八年级语文上册 第二单元《叙事要详略得当》教学案 （新版）新人教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第二单元叙事要详略得当教学案 （新版）新人教版撰写人：_时 间：_“捡了芝麻，丢了西瓜。”“眉毛胡子一把抓。”“本末倒置，轻重不分”这些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓，就可能什么都抓不到。那么写作文也是如此，要分清主次，详略得当，这样才能使文章有层次感。1学会合理地安排作文素材。2.在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。你身边是否有这样的“牛人”呢？他们或是知识面丰富，口才超强；或是公平正直，令人信服；或是体育健将；或是乐器高手请以“我身边的牛人”为话题，写一篇记叙文。不少于500字。写作文时要注意事情的主次和详略的安排。在安排写作素材时，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻印象，或者冗长啰唆，影响到全文主题的表达。详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。详写的内容是与表达的中心关联最密切的。比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。比如，要详写一件事，可以从社会环境、自然环境等方面渲染事件发生的背景；可以从起因、经过、高潮、结果等方面展现事件全过程；还可以从外貌、动作、语言、心理等方面，刻画事件中的人物；有时候还需要加入一些细节描写等等。比如，信客详写了信客遭人诬陷的一次经历，展现了信客职业的凶险，突出了信客宽以待人、善良厚道的品性。略写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的材料，进行概括式的描述。略写是一种概括性的描述，交代清楚即可。需要注意的是，略写的内容也是与中心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果，或者是对主要内容的铺垫、映衬和补充。详写使文章主题突出，略写则使内容完整、丰富。详略安排的关键，是根据中心确定材料的主次。也就是说，与中心关系密切的，就是重点，要详写。反之，则可略写。“品味”王先生王先生是品而有味的，愈品愈觉得其魅力四射。他给我的印象是：眼睛极小，眼镜极大，内在素质极高。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”听，是王先生在朗诵。这是他给我们上的第一节语文课。一张口，就把我们带入盛唐的画卷，与王勃亲近。为了提高我们对经典古文的兴趣，他亲自“上阵”，将滕王阁序流利地背给我们听！那声音抑扬顿挫，明朗之声令大家时而拍手叫绝，时而目瞪口呆，一阵阵掌声经久不息。不仅如此，王先生还是个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦佩不已。中国古代灿烂的文化，王先生知道得可真不少。侃侃而谈是他的家常便饭。从古至今，从天文至地理，从孔子到莎士比亚，从鲁迅到高尔基，从列宁到马克思，从达芬奇到贝多芬，他都能讲得头头是道。甚至于琼瑶、金庸写的电视剧，流行的电影音乐，他也能侃侃而谈，还积极参与我们的热烈讨论，让我们感觉王先生就像朋友一般亲切。王先生不仅比一般人能侃，他的教学方法也与众不同。这不，王先生又有新招了。他要我们定期写作文，却要分成几个人一小组来写，每个星期每人只写一篇，评出最佳的贴到墙上。他以非凡的口才说服我们：“几个人一小组，可以相互取经嘛”从此以后，教室的墙上就开花了，左一张，右一张，优秀作文到处都是，班里掀起一阵作文热，同学们都跃跃欲试，摩拳擦掌，每天等待老师布置新题目。不必说，这个办法真好，此后大家的作文水平都是芝麻开花节节高啦！但好景不长，王先生仅教我们一学期，就调走了。我们无比惋惜、遗憾，只能在回忆里细细地品味他。回想王先生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。王先生，品而有味！【名师点评】这篇习作选取了两件典型的事例(朗读课文和教学方法的与众不同)进行详写来品味“王先生”，对于“王先生”的相貌、知识广博、侃侃而谈和调离则略写。有的甚至一笔带过。这样详略得当，让人“在回忆里细细地品味他”。叙事要详略得当综合性学习让世界充满爱人生就像一年四季，从朝气蓬勃的春天开始，逐渐走向热情的夏天，辉煌的秋天，再到达沧桑的冬天。而爱心，就是天上永远不落的太阳。不要等灾难来临才奉献爱心。爱心应该体现在我们生活的方方面面。当早晨跑步一个同学摔倒时，你有没有想到过拉他一把？当街上一个衣衫褴褛的乞丐走过时，你有没有想到慷慨解囊？当你在公交车上看到一个老人的身体随着车的行驶左右晃动时，你有没有想到主动让座？当一位同学因成绩下降而遭人白眼时，你有没有想到过要帮他重拾信心？一缕阳光，一份温暖。四季因为有了太阳才变得美丽，生命因为多了爱心才变得充实。同学们，让我们奉献自己的一片爱心，让社会的太阳多一份温暖，让它融化所有的冰川！ 1感悟“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2培养搜集、组织材料以及用生动具体的语言进行表达的能力。3培养自主、合作、探究的学习方式。1开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。2整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。3每人至少写一则故事，四人一组，课前交流，每组选出一则最能打动人的故事。1歌曲：郭峰让世界充满爱、韦唯爱的奉献、周华健或臧天朔朋友。2书籍：爱的教育泰戈尔诗选。 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上来的小鱼。它们被困在浅水洼里，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会因干涸而死亡。他慢慢向前走，突然看见一个小男孩，走得很慢并不停地弯下腰，将小鱼从水洼里捡起，吃力地把它们扔进大海。终于，这个男人忍不住走了过去，对小孩说：“水洼里有成千上万的鱼，你救不过来的。”“我知道”。“哦，那你为什么还扔，谁在乎呢？”“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条、这一条”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处感到震撼。讲故事的方法与技巧：1要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果。2可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性。3要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。要求：1主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人。2内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象。3灵活运用讲故事的方法与技巧。人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会有需要他人同情、理解和关怀的时候。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。【交流点拨】生甲：人在面临困难、忧伤的时候最容易受其他因素影响，因为这个时候的思想和情绪都处在失控状态下。当然，别人的爱心帮助可能会帮你减轻一些痛苦或困难，但最重要的还是自己的心态调整吧，对别人善意的帮助可不要变成出气的方式哦，这样不但会伤了别人，也会更让自己难受生乙：当我遇到困难、忧伤时，我习惯自己先想办法解决困难，当然这里面包含希望获得别人的帮助。偶尔我也会有依赖心理，假使别人如我想象中一样帮助了我，我会很开心，也会想对全世界这样好；倘若没有像我预料中的那样发生，我会失望难过，但是我事先就会想好其他办法，这样，自己不至于哭或难过得一塌糊涂所以，人最靠得住的是自己，要期待爱，但是别忘了为自己多做准备。1爱他人从爱父母开始，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样？)2欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及由这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。(你是怎么看待这个问题的？)3从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和。”生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？)4我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事？不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)收集有关爱的名人名言。【交流】长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。曹禺如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。当然，帮助不等于爱情，但爱情不能不包括帮助。鲁迅春天没有花，人生没有爱，那还成个