关于农村小学生课外阅读现状调查报告

1 / 10 乡镇年度社会工作总结 一、 2016 年工作完成情况 （一）主要指标完成情况 2016 年，全乡实现国内生产总值（ gdp）亿元，同比增长 13%；农民人均纯收入 11600 元，同比增长 20%；社会消费品零售额亿元，同比增长 11%；城镇居民可支配收入 24413 元，同比增长 15%；规模以上工业增加值 8288 万元，同比增长 12%。施。因此，怎样看待校学生课外阅读，引导校学生开展课外 阅阅读，提高学生语文水 平平，这是目前语文教学 中中的一个重要问题。由 于于地域文化、经济发展 、教育观念等诸多方面 的的原因，我县农村校学 生生课外 阅读现状不容乐 观观，茅坪镇属于白河县 较较为发达的乡镇，但相 对对于其他地区来说，仍 很很贫困，经济比较落后 ，文化也不够发达，加 之之受应试教育的影响和 家家庭环境、学校环境的 制制约，小学生课外阅读 量量少，阅读能力低下， 严严重影响语文教学工作 ，制约着素质教育的实 施施。 通过思考，我发 现现我校小学生课外阅读 受受应试教育的影响，也 受受家庭环境和学校环境 的的制约。为此，我进行 了了这次调查研究。 调 查查的目的：一是了解我 校校小学生课外阅读现状 ，二是通过调查，了解 影影响学生课外阅读的因 素素，以利于学校和教师 在在教育教学工 作中扬长 避避短，提高教学质量。 二、研究方法 调查法 ：此次调查问卷为学生 调调查问卷，共发出 120 份，2 / 10 收回 120 份学 生生问卷。其中包括学生 基基本情况、学生课外阅 读读的现状、学生对课外 阅阅读的态度等。 文献 研研究法，查阅阅读心理 相相关的文献资料并研究 相相应的阅读心理指导对 策策，帮助小学生培养阅 读读兴趣，掌握阅读方法 ，提高阅读效果。 三 、研究结果与分析 纸 坊坊小学学生课外阅读的 现现状及其形成原因 通 过过调查研究，我发现纸 坊坊小学学生课外阅读现 状状不容乐观，存在的主 要要问题在于： 学生课 外外阅读量少。调查发 现 ，绝大多数学生读过的 课课外书很少，一学期大 概概能阅读 6 10 本 的的学生只有 52 人，不 到到百分之 50%，而一 学学期大概能读 1 2 本 的的仍有 26 人，占 20% 。 学生阅读能力低 下下。通过访谈发现，绝 大大多数学生读课外书只 看看情节，走马观花，喜 欢欢看“脑筋急转弯或儿 童童漫画之类的娱乐书” 的的有 34 人，占 25%。 学生课外阅读资源 贫贫乏。调查发现，绝大 多多数学生有阅读的兴趣 却却没有书可看，学生看 “与学习有关的复习资 料料，如课课通一 课课三练一类的”的有 554 人，占 48%。 为什么会出现这样的 现现 象呢？我分析，原因 有有以下几点： 3 / 10 农村小 学学生课外阅读书籍来源 匮匮乏。首先是学校藏书 数数量少，内容陈旧，而 且且大多数学校图书室未 向向学生开放，学生想读 书书却无处借阅其次多 数数学生家中没有图书， 学学生放学回家想看书却 无无书可看。 受应试教 育育的影响根深蒂固，各 级级学校教师不能给学生 提提供阅读的条件和机会 ，一味地应付抽考、会 考考，把大量的时间和精 力力花在语文和数学两科 的的课业学习上，课外作 业业挤占了学生的课余时 间间，就连节假日也要对 付付大量的家庭作业，学 生生想读书哪里有时间和 精精力？同时，许多家长 也也认为读 课外书籍影响 学学习，因此，不让学生 看看课外书，一旦发现， 轻轻则没收，重则毁掉， 学学生在家里想看书也不 敢敢看。 社会、家庭环 境境的文化氛围淡薄，学 生生没有良好的课外阅读 环环境受经济大潮的影 响响，随着生活节奏的加 快快，人们忙于生活，操 心心挣钱，懒于学习，无 暇暇读书，图书馆里借书 的的、看书的寥寥无几， 书书店里买书的大多是中 学学生，而且买的都是课 业业辅导书全社会没有 形形成爱书、读书的良好 氛氛围同时，大多数家 庭庭也缺少文化氛围，农 村村学生家长生活压力大 ，生活大多艰辛，闲余 时时间较少，没有时间也 不不习惯读书看报 ，一有 空空闲，多数人看电视， 休休息，少数人甚至打牌 下下棋影响孩子的学习。 通通过调查发现，闲余时 间间家长读书看报的不到 5 ，的家长看 电电视，的家长 下 棋棋打牌，孩子耳濡目染 的的不是学习读书，而是 无无所事事，自然4 / 10 而然地 上上行下效，有其家长必 有有其子女，学生的课外 阅阅读就无从谈起什字 镇镇是灵台县较发达的乡 镇镇，小学生的课外阅读 现现状尚且如此，其他偏 远远乡镇的情况就可想而 知知了 四、讨论 农 村村小学生课外阅读现状 可可能改变的办法有以下 几几点： 各级教育主管 部部门应高度重视基础教 育育建设，加大教育投资 力力度，改善办学条件， 为为农村中小学配套足量 的的图书，建好图书室、 阅阅览室，使学生有足够 的的课外阅读资源 各 级级学校领导、教师应转 变变观念，努力适应素质 教教育的要求和新课改形 势势，正确把握语文教育 的的特点，致力于学生语 文文素养的形成与发展， 丰丰富学生的情感和内心 世世界，使学生逐步形成 良良好的个性和健全的人 格格，而这些都有赖于学 生生的课外阅读，因为课 内内学习毕竟是有限的。 科任教师要重视对小 学学生课外阅读的指导 首首先应培养学生的阅读 兴兴趣兴趣是最好的老 师师，只有让学生对阅读 产产生了浓厚的兴趣，他 才才会 有阅读的内部动力 。其次要进行阅读指导 。一要指导学生正确处 理理课内、课外阅读的关 系系；二要指导学生有选 择择地读书，鼓励他们多 读读好书；三要让学生每 天天花一定时间读书，养 成成习惯；四要做好读书 笔笔记；五要定期举行读 书书会，让学生交流读书 体体会。 学校应积极与 家家长联手，从改善家庭 环环境、营造家庭文5 / 10 化氛 围围入手，创造良好的家 庭庭文化气氛，培养孩子 的的阅读习惯，提高孩子 的的阅读能力例如定期 召召开家长会，及时向家 长长反馈孩子的阅读现状 ，同时了解孩子在家中 的的阅读情况。教师也应 经经常有目的、有重点地 进进行家访， 了解学生的 家家庭状况和学生在家中 的的学习生活和课外阅读 等等情况，教师与家长应 该该多沟通，共同为孩子 的的成长营造良好的家庭 环环境。 五、结论与建 议议 农村小学生课外阅 读读的现状不容乐观 大 多多数同学在阅读时常常 走走马观花，不注意细节 ，还有些同学阅读常常 虎虎头蛇尾，不能坚持到 底底。所以，同学们在选 择择阅读内容应该要有目 的的、有系统地进行，在 阅阅读时，要仔细认真， 深深刻体会，并且安排好 阅阅读时间，阅读后，适 时时的写下阅读心得体会 。阅读时还可以通过一 些些活动结合书本知识， 在在学中做，从做中学。 农村小学生课外阅读 的的现状与教师的正确引 导导有关 教师在教学中 如如果能经常引导学生阅 读读课外书籍，指导学生 有有目的、有选择的阅读 ，则小学生阅读能力强 ，反之，阅读能力就差 。 农村小学生课外阅 读读与家庭环境和家长文 化化素养有关 在家庭环 境境中，家庭文化氛围浓 ，书籍报刊丰富，那么 学学生有书可读，其课外 阅阅读状况就好，反之， 无无书报可看，6 / 10 学生想读 也也是枉然，其课外阅读 势势必是纸上谈兵。另外 学学生家长有一定的文化 修修养，爱读书看报，对 孩孩子起到了潜移默化的 作作用，其影响力是很大 的的，反之，学生家长文 化化素养低 ，爱好庸俗， 不不读书不看报，对孩子 反反面的影响也不可低估 。 经常开展读书交流 活活动，推荐书目，介绍 新新书，交流心得。每节 语语文课前的三分钟谈天 说说地或好书推荐，设置 班班级“读书档案表”， 做做到一课一名句、一日 一一诵读、三日一古诗、 一一周一美文、一周一好 书书、一周两习作、一月 一一交流。每月评选“诗 文文诵读大王”“读书之 星星”。 与学生同读一 本本书，有利于为学生树 立立诵读的榜样。可以采 用用“激将法”激起学生 的的阅读兴趣，随时与学 生生交流阅读体会，帮扶 着着学生读完一本本有价 值值的书。 在家长会上 建建议家长每天与 孩子一 同同阅读不少于 20 分钟 ，每周带孩子逛一次书 店店，每月浏览一本孩子 阅阅读的书籍，做到经常 性性地与孩子交流沟通。 “书籍是人类进步的 阶阶梯”。做为一名引领 学学生阅读的教师，要“ 授授生以渔”，从而让学 生生终生与书为伴，让书 伴伴随着学生健康成长， 让让书成为他们人生中的 “指路明灯”。 【内 容容导航】第 1 页：关于 农农村小学生课外阅读现 状状调查报告第 2 页：农 村村小学生课外阅读情况 调调查问卷 同学 ，您好！ 7 / 10 我们在进行 一一项关于学生课外阅读 情情况的调查，请您在忙 碌碌的学习中抽出一点时 间间，填写这张问卷。谢 谢谢合作！ 1、你喜欢 课课外阅读吗？ A、非 常常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不怎 么么喜欢 2、你经常进 行行课外阅读吗？ A、 每每天都安排一定的时间 读读 B、有时读 C、 很很少读 D、基本不读 3、你一般会选择什 么么时间进行阅读？ A、双休日 B、午间休 息息时 C、晚上睡觉前 一一段时间 其它： 4、你经常去逛书店 吗吗？ A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 5、你经常去学校图书 馆馆借书吗？ A、经常 去去 B、偶尔去 C、 不不太去 6、你经常和 同同学交流课外读书的情 况况吗？ A、经常 B、有 时 C、没有 7、平时，你哪方面的书 读读得比较多一点？ A、文学书 B、科技方 面面的书 C、脑筋急转 弯弯或儿童漫画之类的娱 乐乐书 D、学习辅导 用用书 8 / 10 其它： 8、 你你父母会经常督促你进 行行课外阅读吗？ A、 经经常督促 B、偶尔提 醒醒 C、不管 9、你 的的老师会经常布置课外 阅阅读的任务吗？ A、 经经常会 B、有时会 C 、很少布置 10、 你你有写读书笔记的习惯 吗吗？ A、有，并且经 常常写 B、有时会写 C 、基本不写 11、 和和看电视、上网相比， 你你更喜欢阅读课外书吗 ？ A 是的 B 不是， 我我更喜欢看 电视或上 C 那那要看是什么书 12、你每天会抽出时间来 看看书吗？ A、会 B、不会 C、看兴趣， 有有兴趣就看 D、想 看看书，但是有时作业太 多多，没有时间看 13、一学期你大概能阅读 几几本书？ A、 1 2 本本 B、 3 5本 C、 6 10 本 D、更 多多 14、你每天多少 时时间花在阅读上？ A、 15 分钟左右 B、 330分钟以上 C、大 于于 30 小时 15、 这这个寒假你打算阅读几 本本书？ A 、 1 2 本本 B、 3 5本 C、 6 10 本 D、更 多多 16、你的书柜里 课课外书的种类主要是什 么么？ A、与学 习有 关关的复习资料，如课 课课通一课三练一 类类的 B、各种漫画 9 / 10 C、老师推荐的中外 名名著、小说 D、各种 作作文书 E、其他 17 、你觉得老师有没有 必必要在学校教你们课外 阅阅读的方法？ A、有 B、完全没有 C、 有有些书比如长篇小说之 类类的最好能介绍一下 D 、无所谓 18、你 喜喜欢老师向你推荐课外 读读物吗？ A、是的 B 、不是的 C、无所 谓谓 19、你如何看待 老老师布置的课外阅读的 任任务，比如做读书笔记 等等？ A、很好，可以 把把我阅读的内容做个记 录录，也能提高阅读效率 B、不喜欢，认为