关于中学生学习心理调查报告范文

1 / 6 关于中学生学习心理调查报告范文 关于中学生学习心理调查报告范文 为了了解当代中学生的学习心理状况，以便对其研究探索出相应的有效对策，我做了当代中学生的学习心理调查，发现当代中学生的学习心理具有与时代相对应的时代特征。其具体表现如下： （一）当代中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观 调查显示： 78的中学生认为读高中的目的是为了考大学， 20的中学生认为读高中的 目目的是为了提高自身素 质质，而有 2的中学生 还还不知道。 这说明当 代代中学生绝大部分具有 较较为明确的教育价值观 。 2、学习态度 调 查查结果显示： 83的 中中学生都能够做到积极 主主动学习，独立完成老 师师所布置的作业。 14% 的中学生其学习主动 性性有待提高，而且经常 不不能够独立完成老师所 布布置的作业，经常东抄 西西抄，虽然也明确自己 的的学习目标，但自控能 力力有待加强，时刻需要 有有老师的监督。 3%的 中中学生自始至终都没有 自自己的学习目标，整天 无无所事事，从来没有独 立立完成过老师布置的任 务务。 13%的中学生认 为为学习是一种乐趣，而 887%的中学生则认为 学学习是一件不得不做的 事事情。这与来自各方面 的的压力，尤其是家庭压 力力和社会影响是分不开 的的。据统计， 84%2 / 6 的 中中学生对学习的热情较 高高， 11的中学生对 学学习的热情中等， 5 的的中学生不想学习。这 与与他们来自压力的 “ 读 高高中考上大学 ” 意识浓 烈烈是相一致的。在调查 中中还发现， 91的中 学学生都有自己 “ 最讨厌 的的课程 ” 。学生不想学 习习或讨厌某些课程的根 本本原因：一是与教师的 教教学方法紧密相关；二 是是与该课程的实用价值 紧紧密相关。调查结果显 示示， 86的学生对与 现现实生活联系紧、实用 性性强的语文、数学、物 理理、化学热情较高，而 对对学术性较强的历史、 地地理、生物、英语不感 兴兴趣。 这与我国现实 社社会中一些现象的影响 是是 分不开的，也是一个 在在我国教育界长期以来 一一直争论的话题，值得 我我们大家深思。 3、 学学习需求 当前，由于 我我国实行的是高考一定 制制，中学生要想上大学 几几乎都必须经过高考这 一一独木桥，故而学习成 绩绩对于当代中学生可以 说说是命根子，只有学习 成成绩好才有可能上得了 大大学。调查结果显示， 995%的中学生认为目 前前自己最需要解决的问 题题是：找到适合自己的 学学习方法，尽快提高自 己己的学习成绩。同时， 调调查结果还显示， 82% 的中学生认为自己目 前前最需要解决的是：如 何何调整好自己的心态， 端端正学习态度。这说明 ，中学生 在追求自己学 习习目标的道路上，其所 面面临的压力是巨大的， 而而且他们又不知如何去 处处理好这一问题，很难 把把学习压力化为学习动 力力，总处是于矛盾迷茫 之之中。 3 / 6 4、学习目的 调查结果表明，绝大部 分分当代中学生都知道自 己己的学习目的。其中， 778的中学生明确学 习习是为了上大学， 20的中学生认为学习是 为为了提高自身素质，而 有有 2的中学生还不知 道道自己学习为了什么。 （二）当代中学生的 学学习心理特点： 、 教教育价值观具有多元性 、务实性、功利性的趋 势势 大部分当代中学生 早早已经认识到了教育的 重重要价值就在于 帮助他 们们提高自己的综合素质 ，使他们掌握生存、生 活活所需的基本的文化本 文文由毕业论文网收集整 理理科学知识，从而增强 自自己在未来社会中的竞 争争能力。在此基础上， 家家庭经济条件较好且学 习习成绩优秀的中学生自 然然而然要追求更高等的 教教育；家庭经济好且学 习习成绩一般的中学生也 致致力于追求更高等的教 育育；家庭经济很好且学 习习成绩很差或家庭经济 很很困难但学习成绩很优 秀秀的中学生也纷纷想方 设设法追求更高等的教育 。 务实性和功利性是 当当代中学生的教育价值 观观的另外两个特点。当 代代中学学生越来越强烈 地地追求未来教育输出的 经经济价值，他们中的很 多多人从经济的角度去衡 量量所学课程的价值，继 而而决定自己在不同课程 上上的努力程度。 、 学学习需求具有纵向多层 次次和横向多目标的趋势 4 / 6 在调查中我们发现 ，中学生由于个人的学 习习基础、教育价值观和 对对未来的期望等方面的 差差异，使他们的学习需 求求具有纵向多层次和横 向向多目标的特点。学习 需需求的纵向多层次是指 学学生对所学知识的深度 要要求不一。高中毕业后 准准备就业的学生，只要 求求掌握基础知识；准备 考考高职或艺术类院校的 学学生，要求课程教学难 易易适度、学业成绩达中 等等水平；追求大学教育 的的学生，则要求最大容 量量地掌握所学知识，学 业业成绩达上等水平。学 习习需求的横向多目标是 指指学生对所学知识的广 度度要求宽泛。 、学 习习目的明确，但具有主 观观性和不协调性 研 究究结果表明， 98的 学学生具有明确的学习目 的的。但是，通过对调查 问问卷的对比分析和对学 生生本人的考察，我发现 ，当代中学生的学习目 的的具有严重的主观性和 不不协调性。当代中学生 学学习目的的主观性突出 表表现在：他们已经认识 到到了未来无论在哪个领 域域、哪个行业其就业竞 争争力是非常激烈的，普 遍遍认为未来的生活将是 异异常的艰难。很明显， 如如此大 的一个群体具有 这这个想法是不够客观的 。而当代中学生学习目 的的的不协调性则主要表 现现为：思想与行动的不 协协调。 78准备考大 学学的学生中有相当多的 人人在学习上并没有显现 出出相应的积极性，而是 呈呈现出一种消极等待的 学学习态度 。 四、对调 查查结果的分析 (一 )当当前中学生的学习心理 状状况成因分析 5 / 6 1、家 庭庭、社会对中学生学习 需需要的形成起重要作用 中学生学习需要是 起起对一定社会生活环境 要要求的反映。家庭和社 会会作为中学生的重要生 活活环境，对中学生学习 需需要的形成起着重要的 作作用。首先，家庭的要 求求、态度和志 向影响中 学学生的学习需要。有的 家家庭相信在这个世界上 只只要“过得去”就可以 ；有的家庭急功近利， 更更多的考虑什么专业挣 钱钱多、好找工作就 让 子子女学什么专业，而不 考考虑他们对这些专业是 否否有兴趣，是否适合子 女女学习等，这些因素都 对对中学生造成不良影响 ，。其次，社会风气和 思思想意识形态也影响中 学学生的学习需要。如目 前前随着经济体制转轨， 高高等教育改革不断深化 ，实行缴费上学，大中 专专毕业生不再包 分配。 2 、学习兴趣低下 （ 1 ）外因： 学校教育 方方法欠当，如教师教学 方方法单一、枯燥，各科 作作业量过大等；升学 压 力力过大；师生关系紧张 家庭因素：由于家长 期期望值过高而导致严格 要要求；家庭人际关系冷 漠漠；沉溺于优裕的物质 享享受；沾染上家长的不 良良习气，如赌博。 （ 2 ）内因：价值取向逆 转转，学习目的模糊，对 学学习文化课的错误认识 ，学习成绩不佳，情绪 不不稳定，意志薄弱等。 (二 )形成健康的学 习习心理的对策 （ 1） 学学习目的性的教育。首 先先应从中学生实际出发 ，6 / 6 采取生动而适合中学 生生心理发展特点的形式 ，帮助中学生正确认识 学学习的社会意义。如适 时时介绍一些古今中外杰 出出人物勤奋学习、努力 成成材的故事，使他们认 识识 到学习知识的目的和 重重要性，从而树立远大 志志向，并脚踏实地地学 好好各门功课。（ 2）及 时时反馈与适当评价。让 学学习及时了解自己的学 习习结果，可以激发其进 一一步学习的动机。因为 知知道学习结果后，既能 看看到自己的进步，提高 学学习热情，增加努力程 度度；又能看到自己的不 足足，激起上进心，克服 缺缺点，改正错误。 （ 3 ）科学使用奖赏与惩 罚罚。奖赏具有促进活动 的的力量，是一种外在的 激激励因素