《我的家乡》校本课程纲要.doc

。我 的 家 乡校 本 课 程 纲 要和 东 小 学我 的 家 乡校 本 课 程 纲 要主讲教师：何志华课程名称：我的家乡课程类型：人文类授课对象：中年级学生授课时间：周四、周五第七节一、课程开发背景我校学生大多来自农村，一方面我镇有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在家和学校，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。二、课程目的1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。三、课程设计思路与要求1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡编校本教材、范阳风等有关材料。3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。同时，要注意督促学生保留活动资料。四、课程内容举例（一）个人信息编制1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；电话。2、个人基本信息的编制与交流；3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；4、自己的详细地址；5、家庭成员和职业的概念；6、编制个人的详细信息；7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；8、走失了怎么办？（二）相对位置1、方向东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；2、方向前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；3、自己家乡相对位置的介绍；4、自己家乡周边情况的调查与交流；（三）交通1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；2、回家路线的设计与选择；3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。（四）农业常识1、农业所包含的各领域的认识、产业分工及农业的重要性；2、农作物的概念；3、认识本地农作物的种类及主要用途；4、认识主要农作物小麦、玉米、花生、蔬菜等的特点及生长规律；5、了解本地主要养殖业及用途；6、介绍自己家的田地里种植农作物的特点及收获；7、对中国农历中的二十四节气的认识；8、农业的发展、农村的变化，及国家政策对农业的影响；9、农村经济状况调查，当今农村居民家庭的主要经济来源；农村劳动人口的工作现状及由此引发的一系列的问题；10、实地考察、体验田间劳动的辛苦与粮食的来之不易；（五）人文1、民族与风俗：我国的民族构成、各民族主要风俗习惯、节日；2、本地的民族构成、民族习惯的特点（禁忌、偏好、节日）；3、本地春节、中秋、七夕、端午等传统节日的来历和节日的庆祝活动情况等；4、自己在众多节日的种种印象深刻的事情，请写一两件印象最清晰的故事；5、从其他渠道听到的异地风俗人情及文化活动，用的双眼来识别这些风土人情中的积极意义；6、人口：我国的人口数量状况，我们本地的人口状况（数量、分布特点）；7、本地人口、户数、年龄结构、男女比例，知识层次等调查了解；8、男女平等的观念、尊老爱幼教育；9、本地乡土历史，基本历史常识，从宗祠、地方志、传说等入手；10、本村村名的来历调查，听长辈讲本地过去的故事，了解家乡的历史，认识我们的现状；11、调查村里重要人物的情况、成长故事；（六）环保1、环境、气候、自然资源、地理等常识及与我们日常生活的关系；2、人类活动与环境变化的关系，环保常识。3、了解本地的自然资源及其变迁；4、叙述周围的人或事对环境产生坏影响的各种社会行为；5、倡导环保的措施与行动实践；（七）拓展1、如果我来治理我们村（如果我是村长）；（以尊重本村历史，现状出发，分别对自己家乡的地理位置、经济、人文的建设提出合理的治理意见）；2、我心中理想的家乡；（根据我们的调查，请大家从环境、经济、文明等多