，邀请实习的老 师师和她们一起设计海报 。萱萱宝贝担任起介绍 的的工作，向实习的老师 说说明本次设计海报的意 图图。 就这样慢慢的在 设设计组孩子的带领下绘 本本剧咕噜牛宣传海 报报制作完成啦。 小结 ： 1、在这次宣传海报 的的制作中让孩子懂得与 同同伴合作相处、懂得听 取取同伴 的意见。 2、 分分工明确、相互负责自 己己的小任务。 3、团 结结一致共同完成作品。 家长的加入： 自由 、自选、自排的绘本剧 在在孩子自由的排练下， 渐渐渐的接近尾声，整个 活活动中贯穿着孩子的想 法法。小导演正能量的负 责责整个活动的排练。绘 本本剧排练的同时，设计 组组的孩子也不敢示弱， 组组织在一起商量舞台的 设设计的效果。 昨天下 午午在设计组的孩子商量 、准备之下，邀请妈妈 一一起参加材料的制作。 今今天早设计组的孩子早 早早的与妈妈一起来到幼 儿儿园，以进教室就开始 与与妈妈选择昨天下午准 备备的设8 / 14 计材料，开始进 行行制作。小组长彤彤告 诉诉每一位幼儿就按照我 们们昨天下午商量好的进 行行制作就好了。很快在 孩孩子之间的相互带领下 ，妈妈也快了的加入了 活活动中，一起为舞台设 计计制作相关的道具。制 作作中设计组的孩子与妈 妈妈互动、交流、合作制 作作属于自己舞台道具。 活动区里的绘本： 表演区：绘本剧确定之 后后在美工区中投放了相 关关的材料，实习老师和 孩孩子一起制作了绘本剧 头头饰投放到表演区里， 材材料已投放进去就吸引 了了班内的孩子，下午接 待待家长时就听见孩子对 妈妈妈明天早晨我要早点 来来到表演区表演，那里 面面有我们一起制作的绘 本本剧头 饰。表演区一 下下火爆起来，每天早晨 都都会有许多的孩子为来 到到表演区中早早的来到 幼幼儿园。孩子每天在里 面面的表演真是拼劲权利 的的去表演、与同伴练习 、对话、分角色。 自 制制图书：在读书月活动 的的伴随中我们和孩子一 起起进行读写绘的活动， 鼓鼓励孩子设计自己喜欢 的的绘本的外形，之后将 自自己喜欢的绘本故事绘 制制在里面，并且与同伴 一一起分享。 家庭中 的的绘本剧： 在绘本剧 的的开展中我们也将活动 延延伸到家庭中，鼓励父 母母与孩子开展家庭中的 绘绘本剧，寻找自己最喜 欢欢的一本绘本书进行表 演演，增进亲子之间的感 情情。 9 / 14 主题 墙创设： 绘本剧在小导演的带 领领下慢慢的排练起来， 于于是利用晨间活动的时 间间和孩子一起制作绘本 剧剧的主题版面，通过主 题题版面向家长宣传我们 活活动，了解活动的意义 。 图书推荐： 结 合合读书月活动的开展中 ，引导幼儿向同伴推荐 自自己最喜欢的一本绘本 书书，分享自己的快乐。 最后的演出： 绘本 剧剧表演：舞台剧开演喽 - -准备已 久久的舞台剧终于在今天 拉拉开帷幕。这也是孩子 们们期待已久的。几天之 前前告诉孩子我们的舞台 剧剧将在今天进行表演， 孩孩子兴奋不已，就在每 次次的排练中都是积极向 上上的，特别的开心。 昨 天天下午发通知并且告诉 孩孩子今天我们将进行绘 本本剧表演。早晨孩子们 早早早的来到幼儿园，有 的的孩子按照要求在家化 好好妆、穿好演出服，有 的的孩子因家中没有化妆 品品所以就没有进行化妆 。好在早早的来到幼儿 园园后再泽泽妈妈的帮助 下下，帮那些没有化妆的 孩孩子进行化妆，化好妆 的的幼儿在玩耍区域。在 区区域玩耍中似乎都掩饰 不不了孩子内心的激动、 期期盼。 早晨的时间就 在在化妆、期待中慢慢的 度度过。随后大约在8 点 半半的时间中我们三位老 师师还有实习的老师一起 组组织幼儿来到小学五楼 的的演播大厅。再往 5 楼 走走的过程中因小学的孩 子10 / 14 子 还在上课，所以提醒 幼幼儿小点声音走路，别 吵吵的大哥哥、大姐姐上 课课，没想到孩子这次的 表表现真实出乎我的意 料料，从 1 楼到 5 楼没有 一一个孩子出声都是静悄 悄悄的走路。来到五楼大 厅厅外面的等候室中，孩 子子真是期待又紧张，跳 舞舞的孩子担心忘记动作 、 表演角色的孩子担 心心忘记台词。很快在等 候候中大一班的孩子表演 结结束轮到我们班的孩子 上上台了，就在临上台前 听听到孩子之间相互加油 我我们是最棒的。孩子 进 入入到舞台上首先就是四 处处张望一番好奇心过后 ，孩子快速的找到自己 的的表演位置，就可以样 在在孩子期待、开心中表 演演顺利的 结束啦。 回 到到教室后孩子还是沉淀 在在开心、愉悦中，萱萱 跑跑过来问我，老师我可 不不可以将刚才我们在大 舞舞台上表演时的情景画 下下来啊。被萱萱这么一 问问到是点醒了我。于是 让让孩子拿出自己的图画 本本，画一幅今天最开心 的的事情。孩子纷纷在交 流流中画出自己最开心、 最最美的一幅画。 庆 六六一： 第一步：讨论 、商量确定 不知不觉 的的快乐六一节又来到我 们们身边，节日的到来让 孩孩子们欢呼不已，期盼 六六一节的到来。今年的 六六一节活动中我们不仅 在在孩子自主推荐、自愿 选选择、自由排练的绘本 剧剧之外，我们在与孩子 的的商量之后充分 的安排 六六一节的活动。 活动 目目的：六月一日是全世 界界儿童的节日。为了让 每每一11 / 14 个幼儿过一个自主 、开心、有意义的节日 ，充分让他们发挥他们 的的主动性、创造性，让 每每个幼儿在活动中体验 成成就感，树立自信心， 使使幼儿充分感受到节日 的的快乐和成人对他们的 关关爱，体验爱与被爱的 幸幸福与快乐， 活动目 标标： 1、开展庆祝六 一一系列活动，使幼儿在 积积极的参与中体验合作 与与交往的快乐，使幼儿 在在活动中尽情体验与同 伴伴、老师一起过节的乐 趣趣。 2、在区域活动 中中邀请家长参加我们的 活活动，和孩子一起制作 装装扮教室的材料，进一 步步增强与孩子的亲子关 系系。 活动准备： 1、舞台我的六一我来 秀秀装扮。 2、材料 ：气球、皱纹纸、彩龙 、手工纸、卡纸、水粉 3、奖品 -红 花花 环境创设： 1、 创创设我的六一 -心愿卡主题墙。 2、室内环境创设：将 以以幼儿为主、教师为辅 ，根据幼儿的意见装饰 教教室。 3、走廊内环 境境装饰：作品展示、悬 挂挂家长与孩子制作的亲 子子小制作。 家园交流 ： 1、向家长推荐适 合合大班的绘本书，引导 家家长在重要的12 / 14 六一节中 可可以选择书籍作为礼物 送送给孩子。 2、亲子 绘绘本小制作，引导家长 和和幼 儿一起选择一本自 己己最喜欢的绘本书，进 行行读写绘的创意制作。 与孩子的讨论： 今 天天和孩子们一起以“我 心心中的六一”开展话题 来来进行讨论，问题讨论 ： 1）让孩子说出自 己己心中的六一节是什么 样样子的。 2）想以什 么么样的方式来庆祝六一 。 3）怎样装扮教室 ，让教室变的漂流一些 。 4）个人节目报名 。 在与孩子交流这些 中中，每一位孩子大胆的 发发言说出自己心中的六 一一节。最后在孩子的终 极极决定下： 1）场地以 半半圆形做为主，让表演 的的小朋友在中间表演。 2）将气球、拉花悬 挂挂在灯上面以及走廊上 。 3）画长 卷画粘贴在 外外面的走廊中。 4）以 游游戏的方式进行 第二 步步环境装饰 室内、走 廊廊环境创设：自主、自 选选的绘本舞台剧在快乐 表表演中已经结束。今年 的的绘本舞台剧就是作为 我我们的六一节活动的主 题题。因绘本剧需要录像 ，我们就提前进行表演 ，之后再六一时进行表 演演。 这次的六一节活 动动以“我的六一我来秀 ”不限制形式的13 / 14 开展一 天天的活动。昨天我们在 和和孩子商量、合作、自 制制中将教室进行装饰。 在在前期制定方案中就是 遵遵循孩子心中“如何过 六六一节”于是在孩子的 相相互讨论、确定之下， 制制定出方案。昨天我们 和和孩子按照制定的 方案 进进行装饰教室，活动中 幼幼儿分为三大组：制作 拉拉花、制作立体悬挂心 愿愿卡、吹气球。在这三 组组中孩子自主选择自己 喜喜欢的区域。很快孩子 们们投入到自己选择的区 域域中开始忙碌起来。制 作作拉花的孩子制作后就 给给实习的老师让其帮忙 悬悬挂起来，吹气球的孩 子子吹完一个接着一个， 就就这样在与孩