关于农村留守儿童调查报告

1 / 7 关于农村留守儿童调查报告 随着我国改革开放的不断深进，在社会主义市场经济的推动下，愈来愈多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，因而在我国广大农村中出现一个新的群体 -留守儿童。有资料显示，目前全国农村“ 留守儿童 ” 范围已达 2290 万人，而且这个数字还将在未来几年景较大范围的上升趋势。因此，留守儿童题目固然得到了各级党委、 政府及社 会会的广泛关注，但是留 守守儿童题目依然是现今 社社会值得关注的一个重 要要课题。就留守儿童存 在在的题目，笔者在仪征 市市马集镇方营村进行了 走走访和调查，并对 留守 儿儿童题目谈一些初浅的 看看法。 一、基本情况 方营村位于马集镇北首 ，共有 20 个村民小组 。常住户540 户 ,现 有有人口 1950 人。土 地地面积 2684 亩，其 中中花园 800亩。现有 机机械加工、玩具、生态 园园等企业 8 家。三业总 产产值2500 万元，人 均均纯收进 9611 元。 我我村大部份群众迫于生 计计挤进了打工队伍中往 ，成为打工一族，把子 女女扔给了老人监护或寄 养养他人。据调查，全村 有有留守儿童 43 人，其 中中在校小学生中就有 18 位留守儿童，占学生 总总数的 %，老人监护的 有有 35 人，占 %，寄养 他他人的有 2 人，占 %。 2 / 7 二、留守儿童存在的 主主要题目 1、留守儿 童童成绩欠佳。大部份的 留留守儿童学习成绩中等 偏偏下，其中 17%的小 学学天生绩较差， 4%的 小小学天生绩很差 ;留守 儿儿童中有 1%的人上学 常常常迟到，有时迟到的 高高达 27%，11%的 留留守儿童有过逃学的经 历历。分析缘由，一是打 工工父母对子女整体期待 不不高，部份农民潜意识 里里以为，农村孩子学业 有有成的机率不大，对孩 子子的学习整体期看值较 低低。二是监护人对留守 儿儿童学习参与过少。作 为为一个特殊的监护群体 ，这些老人普遍年龄大 ，身体差，文盲比例较 高高，不但在学习上没法 给给留守 儿童切实有效的 帮帮助和辅导，而且由于 隔隔代监护，存在明显的 沟沟通障碍，教育管理上 弊弊端较多。加上他们还 要要承当家务劳动和田间 农农活，基本没有时间和 精精力往关注孩子的学习 。 2、留守儿童心理 出出现偏差。父母长时间 在在外打工，留守儿童得 不不到父母的关爱、庇护 和和照顾。由于亲情缺失 ，儿童缺少情感和心理 关关怀，缺少倾诉和寻求 帮帮助的对象，与外界不 愿愿意接触或接触太少， 致致使一些留守儿童表现 出出内心封闭、情感冷漠 、行为孤僻等个性特点 ，不同程度地存在性情 缺缺陷和心理障碍，有的 留留守儿童情绪消极，有 的的出现逆反心理、怨恨 情情绪。留守儿童大多年 龄龄在 1-15 岁之间， 正正是情感、品德、性情 构构成和发展的关键时期 。有的出生几个月后， 父父母就外出务工，长时 间间与父母分离，使他们 生生理和心理上3 / 7 的需要得 不不到满足，缺少父母的 关关爱，亲情失落 ，产生 孤孤独感，心理失衡。据 调调查显示，留守儿童想 念念父母的占 85%,有 338%的留守儿童父母 每每半年回来 1 次， 30% 的留守儿童父母每一 年年回来 1 次， 8%的留 守守儿童父母几年回来 1 次次， 55%的留守儿童 很很少与父母电话联系。 有有的留守儿童从小父母 就就长时间在外打工，一 年年难得回一次，性情 发 生生了很大的变化，变得 孤孤独、自卑、冷漠、少 语语，很少或不愿与教师 和和同学们进行交换和顽 耍耍，只与个他人来往。 这这是典型的留守儿童心 理理出现了偏差。据调查 此此类心理现象的儿童占 留留守儿童的 %。 3、 留留守儿童生活普遍较差 。由于我村老百姓普遍 文文化素质较低，大部份 未未把握专长和技术，外 出出打工大部份从事的是 劳劳动密集性工种，干的 是是苦活、累活，且工资 收收进微薄，只能基本维 持持家人和儿女的生活。 儿儿童正是长身体的时候 ，由于家庭经济收进少 ，父母又长时间在外， 难难以顾及到儿童的生活 情情况，致使部份留守儿 童童 营养严重不足，身体 健健康遭到极大侵害。据 调调查显示， 80%的留 守守儿童生活较差， 20% 的留守儿童生活一般 。 4、留守儿童道德 行行为较差。处于义务教 育育阶段的儿童少年，自 律律能力很弱。由于父母 不不在身边，儿童和监护 人人之间关系特殊，只要 不不犯大错，监护人对孩 子子的行为一般都采取认 可可态度，由于缺少及时 有有效的束缚管束，很多 留留守儿童纪律涣散、存 在在行为偏差。很多留守 孩孩子在家里不听祖辈教 导4 / 7 导，在学校道德品行较 差差，不遵守规章制度， 常常有迟到、缺课、逃学 ，说谎打架，欺侮同学 等等行为，有的迷恋桌球 室室、网吧 和游戏厅，乃 至至与社会上一些有不良 习习惯的成人混在一起。 5、留守儿童安全难以 得得到保障。在留守儿童 中中，由于父母长时间不 在在身边，缺少对儿童的 安安全监管，加上部份监 护护人和代养人对留守儿 童童的安全教育不够、意 识识不强、监护不力，致 使使部份留守儿童的安全 难难以得到保障。特别是 在在双休、冷暑假期间， 脱脱离了学校管理回到家 中中，临时监护人和代养 人人的管理难以到位，存 在在极大的安全隐患，乃 至至出现安全事故。我村 前前几年一男孩在河边顽 耍耍时不慎掉进水渠中， 溺溺水身亡。 三、留守 儿儿童存在题目的主要缘 由由 1、学校订留守儿 童童的教育措施不力。最 近近几年来，随着教育体 制制改革的不断深进，探 索索出一系列行之有效， 能能适应新时期学校教育 的的方法和措施。但在调 查查中发现，对留守儿童 的的教育方面还存在一定 的的不足。一是留守儿童 的的父母长时间在外，学 校校教师与家长的沟通难 度度真大，有时半年乃至 一一年难见留守儿童父母 一一面，很难反映孩子在 学学校的真实表现和存在 的的题目，难以实现家庭 和和学校共同教育的目的 。二是外出打工职员对 孩孩子的教育过于依靠学 校校教育，但学校教育由 于于学生多，教学任务重 ，教师没有精力，爱莫 能能助，对5 / 7 留 守 - 儿童 的的心理关爱难以顾及。 三三是学校订留守儿童的 教教育和管理缺少有效的 措措施，很难在学习上、 生生活上给留守儿童更多 的的关心和爱惜，并针对 性性给留守儿童提供良好 的的学习环境和教育环境 。 2、家庭对留守儿 童童的教育意识淡薄。父 母母是儿童成长的第一任 教教师，家庭教育是伴随 孩孩子的毕生教育。因此 ，家庭教育对孩子行为 、心理健康、道德观念 与与智力发展将起着决定 的的因素。但在调查中发 现现，留守儿童的家庭教 育育尤其淡薄。一是父母 与与留守子女沟通少，缺 少少亲情上的交换，对孩 子子的成长漠不关心，任 其其自然，顺其自然 发展 。二是监护人和代养人 大大多数是老年人，文化 程程度不高，有的是文盲 和和半文盲，家庭教育意 识识模糊，大多偏于溺爱 ，以生活照顾为主，且 知知识、能力上难以承当 对对孩子的道德培养和学 习习辅导的任务。三是父 母母对留守儿童只是给予 物物资上的满足， 孩子吃 得得饱、穿得热就行了， 缺缺少对留守儿童精神上 的的鼓励、鞭策与开导。 四四是对留守儿童的教育 方方法不对，父母以为教 育育是学校的事、老师的 事事，孩子能否健康成长 直直接取决于学校和老师 ，事实上成为孩子学习 、身心发展的旁观者。 3、社会对留守儿童的 教教育关注不够。最近几 年年来，社会上的一些不 良良风气现象严重，对缺 少少父母关爱，并在成长 中中留守儿童的思想上受 社社会不良风气的影响， 心心理、生理遭6 / 7 到不同程 度度的扭曲。一是农村社 会会教育薄弱，教育资源 缺缺少，教育观念陈腐， 不不能有效地弥补缺少父 母母关爱的留守儿童的不 足足 ;二是一些文娱场所 缺缺少有效管理，在互联 网网、电视、书刊等文化 传传播媒体中，庸俗、低 劣劣、暴力、色情等腐蚀 内内容屡禁不止，对缺少 父父母关爱、亲情关爱的 留留守儿童具有腐蚀性和 *力。 四、对策 及及建议 1、健全制度 ，完善留守儿童的管理 措措施。各级政府和学校 都都要积 极探索对留守儿 童童管理措施的新途径和 新新办法。严格责任追究 ，校领导为第一责任人 ，班主任为直接责任人 ，切实履行好管理和教 育育留守儿童的责任。加 强强对寄宿制学校的教学 、生活、安全方面的管 理理，对留守儿童采取寄 宿宿制管理。加强留守儿 童童在双休和冷暑假期间 的的安全教育，解决留守 儿儿童无人照看，学习和 安安全得不到保障的题目 ，从而消除进城务工农 民民工的后顾之忧。 2、加大投进，改善农民 工工子女受教育环境。最 近近几年来，外出打工职 员员不断增多，各级政府 都都在大力发展外向型经 济济、民营经济和劳务经 济济，可见劳务 经济在社 会会进步、社会发展中起 侧侧重要的作用。因此， 各各级政府对留守儿童的 教教育投进要下大力气， 出出台有益于外出打工职 员员子女受教育的优惠政 策策，并制止一切影响和 限限制家民工子女就近进 学学的条条框框，免除一 切切分歧理收费，使打工 子子女在教育方面享受7 / 7 与 城城市儿童同等的待遇， 重重新唤起他们的自信， 进进而激起他们的学习热 忱忱。 3、创新机制， 实实现家庭、学校和社会 共共同关注的有机同一。 对对留守儿童，以家庭为 主主体，加强学校、社会 的的正面教育和引导，建 立立行之有效的家庭、学 校校和社会联动的运作机 制制。家庭要承当起教 育 孩孩子的重要责任，给予 必必要的家庭关爱和亲情 关关怀，家长要与学校和 老老师常常保持联系，随 时时了解子女的学习和生 长长情况，并对他们进行 及及时的引导教育。学校 要要肩负起教育好留守儿 童童的责任，并有针对性