关于学习兴趣培养的反思

1 / 4 关于学习兴趣培养的反思 兴趣是最好的老师，可见，兴趣这非智力因素在教学活动中是多么重要，课堂教学是一项艰巨而复杂的活动，如何使英语学困生保持欢快的情趣、兴奋的心情和求知的欲望 ?结合我英语教学和不断的反思中，我认为是兴趣。兴趣的培养，情感教育不容忽视。 一、学生学英语难的因素 要找到提高英语学困生学习英语兴趣的方法，我认为学生学英语难的原因有多 方方面，主要有以下几点 ： 1、社会因素： 每每个人的成长都离不开 社社会，信息社会娱乐的 多多样化诱惑着广大中学 生生，使他们没有足够的 时时间来学习英语。比起 默默写单词 、背诵课文， 上上网、玩游戏、看 电视 似似乎更具有诱惑力，这 些些占据了他们大量的业 余余时间。 2、家庭 因因素：大部分学困生的 父父母对孩子的英语学习 不不重视，不能很好的发 挥挥应有的作用。部分父 母母对孩子的英语学习期 望望过高，不断对孩子施 加加压力，造成孩子心理 负负担过重而产生强烈的 逆逆反心理，完全丧失了 对对英语学习的兴趣。 3、教学因素：不可 否否认，我们很难把 45 分分钟的英语课都上得具 有有生活性，时代性和文 化化性，但我们每一位认 真真负责的老师都希望做 到到这一点，我们也很不 乐乐观的看到，有些老师 教教学方法仍然陈 旧，使 很很多学生丧失了对英语 学学习的兴趣，如有些老 师师将英语语言条文化， 使使生活 的语言变成固定 的的规则，使英语变成死 记记硬背的代名词。 4 、学生因素：绝大部 分分的英语学困生都2 / 4 并不 是是因为自身智力的原因 而而导致的学习困难，往 往往是学习态度和方法导 致致的结果。如有的同学 上上课注意力很难集中， 经经常爱开小差，因此一 些些知识点没有学好，基 础础知识缺陷，学习新知 识识又遇到很多障碍，这 样样的障碍未能得到及时 的的解决，导致在学习道 路路上负担越来越重，步 伐伐越来越小，时间一长 ，致使他们对学习失去 信信心而成为学困生；而 有有的同学学习虽非常用 功功，但缺乏良好的学习 方方法，对他们来说，往 往往事倍功半；有的同学 则则是过分地注重卷面分 数数，忽视了英语的 语言 性性，缺乏口头练习。 二、如何提高英语学 困困生学习英语的兴趣 要关注每个学生的情 感感，激发他们学习英语 的的兴趣，帮助他们建立 学学习的成就感和自信心 。因此，学生只有对英 语语语言及其文化、对英 语语学习报有积极的情感 ，才能提高他们学习英 语语的兴趣、并保持英语 学学习的动力，取得好成 绩绩。 （ 1）让学困 生生愿意学习。有一句话 说说得好：成功的教育就 是是爱的教育。每次接新 班班， 在第一堂课上，我 都都会说同样的话：我知 道道在你们父母心中，你 们们都是独一无二的，而 你你们在我的心目中也是 独独一无二的，不管你们 在在小学时取得多么好的 成成绩，也不管你们考的 是是二、 三十分，现在的 你你们在我面前都是一张 白白纸，我希望你们在这 张张白纸上能画出最美的 图 图画。 don&rsqu o;t be ner vous. take it easy . to be happpy.每次讲完这一番 话话，我都会看到几位后 进进生的眼睛一闪，而我 也也会不失时机地给他们 投投去鼓励的眼3 / 4 神，我相 信信在那一刻，我和他们 的的心已经贴近了一点。 因因为他们觉得老师对每 一一位同学是一视同仁的 ，不偏袒，不歧视，消 除除了他们心中的种种顾 虑虑。但有些同学仍旧是 不不知道为什么要学英语 ，所以我会拿出一些标 有有英语的生活用品：如 书书刊、招聘广告、药品 、照相机、各种说 明书 等等展示给学生，让他们 浏浏览了之后，向他们指 出出学习英语的重要性。 （ 2）让学困生开 心心地学习。想让学困生 能能快乐地学习，我认为 最最重要是要让学生喜欢 上上你的课。因此我们需 要要认真准备好每一堂课 ，不但备教材，还要备 学学生、再要备学困生， 在在对教材的处理上要做 到到深入 浅出，使他们易 于于掌握。在教学活动的 设设计上，寓教于乐，要 能能充分调动学生的好奇 心心，好胜心和积极性， 并并激发学困生学习的热 情情。如班上有时举手的 同同学多了，我会让他们 先先来一个石头剪子布， 获获胜者才可以回答问题 ，要求石头剪子布需用 英英语来说： stone, scissors a nd cloth 引 起起他们浓厚的兴趣。这 时时我往往注意观察学困 生生们的表情，我发现他 们们和其他同学一样，已 经经全身心地投入到这个 比比赛当中，单词念得比 平平常标准多了，响亮多 了了。 （ 3）让学困 生生学会学习。古语说授 人人以鱼，不如 授人以渔 。很多学困生没有形 成成良好的学习习惯和学 习习方法，英语单词和短 语语的积累仍属于初级阶 段段，对一些单音节词的 读读音规则都不知道如何 掌掌握。因此，开学之初 ，我系统地从音标教起 ，并进行了语音测试， 对对学困生的音标要求逐 步步过关。在记忆4 / 4 单词方 面面，教导他们通过记忆 字字母组合和辨认音节类 型型的方法来记忆。同时 ，要求他们对已学 过的 单单词要运用到口头表达 和和写作中以达到长期的 记记忆。其次，摸清学困 生生的知识困难点，给他 们们制定短