幼儿园中班艺术教案详案：我是快乐的小蜗牛(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班艺术教案详案：我是快乐的小蜗牛(三篇)目录：幼儿园中班艺术教案详案：我是快乐的小蜗牛一幼儿园中班艺术教案详案：茉莉花二幼儿园中班艺术教案详案：马路上的汽车三- 1 -幼儿园中班艺术教案详案：我是快乐的小蜗牛一设计意图：喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。活动目标：1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。活动准备：1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。2、我是快乐的小蜗牛课件、小蜗牛图片和头饰。活动过程：1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。(1)小蜗牛长得什么样子?(2)小蜗牛平时都在干什么?(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。3、欣赏歌曲，学唱歌曲。(1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。(2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬，纠正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是快乐的小蜗牛音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。(1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。(2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。(3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在我是快乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。活动延伸：引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性4 / 10幼儿园中班艺术教案详案：茉莉花二设计意图：茉莉花是一首家喻户晓、广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。围绕茉莉花我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲茉莉花等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动茉莉花。我们通过创设“充满花香”的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。活动目标：1、进一步感受和表现乐曲旋律。2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。3、能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。活动准备：1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。2、欣赏乐曲茉莉花。3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。4、“茉莉园”场景布置。5、白纸若干张、记号笔两只。活动过程：一、开始部分：1、师幼一起，伴着音乐郊游做律动进入活动室。师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧!”2、带领幼儿走进“茉莉园”。师：“哇，这里的花好美好香啊!你们知道这些花叫什么名字吗?”二、基本部分：1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧!”2、引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。(1)、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。a.师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的?你能用动作来告诉大家吗?”b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗?”(教师用简笔画记录幼儿动作)c.引导幼儿看标记做动作。(2)、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧!到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”3、引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。(1)、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢?让我们再一起去看看吧。”(2)、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。4、引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧!”5、引导幼儿根据C段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦!开花吧!”6、完整表演(1)、打扮自己，听音乐进行表演。(2)、另外一名教师扮演小蝴蝶，和幼儿一起听音乐完整表演。(蝴蝶在A、C两段音乐每句句尾处“亲吻”茉莉花)三.结束部分。扮“蝴蝶”的教师：“茉莉花们，你们开得都很漂亮，所以我决定把你们都带到我们的蝴蝶王国去做客，好吗?”(好)(幼儿一起跟着教师随茉莉花优美的音乐一起飞着离开活动室。)7 / 10幼儿园中班艺术教案详案：马路上的汽车三设计思路：我以“求稳中求新”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出：“马路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题“汽车”进行活动，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车。再对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，鼓励幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进行操作。纲要中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。活动流程：介绍、讨论想象、讲述创作展示、讲述活动目标：1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验成功的喜悦。活动重、难点：想象、创作、制作汽车。活动准备：纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊活动过程：一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。介绍每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。讨论马路上太空了，缺什么?总结缺汽车二、想象、讲述如果你是设计师会设计出什么样的汽车?为什么?幼儿想象，并讲述自己