农村中小学布局调整之痒

1 / 3 农村中小学布局调整之痒 “小呀小儿郎，背起书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂，只怕先生骂我懒呀。没有学问，我无脸见爹娘。”这首家喻户晓的童谣让我们想起了天真无邪的童年，对于我们那个时代又是生活在贫苦的农村的孩子来说，确实是生动的写照。时代变迁，孩子们的学习条件应该不用那么辛苦了吧。 可是在浙西南的一些农村，几年如一日，顶着太阳晒，迎着风雨，翻山越岭去读书，却是孩子们上学所必须做的。 缘起中小学布局调整 “这五年来，该县顺利撤并小学 261 所，初中 15 所，从而提前三年完成全县农村中小学调整的 十五规划。”这是 xx 年浙西南某县报载农村中小学布局调整“满意”纪实一文中的描述。毋庸置疑，农村中小学布局调整，一批“袖珍”学校的撤并，使教育资源得以优化整合，一定程度上促进了教学质量的提高。 然而，却很少有人真切地感受过这组数字背后，农民尤其是山区农民为之付出的代价。一些地方在调整学校布局过程中，只注重扩大学校规模，没能够充分考虑到边远农民子女的上学问题，造成一些学生上学十分不方便。还有的地方，单纯追求办学集中，结果造成合并后的班级规模过大，不利于教育教学质量的提高，同时还增加了教师的负担。 莉 莉，一所山区小学的二年级学生，个头不足米2 / 3 的小女孩，每个星期日下午就要背上书包，拎着够一个星期吃的米和菜，翻过几个山头，到十多里外的乡中心小学上学。他父亲说，天晴还好，遇到刮风下雨，做父母的还真放不下心。 孩子寄宿衍生新负担 一位农民说得最实在了。他说，我们这个乡是山区乡，算人均收入倒也不低，因为有不少人外出打工，有的在外省包了山场办了松香厂，年收入数十万上百万，计算全乡人均收入是把他们的收入拿来一起算的，可是我们却不能把这钱拿来平摊着花呀。山区多数农民仍然是靠着那点承包山地的收入过日子。如果是家里一 儿一女两个孩子住校，就得备两套铺盖，你说我们哪来那么多钱置办行头呢。 实事求是地说，就是浙江这样经济发达的省份，还有衢州、丽水这样相对于全省而言的“欠发达地区”。这些广大地区的大部分农民都还刚刚进入“温饱”，或者还正在作摆脱贫困的艰苦努力。就像从全国而言，有华西村，更有大西北一样。 农村新“陪读”现象 说到“陪读”，千万别以为只有出国留学才有。这是一个星期天我在一所山乡小学偶然所见。这所山乡小学就不有少“陪读”的。“青壮打工去，在家 老与幼”。七八岁的娃娃离家生活，哪家的大人放得下心呢？于是，许多白发老妪就责无旁贷地担当起了“陪读”的角色。 一位大娘 64岁了，每个星期都要领着孙子和两个孙女一道，艰难地两次翻过 5 里路的山梁，在中心小学所在的村子里租了间房子，3 / 3 祖孙 4人过上一个星期。她说，山里人念几个字难哪。 还有位老奶奶已是 76 岁高龄了，才上午 10 点钟，就要陪着孙女早上来到学校。寝室的门还锁着，只得把带来够一个星期的米和菜先搁在窗台上。她说，没办法，她和孙女睡一个床，才七八岁的囡囡，没人照看哪行啊？这里的宿舍一间放 5 张床，上下一共 10 个铺位、一个铺挤 2 个人，一般都睡 20 个学生，也有的宿舍要挤二十三四个人。学校所有寝室的钥匙全在炊事员那儿放着。从上午 10 点起陆续就有学生来校，直到下午 1 点半过后，才听孩子们说炊事员来开门了。这里，操场上，走廊里、校门外已挤满了等着进宿舍的学生。 在布局调整中，大量教学点和小学被撤并，大批学生由以前的村办小学转到寄宿制中心小学。正如一些教师和家长普遍反映的，学生在离家较远的中心小学上学后，安全、生管和负担