假如我有一所学校

1 / 3 假如我有一所学校 编者按：不在校长之位，亦谋校长之事。高子阳老师不是校长，但他“真的想拥有一所学校，给学生一份真正的教育，给师生一份真正的安宁和永恒的快乐”。他的这些思考，相信会对学校管理者有所启发。当然，我们更希望大家关注学校的发展，希望更多的老师和校长参与我们的“管理”，为学校管理出谋划策。 假如我有一所学校，我会永远用合格理念来办学 现在的学校，特别是中小学，包括许多民办学校，能以合格理念来办学的很少。查阅近十多年的各大教育期刊的封面彩页上的学校介绍，可以说很难找到哪所学校有 着“合格”的办学思维。其宣传用语大都是一流的学校、高质量、有特色、现代化、升学率、获奖人数、名牌学校看到这些词语，你就能明白学校工具性的存在。 为什么笔者要提出用这一理念来办学？我觉得下面的一段文字或许能够说明： 铃木上小学时，日本的升学竞争很激烈，所有家长关心的是孩子的学习成绩。但铃木的爸爸对他成绩要求却不高，每2 / 3 门功课只要考 60 分就行了。 “ 60 分怎么行？”儿子不解地问。分数像座大山一样压得他有点喘不过气。 “ 60 分怎么不行？”爸爸反问道。“ 60 分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工厂的 产品合格就出厂了，既然你已经合格了，儿子，你没有必要把全部的精力耗费在争名夺利上。考第二名非要争第一名，考九十多分非要争一百分，一次一百分不够，非要次次一百分。儿子啊，儿子啊，求知是人世间最大的欢乐，如果你成天想到的只是考试分数，那，求知不就变成一种无尽的苦难吗？” 铃木父亲一语道破了求学的最高目的，是培养孩子的求知欲。 儿子陡然觉得身轻如燕，兴奋起来了。但转念一想，不对，忍不住问道：“爸爸，这样学习太轻松了，空闲时间做什么？” “你永远记住爸爸的话，其他时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自己。” 老爸的话深深地印在铃木的脑海里，铃木就按照老爸的教导，在功课上花的时间不多，学习成绩中等，而读过的课外书是全班同学的十几倍。从中体验到学习的愉悦。他在阅读大量的课外书籍后，感觉到应该还要读天理：读每个生命-这本无字的天书；读大自然 -这本无字的百科全书。 最后铃木成功了，比班级中的任何一个好学生都成功，获3 / 3 得的财富也最多。 什么是合格？合格其实就是达到标准。新课程改革已经在实验区搞了近三年了，全国实施新课程近在咫尺。“课程标准”应该说是每所学校应该遵守的。课程标准是什么？就是要求我们的学校育出合 格的人。我还没有听说哪所学校挑起了这面合格的大旗。 学校有了合格教育的理念，其实也是给教师、学生包括校长共同减轻负担。合格教育应该说是简单、轻松、快乐的教育，是节省时间、科学利用时间的教育。只有实施了合格教育，学生才能成为一个读书人，才能有读书的时间。谈到这一问题，自然想到了现在学生的读书。我们的学生读完高中，十二年间读了多少书？有 200多本吗？看看现在的课程标准你就会发现，九年义务教育语文课程标准及高中语文课程标准要求学生读课外书总量是 550 万字，一本书按照 10 万字算，十二年才读 55 本