走进儿童的内心世界.ppt

,走进儿童的内心世界,平阴县教师培训中心 王永军,德国少年枪手 求爱遭拒血洗母校,“心理健康，在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。”在心理健康教育已成为世界发展之必然趋势的时代背景下，越来越多的教师正逐渐认识到，中小学生心理健康教育和必需的心理辅导，是青少年成长过程中不可缺少的精神钙质。 联合国教科文组织规定每700个学生就应该有一个专业的心理咨询教师。维护学生的心理健康是所有教师的责任。希望每位学生都能享受到优质的心理服务。,序 言,教育是一种心灵的唤醒,A、唤醒 J、公正 S、微笑 B、信任 K、亲切 T、宽容 C、关心 L、热爱 U、了解 D、理解 M、伤害 V、成功 E、欣赏 N、自然 W、愤怒 F、感情 O、观察 X、未知数 G、付出 P、耐心 Y、朝气 H、帮助 Q、探索 Z、乐趣 I、 点燃 R、尊重,主要内容,一、小学生心理健康现状调查 二、小学生的心理状况分析 三、小学生的心理需要 四、良好心理素质的培养方法 五、小学生应具备的良好心理 六、心理活动课展示集中注意力,一. 平阴县学生心理健康现状调查,2008年3-9月，平阴县教师培训中心组织了一次学生心理健康的抽样调查，涉及平阴城区及农村共10所中小学。,一. 平阴县学生心理健康现状调查,本次调查采用随机抽样法，对实验中学、平阴四中、实验小学、龙山小学等10所中小学的1802名学生心理健康情况进行了问卷调查，问卷由学生的班主任和家长共同填写。 结果表明，我县中小学生心理健康状况总体良好，小学生、初中生和高中生心理健康的比例都在80%左右，而有严重心理行为问题的比例都只在5%以下。,调查结果显示，小学生心理基本健康的比例79.4%，有异常心理问题倾向的比例16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%； 初中生心理基本健康的比例是82.9%，有异常心理问题倾向的比例是14.2%，有严重心理行为问题的比例是2.9%； 高中生心理基本健康的比例是82.7%，有异常心理问题倾向的比例是14.8%，有严重心理行为问题的比例是2.5%。,一. 平阴县学生心理健康现状调查,厌倦学习，惧怕考试，情绪波动大，存在交际障碍中小学生心理疾病逐年增多 在对部分中小学校进行调查后，有人列出下面一组数据： 学习方面14%的小学生、29%的初中生、26%的高中生有厌学心理，高中生愿意上大学者100%，但愿意学习者不到10%； 考试方面普遍存在考试焦虑、考场恐惧和认知变态现象；,一. 平阴县学生心理健康现状调查,情绪意志方面33%的小学生、41%的初中生、68%的高中生情绪波动性大，42%的小学生、51%的中学生心理脆弱，抗挫折能力差； 生活适应性方面相当一部分因娇生惯养致使其依赖性强、不会劳动、不会自理，缺乏自立意识和生存能力； 人际关系方面10%的小学生、28%的初中生、55%的高中生存在着交往上的障碍，缺乏责任意识与合作精神。,一. 平阴县学生心理健康现状调查,二、小学生的心理状况分析,（一）平阴县小学生心理健康状况 【抽样结果】女生心理健康状况好于男生，心理健康偏离检出率（以下简称为检出率）分别为7.62%和10.27%。 【专家分析】从性格上看，女孩有亲和力，适应社会能力强；男孩问题多一些，现代家庭中很多父亲忙于工作，忽视了对孩子的教育，父亲榜样力量的缺位让男孩性格容易出现偏差。,二、小学生的心理状况分析,【抽样结果】1113岁年龄段的小学生心理健康问题最显著，检出率为18.24%，厌学情绪和焦虑情绪得分最高；其次是67岁年龄段，检出率为18.03%，在学习障碍和社会适应障碍得分最高；问题最少的是810岁年龄段的小学生。 【专家分析】1113岁是人生的第二个成长高峰，这时孩子开始有了自我认识，过渡时期容易不适应；67岁的孩子正从幼儿园进入小学，幼儿园偏重玩，而进入小学看重知识的学习，所以这个年龄段孩子出现的主要问题也是学习上的不适应。,二、小学生的心理状况分析,【抽样结果】养育方式温和、民主的小学生心理健康状况最好，检出率低，为9.72%16.83%。被家庭忽视的孩子心理健康问题最严重。 【专家分析】适当严厉的教育对小学生的心理健康影响不大，而过分严厉或过分宽松、溺爱都会出现这样那样的问题。 随着社会竞争的加剧，轻度的忧郁症、孤独症、焦虑症等心理障碍病人更是像感冒一样普遍，而儿童心理卫生问题也越来越突出。,二、小学生的心理状况分析,小学生心理问题类型 小学低段（一、二年级） 1、入学适应性问题； 2、培养良好行为习惯的关键期； 小学中段（三、四年级） 1、智力发展的第二个高峰期； 2、发展人际交往能力的关键期。 小学高段（五、六年级） 1、个性发展的关键期； 2、中小衔接的关键期。,二、小学生的心理状况分析,（二）小学生心理健康问题的表现 1、敏感： 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。,二、小学生的心理状况分析,2、叛逆： 由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。,一. 小学生心理健康现状,（二）小学生心理健康问题的表现 1、敏感： 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。,马小跳,二、小学生的心理状况分析,3、嫉妒： 这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。,二、小学生心理状况分析,4、失落： 小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折。,二、小学生心理状况分析,5、自卑： 它是一种因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。,三. 小学生的心理需要,生理需要,安全需要,爱与归属需要,自尊需要,自我实现需要,三. 小学生的心理需要,（一）小学生的心理需要及成因 （1）空间的需要 a、物质空间的需要 想有自己的独立空间，自己有独立的房间或床的需要。 b、心理空间的需要 尊重学生开始，要从尊重学生的秘密开始，给孩子营造 良好的心理空间。,三. 小学生的心理需要,(2) 需要有一个安全的心理环境 在与同伴们交往中，由于身体弱小，常受到其他同学的欺负，那么这个儿童很可能就会出现极度内向的隐居行为 。,三. 小学生的心理需要,(3) 好奇心的需要 儿童是好奇、好模仿的，由于受影视节目内容情节和图书的影响，有的儿童为了体验一下冒险的滋味，会做出一些不可思议的事来。,三. 小学生的心理需要,(4) 情感的需要 小学生都处于特殊的年龄阶段，相对中学生和大学生来说年龄都偏小，所以总需要家长对孩子的细微的体贴的照顾 ，如果他们的情感需要没有能给与关注，就会容易出现一系列的心理问题，捣乱、攻击性行为、假无能、恐惧、生病、吮手指、人来疯等。,三. 小学生的心理需要,(5) 归属集体的需要 现在的小孩子大多数为独生子女，如果长时间处于自己一个人的独处，孩子的情绪就会受到压抑而产生抑郁的情绪，所以总渴望能有许多的小朋友和自己玩，产生归属集体的需要。,三. 小学生的心理需要,(6) 自尊的需要 在学校中，同学总是给小学生取外号，把有些孩子名字用来当笑料、取笑他，这样小孩子会感到自己的自尊受损，也就有了别人要尊重自己的需要。,三. 小学生的心理需要,(7) 相互沟通的愿望 他们从小生成在“成人世界”里，是家庭里的“个体户”，他们渴望被理解、被信任，更渴望与父母沟通、与老师沟通，并建立起伙伴关系。,三. 小学生的心理需要,(8) 满足轻松的需要 许多内心冲突和其他适应困难提供情绪上的出路。长期的下去，也就让孩子急切的需要放松。,三. 小学生的心理需要,(9) 取得好成绩的需要 取得好成绩的需要也相当于要有成功体验的需要，成功的体验，对于一个人的健康成长至关重要。,三. 小学生的心理需要,(10) 给自己表现机会的需要 总希望老师有一种关注自己，让自己有更多的表现机会，得到成功的体验，走向自信。,三. 小学生的心理需要,（二）需要注意的问题 1、关心每一位同学 教学是师生双方情感和思维的交流，所以密切的师生关系，有助于激发学生的学习兴趣，鼓起学生的学习动机。,三. 小学生的心理需要,（二）需要注意的问题 2、及时的肯定和鼓励 老师要善于捕捉学生的闪光点，一旦发现了他们的进步，哪怕是点滴的进步，都要及时地予以肯定和鼓励。,三. 小学生的心理需要,（二）需要注意的问题 3、多给学生参与的机会 在教学过程中，应该让全部学生都有思考、发言、练习、讨论的机会，而不能为了教学气氛、节奏、容量，把提问的机会包给优秀生，要多照顾后进生。,三. 小学生的心理需要,（二）需要注意的问题 4、经常鼓励、表扬孩子 要经常给孩子以鼓励、赞扬的表情和亲切、温暖的问候，对孩子提出的正当要求尽可能热情、友好地接受并帮助解决，从而让孩子感受到:父母喜欢我，希望我能进步。,三. 小学生的心理需要,（二）需要注意的问题 5、不要给孩子过高的要求 如果孩子在日常生活中老是体验失败的感受，他就会变得灰心丧气， 从而影响孩子的正常的学习、生活。,三. 小学生的心理需要,（二）需要注意的问题 6、帮助孩子摆脱过失感 有些孩子犯了错误或经历了几次失 败就精神不振，老师要心平气和地对待 孩子的过错和失败，让他们知道每个人 都会犯错误，只要改正就是好孩子。,三. 小学生的心理需要,（二）需要注意的问题 7、帮助孩子克服胆怯的心理 当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时，教师要有意识地引导他避免经历不幸和伤害，培养孩子的溶入集体的意识，不要单独行动。,四. 良好心理素质的培养方法,（一）开展丰富多彩的心理活动 1、编演短剧（空椅子效应） 2、开展游戏活动（撕思人生） 3、实施拓展训练 4、故事演讲 5、到”快乐小屋“去做客,同心杆游戏,盲人方阵游戏,四. 良好心理素质的培养方法,（二）引导学生做自己心灵世界的主人 1、大胆宣泄 （1）当面沟通 （2）电话倾诉 （3）想哭就哭,四. 良好心理素质的培养方法,（二）引导学生做自己心灵世界的主人 2、音乐欣赏 3、来点幽默 4、开展运动 5、自我暗示,四. 良好心理素质的培养方法,（三）用笔架起心灵沟通的桥梁 1、写说明书反省自己 2、写信可排解烦恼 3、日记是无声的朋友,五. 学生应具备的良好心理,要有目标和追求,五. 学生应具备的良好心理,经常保持微笑,五. 学生应具备的良好心理,与人分享喜悦,五. 学生应具备的良好心理,乐于助人,保持一颗童心,五.学生应具备的良好心理,五. 学生应具备的良好心理,愉快与各种人相处,保持幽默感,五. 学生应具备的良好心理,五. 学生应具备的良好心理,宽恕他人,五. 学生应具备的良好心理,有几个知心朋友,合作精神,五. 学生