做负责任的“舵手”

1 / 3 做负责任的“舵手” 刘世强小档案 1983 年从山东省曲阜师范大学毕业后赴胶南一中任教。 1986 年起在山东省即墨一中实现了从教师到副校长的角色转换。 1998 年任即墨技工学校校长。 1999 年开始任即墨一中校长、党总支书记。 最喜欢的人生格言：以教为乐、以教为荣，在教育学生的同时，自己也不断丰富和发展。 拥有现代化的教学楼，一流的科技楼， 400 米标准塑胶跑道，人造草坪田径场以及超前设计的“校园网”的青岛即墨一中，其“掌舵人”是今年 41 岁的刘世强。 1999 年 4 月 ，一纸调令，从教师、教导处副主任、教导主任、副校长一路走来的刘世强，成为即墨一中历史上最年轻的校长。工作责任告诫他：“舵手不努力，耽误全船人。” 在刘世强的理想中，加强教师管理，最重要的是为他们搭建成才的舞台。“名师工程”、“青年教师培养 135 工程”、“首席教师”制度相继出台；教师参加学术会议，他积极支持；教师外出参观，他亲自联系；教师攻读研究生课程，他一路绿灯；中层干部到名校挂职，他嘘寒问暖。 几年过去了，学校培养出了国家、省级骨干教师 8 人， 1 人获全国“五一”劳动奖章， 7人获全国优秀教师、教育工作 者称号， 30 多人完成了研究生课程的学习 他不光关心教师的成长，更关心教师2 / 3 的疾苦。教职工生病住院了，他亲自到医院探望；青年教师结婚，他到场祝贺，还不忘送上一份纪念品；教师夫妻两地分居，他多方奔走，直到问题得到解决。老师们都说：在这样一所学校工作，与这样的领导共事，感到心情舒畅，浑身有使不完的劲！ 教学成绩的提高是否到了极限？有人发出了这样的疑问。刘世强信心十足：打造教科研的“助推器”，推动教学水平再上新台阶。落实“科研兴校”，完善教科研网络；争 取课题立项，开展课题研究；派遣教师参加学术会议，参加校际交流；开展“自主学习研究”，邀请专家学者“会诊”。即墨一中自行确立的“自主学习研究”课题，先后被确立为省、市级重点课题，青岛市教育局在即墨一中召开的“自主学习研究”现场会上，与会者对实验成果给予了高度评价。 中国名校 600 家、中国西部地区教育顾问学校、山东大学优秀人才输送基地、山东省心理教育实验与重点研究基地、山东省探究教学重点研究基地、山东省创新教育实验基地一块块牌子的背后，凝聚着刘世强多少个不眠之夜的思索，也凝聚着刘世强孜孜不倦、执著追求的精神。 即墨一中农民子弟相对占多数，有许多学生家庭无力承担高中三年的学费，时有辍学的危险。刘世强心系贫困生，积极开展“希望之星”、“春蕾助学”、“母爱工程”等救助活动，让爱悄悄温暖每一位贫困生的心。在救助活动中，他发现有的学生以贫困为耻辱，个别学生还拒绝接受资3 / 3 助。“贫穷不是错，贫穷不应该成为前进的拦路虎。”为解决学生的心理问题，学校成立了心理咨询机构 “心海导航室”。让特困生逐渐从贫困的阴影中走出来，心头重新燃起了希望。 很多特困生在进入大学后写信给刘世强：母校领导、老师的资助，不仅让我们顺利完成