幼儿园小班数学教案《只大象运木头》1(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案只大象运木头1(三篇)目录：幼儿园小班数学教案只大象运木头一幼儿园小班数学教案只大象运木头二幼儿园小班数学教案角形的魔术三- 1 -幼儿园小班数学教案只大象运木头一【活动目标】1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。【活动准备】幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件【活动过程】一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入：小朋友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？3、哪个是大象宝宝？为什么？4、那妈妈呢？5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么？，碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？什么颜色的？三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的四、情境“分水”，感知“高”、“矮”1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。1.幼儿操作，老师指导。2.请幼儿展示操作材料，集体指导。六、游戏活动。4 / 10幼儿园小班数学教案只大象运木头二【活动目标】1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。【活动准备】幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件【活动过程】一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入：小朋友，看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?3、哪个是大象宝宝?为什么?4、那妈妈呢?5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么?，碗呢?大象宝宝早就准备好了三只碗。2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?什么颜色的?三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、到底是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?哪一个给象妈妈?为什么?4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的四、情境“分水”，感知“高”、“矮”1、引导语：第二样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。几号瓶给大象爸爸吃?为什么?几号瓶给大象宝宝吃?为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么?2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头(出示木头图片)，请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢?小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。1.幼儿操作，老师指导。2.请幼儿展示操作材料，集体指导。六、游戏活动。7 / 10幼儿园小班数学教案角形的魔术三【活动目标】1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。【活动准备】1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验）2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。【指导要点】1、活动重点：初步感知三角形的特征。2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。【活动过程】1、操作探索，初步感知三角形的特征。（1）三点连线变三角形。在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。（2）摆图形师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。（3）数一数。让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。2、感知三角形在生活中的应用。师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。师：你从哪里可以看出这是三角形？小结：有三个角的图形叫三角形。3、根据图形特征进行匹配。游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。师：小朋友，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。游戏2：听口令找图形师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，