全社会共同关心青少年成长

1 / 6 全社会共同关心青少年成长 全社会共同关心青少年成长 辽宁省建平县第二高级中学 林国彬 青少年工作关乎未来，这是社会共识。社会管理创新为我国的青少年工作提出了新的思路，从这一视角考虑我们的青少年工作，还有不少问题需要研究。 一、处理好青年一代与社会发展的关系 青年历来是一支重要而又独特的社会力量，尤其是在我国当前所处的社会结构全面转型时期，他们在社会发展进程中正在发挥和即将发挥的作用会越来越突出。因此，如何妥善地解决与青年生存和发展有关的一切问题，对 于我国社会主义现代化目标的顺利实现，对于中华民族在 21 世纪的全面复兴，都将会产生巨大的促进作用。就此而言，科学认识青年的本质和特征，及时了解当代青年的需要和愿望，深刻把握青年发展与社会发展的关系，建立和完善促进青年成长成才的各种制度安排，便成为了一项具有重大现实意义与深远历史意义的工作。我们应将青年发展作为国家发展重要2 / 6 战略，处理好国家、社会与青年发展的关系，认真研究当代青年的新特质、新变化，维护好不同群体青年的利益诉求。 二、实施积极的青年社会政策 1995 年第 50 届联合国大会决 议通过了到 2000 年及其后世界青年行动纲领，首次较为系统地提出了具有普遍意义的青年政策框架和行动指导原则，具体说明了青年人在整个国家发展计划中的角色、责任和权益。青年是社会的弱势群体，我国应借鉴西方发达国家的做法，建立完善的青年社会福利体系，并配之以相应的法律体系、资源调动体系等，使我国青年政策向福利化和服务化发展。就当前青年发展政策而言，可以在以下方面寻求突破：探索建立社区青少年工作者职业化体制，积极推进志愿服务的立法进程，发展和推进青年社会建设，在大学推广“人生启航导师”制度，推行12 年义务教育制度 ，成立青少年心理危机干预机构，电影与电视应实行分级制，将民工子弟纳入公立教育体系，成立青少年法院等。 三、优化青年人成长的社会环境 首先，信仰缺失给青年带来了普遍的社会焦虑。从一3 / 6 些被网络捧红的“名人”中，不难看出在青年中盛行的低俗化、娱乐化与即时化的畸形的文化价值观念。因此，净化媒体，加强青年网络道德自律与媒介素养教育，优化青年人的文化环境已刻不容缓。 其次，社会公平也是影响青年未来发展信心的重要因素。当下中国青年人发展环境的变化产生的直接影响：一是移民和留学人数剧 增，这在本质上是财富和人才的流出；二是就业竞争导致地方管辖权力属地照顾，加剧了行业垄断和国家管理权力本地化；三是现代版的“出身论”隔绝了许多青年人的理想，使社会阶层流动相对停滞，容易导致社会畸形发展而引发断裂和振动。而一个可持续发展的社会，要为青年人创造肥沃的“希望的田野”，给予青年人公平的竞争环境。无论出身如何、是贫是富，都能使他们感到自己是国家的未来，是国家的重要财富。 四、重点关注青年中的突出问题 第一，更加关注大学毕业生蚁族、蜗居现象。 ( )与“蜗居”相伴而来的“蚁族”已成为现今网络上最热门的词汇，它们折射出来的一部分青年群体的生存状况，也开始引起了人们的注意。研究发现，“蚁族”群体的幸福感颇低，4 / 6 这与其工作就业状况、物质生活水平、情感婚姻问题、居住条件与环境、社会尊重及发展前景等有关。目前这种新态势正在成为中国都市青年面临的严峻问题。 第二，更加关注新生代农民工融入城市问题。与父辈的“生存型”比较，新生代农民工多属于“发展型”，打工赚钱养家已不再是他们最主要的动机。与父辈的另一个区别是，第一代农民工普遍将谋生作为第一目标，建筑工地 是他们的聚集地；新一代农民工的目光则投向了服务业、制造业、纺织业、电子业等行业，赚钱只是他们外出打工的部分目的。2016 年 1 月 31 日，国务院发布的 2016 年中央一号文件关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见对新生代农民工的特征概括为“三高一低”：受教育程度高、职业期望值高、物质和精神享受要求高、工作吃苦能力低。一方面，“民二代”拥有更为强烈的城市情结，权利意识明显提高；另一方面，对生存现状的迷茫，令他们中不少人容易误入歧途。 第三，更加关注“后一代”青少年群体的新社会 问题。我们大致可以将当前青少年社会问题划分为三类：第一类为压力失衡问题。由于学业压力、就业压力、精神危机等成长压力，一部分青少年可能选择自我伤害的应对方式，另一部5 / 6 分人会选择攻击别人的应对方式，还有一部分青年人则会选择逃避的应对方式。第二类为身份缺失问题。在价值多元、社会快速变化的今天，中国青少年对自己是谁、应该怎样做有更多的选择，但缺乏确定性，他们需要快速确立自己与前辈不同的身份标志，而反叛社会主流价值或许就是达成此目标的捷径。第三类是行为失范问题。尽管独生子女得到了社会、学校、家庭的太多关注，但不可否认的 是单亲家庭、重组家庭的增多，以及家庭期望值的提高，在以学业为主导的当下，青少年成长需求实际上被排在了次要位置，导致了一些新的青少年行为失范问题。 第四，更加关注“独二代”健康成长问题。目前， 1979 1986 年出生的第一代独生子女陆续进入婚育期。两代独生子女的相遇，隔代抚养、养育焦虑、如何教育等问题也随之出现。“独一代”存在“只生不养”的现象。在我国，“隔代”介入“独二代”的教养是比较普遍的现象，事实上，倘若老人作为辅助参与，问题不大，如果老人作为孩子的主要抚养人，就会有不少问题。换句话说， 隔代抚养使“独二代”不免出现精神留守现象。值得一提的是，我国独生