幼儿园小班综合详案：我的瓶子娃娃(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班综合详案：我的瓶子娃娃(三篇)目录：幼儿园小班综合详案：我的瓶子娃娃一幼儿园小班美术教案跳舞的娃娃二幼儿园小班美术教案：跳舞的娃娃三- 1 -幼儿园小班综合详案：我的瓶子娃娃一设计意图小班孩子的认知和游戏特点是拟人化、直观化、过程要情境化。我的瓶子娃娃是一个比较综合的活动，设计一个小朋友和瓶子娃娃玩游戏的情境，并将瓶子设想为幼儿的同伴出现，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动。活动中将通过喂瓶子娃娃吃豆让幼儿感知数与量的关系;通过给瓶子娃娃找帽子和穿合适的衣服，让幼儿感知匹配关系;通过和瓶子娃娃一起唱歌，让幼儿表现音乐的强弱这些有趣的游戏中还渗透了情感教育，幼儿会感受到帮助别人、和同伴游戏的快乐。活动目标1、能根据数字提示往瓶子里装相应量的豆，理解数的实际意义。2、能认真观察，尝试为瓶子娃娃找到合适的帽子、衣服，初步感知匹配意义，感受帮助别人的快乐心情。3、喜欢和瓶子娃娃一起唱歌、做游戏，体验其中的快乐。活动准备1、请幼儿和家长收集一些带盖的瓶子。2、彩色的纸许多、花生和豆、瓶子上贴数字。3、活动音乐。活动过程一、找个瓶子娃娃做朋友。1、教师谈话引入：“小朋友，今天我们班来了许多瓶子娃娃，这些瓶子娃娃想找你们做朋友，你们高兴吗?”2、请每一个小朋友找一个自己喜欢的瓶子娃娃做好朋友，说说自己的瓶子娃娃是什么样的?二、喂瓶子娃娃吃豆。1、教师以瓶子娃娃饿了的口吻引入活动，启发幼儿想办法帮助瓶子娃娃。2、请幼儿按照瓶子上粘贴的数字，喂瓶子娃娃吃豆。3、教师以瓶子娃娃的口吻感谢幼儿。三、给瓶子娃娃找帽子。1、教师以瓶子娃娃丢了帽子的口吻吸引幼儿，激发幼儿帮助瓶子娃娃的愿望。2、请幼儿帮助瓶子娃娃找到自己的小帽子。(能“戴上”不掉的瓶盖)3、教师以瓶子娃娃的口吻感谢幼儿。四、为瓶子娃娃选衣服。1、请幼儿帮助瓶子娃娃选择大小合适的衣服，为瓶子娃娃“穿”上。2、表扬鼓励做的好的幼儿。五、和瓶子娃娃一起唱歌。1、教师引导幼儿和瓶子娃娃一起唱歌，启发幼儿想办法让瓶子娃娃发出声音。2、演唱大猫和小猫，启发幼儿用强弱不同的声音演唱，并不强弱不同的力量摇瓶子。3、引导幼儿说说和瓶子娃娃唱歌心情怎样?六、教师总结，请幼儿把瓶子娃娃带回家。活动延伸在区角投放一些关于匹配的材料，鼓励幼儿练习，逐渐感受匹配的实际意义，并可以让幼儿自制简单的声音乐器游戏。4 / 8幼儿园小班美术教案跳舞的娃娃二活动目标：1.回忆并生动描述自己和同伴舞蹈时的不同姿态和表情，体验集体舞蹈的快乐。2.在欣赏的基础上，发现动态的变化规律，尝试用剪团花的方法表现跳舞的人。3.发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。活动准备：1.课件：跳舞的图片或欣赏资料。2.剪刀，笔，油画颜料，海绵球等。3.欢快的舞曲。活动过程：1.播放舞曲，幼儿随音乐自由舞蹈。2.引导幼儿讲述自己与同伴跳舞时的不同姿态和表情。(1)教师：你会跳舞吗?会跳什么舞?做一个最美的动作给大家看看。你跳舞时的心情怎么样?有什么样的表情?(2)再次播放音乐，跳集体舞，音乐一停，做一个和别人不同的动作。教师：跳集体舞时小朋友是怎样围成一个罔的?做了哪些动作?怎么做的?3.播放课件，引导幼儿欣赏表现不同舞蹈姿态的作品，探索运动变化的规律和剪纸的方法。(1)教师：他们在做什么?怎么做的?做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?(2)教师：猜猜，它是怎么剪出来的?先怎么做，后怎么做?哪些地方可以作为连接点?4.幼儿进行创作。(1)重点：找准连接点。(2)难点：人物动态的表现。5.幼儿拓印，教师指导。(1)教师：你会怎么跳呢?你能做给大家看看吗?怎样印得更漂亮? (对称、渐变、间隔)(2)指导幼儿进行漏印活动，关注细节的拓印。6.展评幼儿作品，集体交流制作中遇到的问题。活动建议：活动延伸 学习剪一些连续的图案，并尝试用渐变、对称、间隔等方法拓印各种剪纸作品。家园共育 和家长一起学习民间剪纸的基本方法。6 / 8幼儿园小班美术教案：跳舞的娃娃三活动目标：1回忆并生动描述自己和同伴舞蹈时的不同姿态和表情，体验集体舞蹈的快乐。2在欣赏的基础上，发现动态的变化规律，尝试用剪团花的方法表现跳舞的人。3发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。活动准备：1课件：跳舞的图片或欣赏资料。2剪刀，笔，油画颜料，海绵球等。3欢快的舞曲。活动过程：1播放舞曲，幼儿随音乐自由舞蹈。2引导幼儿讲述自己与同伴跳舞时的不同姿态和表情。(1)教师：你会跳舞吗？会跳什么舞？做一个最美的动作给大家看看。你跳舞时的心情怎么样？有什么样的表情？(2)再次播放音乐，跳集体舞，音乐一停，做一个和别人不同的动作。教师：跳集体舞时小朋友是怎样围成一个罔的？做了哪些动作？怎么做的？3播放课件，引导幼儿欣赏表现不同舞蹈姿态的作品，探索运动变化的规律和剪纸的方法。(1)教师：他们在做什么？怎么做的？做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？(2)教师：猜猜，它是怎么剪出来的？先怎么做，后怎么做？哪些地方可以作为连接点？4幼儿进行创作。(1)重点：找准连接点。(2)难点：人物动态的表现。5幼儿拓印，教师指导。(1)教师：你会怎么即呢？你能做给大家看看吗？怎样印得更漂亮？ （对称、渐变、间隔）(2