幼儿园中班活动设计《生活中的形状》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班活动设计生活中的形状(三篇)目录：幼儿园中班活动设计生活中的形状一幼儿园中班活动设计菲菲生气了二幼儿园中班活动设计认识各种各样的书三- 1 -幼儿园中班活动设计生活中的形状一活动目标：1了解生活中各种事物中包含着各种形状，发现它们并把它们记录下来。2乐于观察和发现，培养观察的细致性。活动准备：经验准备：有外出活动的经验，教师事先帮助幼儿回忆自己认识的形状。在幼儿园的环境中找过各种形状。会画几种基本的形状。环境材料准备：每人一张记录用纸、一盒水彩笔，教师事先勘察好路线。活动过程：一、出发前谈话活动：1.路上小朋友应该注意的事项，提醒幼儿记录时要注意的安全。2.师幼讨论：怎样记录自己找到的形状？3.确定记录方法。二、出发，寻找形状。1.教师引导幼儿发现物体中包含着的形状。2.知道能力弱的幼儿进行记录。三、整理物品，回园谈话。交流自己找到的形状。四、活动延伸：回家找找自己的小区里的形状，画下来带来幼儿园。活动效果：经过幼儿园里找形状的经验，孩子们没有像上次那样只依赖于图画中的平面形状，而是开始注意到了立体物体中所包含着的某个形状。他们找的津津有味，就连一点点细小的地方都不放过，停在路边的自行车都不肯放过，他别是当这个形状找不到的时候：他们一时间找不到半圆形，便开始着急，最后在自行车座位后的一个很小的标签上找到了一个很小的半圆形，他们高兴不已。3 / 7幼儿园中班活动设计菲菲生气了二活动目标：1、 理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。（难点）2、 遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。（重点）解决策略：让幼儿结合自己的生活经验来感受。 活动准备：红、黄、蓝三张彩色纸。 一、 菲菲怎么了。1.讲故事第一部分。师：你们知道她为什么生气吗？（1） 菲菲为什么生气？（2） 菲菲生气时是什么样子的？（幼儿若无法回答则再听一次，师边讲边做动作。再请幼儿回答时，可以请他来做动作。）2.继续讲故事菲菲情绪变化的过程（一）（讲到菲菲太生气了时，插问）（1） 你从那些地方看出菲菲很生气？（2） 菲菲生气时想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？为什么？（可以让幼儿联系自己的实际经验来谈感受。）（3） 想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气？出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。3.继续讲故事菲菲情绪变化的过程（二）（讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问（1） 菲菲为什么哭呀？ （2） 菲菲还像刚才那样生气吗？你从哪儿看出来的？若幼儿无法回答教师再边讲述边表演。 （3） 想一想：环境的变化、伤心用什么颜色表示？同第一环节。4.继续讲故事至结束菲菲情绪变化的过程（三） （1） 菲菲还生气吗？ （2） 菲菲最后是怎么做的？什么使她不生气了？ （3） 想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么？二、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的？ 1、你生气时像菲菲那样吗？你当时是怎么想的？ 2、是什么事让你那么生气、委屈的？你能让我们大家看看你生气的样子吗？ 3、你在生气时是怎么做的？你觉得经常生气好吗？为什么？（能让幼儿结合经验知道生气时对身体不好。）4、生气时怎样做才对身体有好处？你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的？5、小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。【活动延伸】 带领幼儿来到户外，观看蓝天、白云、大树，听听音乐，向周围的人说说自己的感受等。有不良情绪时学会排解。5 / 7幼儿园中班活动设计认识各种各样的书三各种各样的书（中班活动）活动目标：1、 认识各种各样的书，了解书的基本构造（封面、封底）。2、学习看书的正确方法，增加阅读的兴趣。活动准备：和幼儿一起收集各种各样的书，如苹果书、布书、立体书等；投影仪；活动过程：一、认识各种各样的书。1、幼儿自由阅读自己带来的书，请几个幼儿上来介绍一下自己的书。2、老师向幼儿分别展示各种收集到的书（如苹果书、立体书、布书等），了解这些书各自不同的特点。介绍苹果书，你喜欢这本书吗？为什么？介绍立体书，这本书和我们以前看过的书有什么不一样？介绍布书，这本书是用什么材料做的？请小朋友摸一摸，布和纸有什么不同？布做的书有什么好处？二、了解书的基本构造（封面、封底）及它们的作用。1、介绍书的封面和封底，书的第一页叫封面，封面上有书名；书的最底下的那一页叫封底。（玩转转转的游戏）2、请1至2名幼儿上来找找图书的封面和封底。封面和封底为什么要厚一点、硬一点？它