八年级信息技术上册 第8课《工作表中的计算》教学案 新人教版.doc

教学资料参考范本八年级信息技术上册 第8课工作表中的计算教学案 新人教版撰写人：_时 间：_教材分析本课学习的是川教版信息技术八年级上册第八课工作表中的计算。这一课是在学习了认识电子表格之后安排的一节课，它包括三方面的内容：公式法求和、填充柄的使用及函数法求平均分。因为函数法既是一个重点又是一个难点。因此，在教学时应注意多加练习这部分内容。而在做函数法的巩固练习时设置任务最好是分析本班学生单元测验的成绩，既体现了学以致用，又体现了信息技术是学习的工具，是基本技能。学习信息技术是学习、工作的需要。从而让学生主动积极的去学习。学情分析各学校具体学情具体分析。学习目标根据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学目标如下：一、知识目标：能说出电子表格软件的功能特点并利用它处理数据。二、技能目标：1. 会运用公式法进行计算。2、能熟练运用函数法进行求和和求平均分。3会熟练地使用“填充柄”。4、通过小组合作完成任务，养成协作交流的习惯。三、情感目标：通过观摩，感受信息技术的强大功能，对利用信息技术解决问题产生兴趣。学习重点 会求和及计算平均值。 学习难点函数法求和与求平均分。 教学准备网络教室；教师制作课件；将学案、演示资料、素材文件拷入教师机并共享学习过程学生活动教师活动课前5分钟学生基本操作练习（金山打字通）一、知识回顾：1、启动Excel 电子表格2、回忆什么是单元格、列号、行号。以及怎样在单元格中加入数据。创设情景，引入新课：生听老师讲解，并理解老师提出的问题二、新课学习:第8课 工作表中的计算一学习“公式法求和”任务一:完成达长江的四科成绩小计（一）学生操作： 1打开“学生成绩表”文件。用网上邻居或ftp 2观看帮助材料中的“公式法求和”视频，并阅读教材第39页最后一个自然段和第40页第一个自然段。 3完成任务：计算达长江的四科成绩小计。 （学生代表讲解，演示，补充“公式法求和”操作要点）（二）小知识：（这些最好由学生讲出来，同学间可以互相补充）“公式法求和”中要注意以下2点：1、在Excel的公式输入时必须先输入等号，再输入公式。 2、公式中可以直接输入单元格的名称，最好是通过用鼠标点击单元格来完成，而不能输入单元格中的具体数值。二学习填充柄的使用任务二: 自学课本P40-P41 ，完成以下任务：（一）学生操作：1、用填充的方法快速计算郑黄河和阙昆仑的四科成绩小计。2、以“学生练习01”为文件名保存在D盘“班级+姓名”的文件夹中。学生代表讲解、演示、补充“填充柄的使用”操作要点，小组内要求人人过关 强调：所谓“填充柄”是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成 “”形状 ，才能拖动。 三学习用函数法求平均分（一）学生操作：任务三：从网上邻居或FTP中调出共享文件夹中的“学生成绩表”参照帮助材料中的“学生成绩表”视频文件及教材P41-43页完成用函数法求平均分。具体要求如下：将学号填充完整用函数法求每个同学的的平均分。用类似求平均分的方法求出该表中每个同学的总分（提示用函数SUM）。以“学生练习02”为文件名保存在D盘“班级+姓名”的文件夹中。学生小组交流、探索；学生代表讲解、演示、补充。（二）巩固练习：请同学们调出共享文件夹（或用FTP）中的“本班半期考试成绩表”， 观看帮助材料中的视频并用函数法求出全班同学的总分和平均分，看看自己的考试情况。要求：将学号填充完整用函数法求每个同学的的平均分。用类似求平均分的方法求出该表中每个同学的总分（提示用函数SUM）。以“学生练习03”为文件名保存在D盘“班级+姓名”的文件夹中。学生小组交流、探索；学生代表讲解、演示、补充。四知识拓展：函数MAX和MIN （选学内容）这是求最大值和最小值的两个函数如果有兴趣的同学可以到帮助材料中查看相关知识，作进一步学习。五探索活动：完成“校园商场”半年度销售统计，结果填入教材第43页并将结果作为课堂作业交到教师机（通过网上邻居teacher校园商场，打开“校园商场表”文件。 (用FTP传到教师机上相应位置)要求：完成“校园商场”半年度销售统计在单元格H3-H9中用填充柄输入星期一到星期日在单元格J4-J23中用填充柄输入数字1-20在单元格K6-K15中用填充柄输入数字2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这10个偶数在单元格中输入相同内容：输入 20个“区”以“学生练习04”为文件名保存在D盘“班级+姓名”的文件夹中并提交到教师机。课堂小结：（师生共同参与）谈学习收获与体会，归纳小结。教师巡视教师指出打字时应该注意的一些技巧（这一点不用每节课都讲，如果会了的班级就不再重复了） 师：同学们上周刚进行了半期考试，对不对，现在半期考试成绩下来了，班主任老师却遇到一个不好解决的难题：求每个同学的八科总分和每个同学的平均分，这可难办了，我们班一共五十多们同学，每人八科，每科成绩不同。用人工算，不够准确，易出错，而且很繁锁。怎么办呢？这节课我们就来帮班主任老师用计算机解决这一难题好吗？师：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算达长江的四科成绩小计？ （学生齐读概念）师巡视收集学生操作情况。师根据学生完成情况,适当作相应的补充说明这部分内容让学生自学，完成任务二，最后师强调一下重难点即可。要求学生人人过关。小组内检查。师听完学生讲解后可作适当补充说明相关注意事项。老师补充说明：双击填充柄也可以达到到拖动的效果。再次抽生演示，以便检验效果。引导学生自学，通过小组交流、汇报归纳出方法。巡视学生练习情况适时辅导，师归纳总结后讲解“函数法求平均分”并告知学生这一知识点必须掌握。同学给出函数SUM的使用方法以巩固函数法计算这一重要方法的使用。师要求学生调出本班的半期考试成绩表，用函数法进行计算，目的是巩固练习函数的使用。由于数据与同学自己息息相关，因此同学们都会有很高的热情。这部分