关于家校合作致家长的一封信

1 / 9 关于家校合作致家长的一封信 尊敬的各位家长： 大家晚上好！一直很期待与大家的第一次见面，但因工作的需要，我要外出学习，可又不想错过这次与大家交流的机会，只好采取这样的方式与大家见面，希望大家能给予学校及我本人工作的理解与支持。 先来自我介绍一下，我姓王，在接下来的一年里，我要与咱们共同的孩子一起畅游数学王国，领略数学的魅力；我要与在座的各位家长结为朋友，共同探讨提高孩子们 数数学学习成绩的方法， 希希望我们常沟通、多联 系系，做教育路上的同行 人人，做生活中的好朋友 。 我本人常被教过的 学学生称为三严老师 ，哪 三严呢？严肃 、严厉、严格。许是小 时时候家教比较严的缘故 ，我一般不苟言笑，比 较较严肃，但我骨子里是 一一个爱笑爱闹的人。我 经经常是上课比较严肃， 课课下则和孩子们打成一 片片。我一直遵循的原则 是是严师出高徒，在 教教学上比较严厉，当然 这这个严不是靠打骂、体 罚罚，而是在教学的各个 环环节中要求比较严格， 因因此孩子们可能会觉得 我我比较严厉。我觉得这 与与数学学科具有严谨性 有有关系吧，一道题可以 有有多种做法，但知识性 的的答案可容不得半点儿 马马虎，我们总不能把 三三七二十一判对， 三三七二十二也判对吧 。因此在我 的课堂上， 我我要求学生听讲时眼睛 必必须要盯准黑板或是我 ，手要平放在桌面2 / 9 上， 听听讲时不能边听边记， 而而是要等听完后理解了 再再动笔做。通过开学两 个个多周的观察，我发现 咱咱班好多孩子上课不会 听听讲，不是摆动尺子就 是是抠鼻子吃手指，有的 孩孩子干脆不听，你讲你 的的，我写我的。这些都 是是不认真听讲的表现， 我我将慢慢地对孩子们进 行行改正，也希望家长朋 友友在家里多做孩子们的 思思想工作，多对孩子们 说说说怎样才是认真听讲 的的表现以及认真听讲的 重重要性。 教过数学的 老老师都知道，三年级和 一一年级一样，是个打基 础础的年级。一年级 刚入 学学，面临着各种答题习 惯惯的培养，而三年级则 是是低年级向高年级过渡 的的转折期，数变大了， 应应用题变成好几步了， 好好多高年级涉及到的解 决决问题的方法、算理都 要要在三年级打好基础。 我我教过多年的中高年级 ，同样的解决问题，在 三三年级打好整数的基础 ，到了四年级题中的整 数数变成小数，五年级则 变变成分数，道理没变。 所所以，三年级的数学基 础础很重要。有好多孩子 在在一二年级的时候学习 在在中上游，到了三年级 成成绩直线下降，就是他 适适应不了三年级解决问 题题中所包含的道理，如 果果在三年级把这些理都 弄弄明白了，到了四五年 级级根本不成问题，希望 家家长朋友们这一年千万 不不要放松孩子的数学学 习习。 翻开咱们的数学 课课本大家会发现，三年 级级上册共有十一个单元 ，主要以计算为主的单 元元就占了五个，两三位 数数除以一位数两个单元 ，两位数乘两位数一个 单单元，还有混合运算3 / 9 一 个个单元，解决问题一个 单单元。另外还有方位、 时时钟、周长、面积、分 数数、数据收集与整理等 一一些小的知识点。也就 是是说，抓住了计算不失 分分，孩子的成绩就找到 了了提高的途径，所以我 对对大家的第一个要求就 是是：狠抓计算不失分。 怎怎么抓？首先要保证抄 对对数。细心的家长可能 会会发现 ，每天我布置作 业业的时候都会写这 8 个 字字 认真书写，正确计 算算 。三年级的孩子刚 刚刚学会用碳素笔写字， 好好多孩子的作业本 上出 现现了乱涂乱改的现象， 再再加上我不允许孩子们 使使用涂改液（一是涂改 液液对孩子们身体不好， 二二是不利于孩子们养成 好好的书写习惯），这就 逼逼着孩子们在抄写的时 候候眼睛一定要盯准了， 不不能抄错数，否则前功 尽尽弃。家长朋友们在这 方方面也可以对孩子进行 加加强练习，如果您的孩 子子在这方面存在欠缺， 推推荐大家使用哈佛女 孩孩儿刘亦婷一书中刘 妈妈妈使用的办法：闲时 让让孩子抄电话号码。给 他他一本电话号 码本，限 定定他在几分钟之内抄写 一一定量的电话号码，不 能能出错，出错了还要加 强强练习。这是培养孩子 精精力高度集中非常好用 的的一个方法。当然，如 果果有的家长手头没有电 话话号码本，那就随机写 一一串数字让孩子每天练 习习抄写，别看一个抄一 个个，而是要看几个后再 抄抄写，培养孩子们的专 注注力。咱班有不少孩子 在在这方面存在欠缺，竖 式式中是 179 抄到横式 就就变成了 197，脱式 中中上一行是 86 下一行 就就抄成了 68。所以最 近近在学习脱式计算时， 我我要求孩子们就在脱式 旁旁边列竖式计算，既得 让让我看到竖式计4 / 9 算的过 程程，还是检验孩子们 是 否否抄错数的一个好方法 ，否则真的有孩子把这 个个数从这儿搬到那儿就 变变了样。 第二个要求 就就是正确计算。关 于于正确计算这个没什么 好好说的，数字抄对了， 就就按照方法计算就行。 有有个别孩子学习总是跟 不不上趟，希望家长回家 多多帮忙讲解一下，在课 堂堂上实在不能一一照顾 。 检查孩子的作业， 这这是我们每位家长每天 必必不可少的职责。你检 查查作业的方式对吗？今 天天我就向大家推荐一些 有有效检查作业的方法。 1.孩子做完作业后 重重点检查孩子做题的思 路路、算式的列法是否正 确确，而计算的结果一般 不不检查，由孩子自已确 认认 。如果计算结果错了 ，老师批改或考试时， 判判了 x，就让孩子自己 去去心疼、后悔，家长还 要要装着深表遗憾、同情 的的样子： 真可惜，要 是是你能好好检查的话就 不不会出错的。 如果有 时时间的家长想检查计算 也也可以，但要注意发现 有有不正确的地方，不要 马马上指出具体错误之处 ，而是先说出大体范围 ，如 做得不错，但这 个个题有些不对的地方， 你你再看看。 或者在有 问问题的地方画上 个小 圆圆圈，让孩子自已找出 不不正确的地方改之。再 或或者是给孩子一个数量 ，比如：今晚 的作业计 算算错了 2 题，但具体是 哪哪一题不告诉，让他自 己己检查。 在这个检查的 过过程中，孩子们相当于 又又算了一遍。因为将来 上上考5 / 9 场的是孩子，我们 必必须要教会他们怎么检 查查出错误并改正，而不 能能替着他检查。 2.不不要盯着孩子写作业。 总总有一些家长喜欢盯着 孩孩子做作业，一旦发现 有有问题，一边帮着孩子 涂涂擦，一边批评、埋怨 、责怪孩子： 怎么搞 的的，又做错了，总是改 不不掉。 说过多少遍 ，就是记不住，气死人 的的！ 我们可以想象孩 子子在这种紧张、焦虑的 氛氛围中，他学习的兴趣 和和能量之门还能打开吗 ？这个时候，家长再怎 么么说教，他是听不进去 的的，也是改不过来的。 建议做法：首先 过问一 下下有多少家庭作业，然 后后叫孩子自己去做，我 们们轻手轻脚地做自己的 事事，不轻意打扰孩子， 等等他做完了再按上述方 法法检查。 3.培养孩 子子专心写作业的习惯。 a.利用 限时鼓励 法法 来纠正。比如：首 先先了解一下孩子的作业 量量，心里估计一个完成 的的时间，然后征询孩子 ，如 语文 30 分钟能 做做完吗？数学 20 分钟 能能做完吗？如果在规定 时时间做完，给你贴上一 个个小星星，当达到 5 颗 小小星星的时候，我会奖 励励一个你喜欢的东西或 带带你到 xxx 地方去玩 。 通常情况下，孩子 会会乐意接受的。若发现 孩孩子写作业时思想有开 小小差、不专心做的表现 ，只要不是太过分，就 让让他动一动好了，毕竟 家家里是一个歇息的地方 ，比学校要自由得多。 如6 / 9 如果孩子注意力太不集 中中，有拖拉的行为，大 人人可在旁边提醒一下， 如如 己经做了 15 分钟 了了，加油！小 星星在等 着着你呢！这时，孩子 也也许会集中精力继续做 下下去。 提醒家长注意 的的是，这种限时鼓励 法法是为了首先纠正孩 子子做作业拖拉的坏习惯 ，他在规定的时间内将 作作业写完就算达到了目 的的，要给予表扬，至于 作作业质量是否满意，是 后后一步的事。只要孩子 有有了一点点进步就要称 赞赞，不能这样说：虽 然然在 规定时间内完成了 ，但写得不认真，还做 错错了几题，快去改改！ 如果这样处理问题， 不不但不能纠正孩子做作 业业拖拉的习惯，而且还 打打击了孩子的学习积极 性性。如果换一种方式： 你在规定的时间内做 完完了作业，这很好，我 首首先给你贴上一个小星 星星，继续加油。只是这 儿儿好像做得不对，你自 己己再去检查一下好吗？ 我想，如果这样对待 孩孩子，那么他一定会高 兴兴接受的。做家长的要 有有耐心，只要孩子每天 有有一点进步，就是值得 高高兴和称赞的事。培养 孩孩子的学习好习惯要一 步步一步的来做，不能急 。 b. 利用 中途 安安抚法 来 纠正。比如 ，当发现孩子做作业拖 拉拉，家长感到必须制止 时时，可以走到孩子身边 ，用手边抚摸他的头， 边边说： 是不是遇到了 难难题，做不下去了，要 不不要我帮你一下？ 这 样样首先把孩子的注意力 拉拉回到学习上。通常情 况况下，孩子会说没有难 题题，这时大人要表现出 一一种平静的神情： 你 很很聪明，马上会做完的 ，我等着你好7 / 9 吗？ 这 种种方法，实际上首先是 中中止了孩子拖拉的行为 ，然后让孩子明白：大 人人在关注他，希望他快 一一点完成作业。 对待 做做作业拖拉、爱玩的孩 子子，不能在一旁总是用 责责怪、数落、抱怨的语 言言说教他，如， 做作 业业总是不专心，真是个 拖皮鬼。快做 ，不要玩。几道题 也也要做半天，真没出息 。越是责骂、数落孩 子子，越会加重他的坏习 惯惯。 c. 利用 直 接接要求法 来纠正。如 果果上述两种方法都不管 用用，那么我想只能用 直直接要求法 来纠正。 这这种方法就是，事先了 解解一下孩子的作业量， 然然后直接提出完成的时 间间，如今天的语文作业 不不算多，用 20 分钟完 全全可以做完，数学稍微 多多一点，用 35 分钟做 完完。如果在规定时间没 完完成，到了时间，我便 会会收起你的作业，装在 书书包里，不能在家继续 做做了。老师发现你的作 业业没做完，会处罚你的 ，由此而产生的责任完 全全由你自己承担。当然 ，你觉得时间不够，现 在在可以提出来，我们再 商商定完成时间。那么， 大大人说到就要做到，当 然然，在执行这一规定时 ，情绪要平静，不 能发 火火。要让孩子明白：大 人人说话是算数的，不是 闹闹着玩的。这种方法是 不不得己而为之，带有强 迫迫性，要事先与老师取 得得联系，请老师做好配 合合。 4.如何点拨孩 子子做习题。不是所有的 孩孩子都不需家长点拨不 会会做的习题或 爬坡 难难题，家长作出相应的 辅辅导和点拔，是必要也 是是必须的。因为，小学 生生的学习能力有限，需 要8 / 9 要大人 的诱导和培养。 只只是在辅导、点拨时要 讲讲究技巧，其方法是： a. 让孩子反复读题 。许多题目并不难，只 是是孩子缺乏耐心阅读原 题题，往往只看了一遍， 就就感到不会做，很难， 这这是一种消极的心理暗 示示。如果大人总是迁就 孩孩子这种消极心理，立 即即告诉他如何做，甚至 将将算式都列好了，就会 使使孩子养成遇到问题不 想想思考，依赖他人解决 的的坏习惯。正确的方法 是是： 你很聪明，我相 信信你，只要多读几遍原 题题，你会做得出来的。 当孩子做出来以后， 大大人要高兴地称赞： 我我说你很聪明吧，只要 仔仔细一读题，就会做了 。 这时，孩 子也一定 会会高兴起来。孩子不会 做做的题，大人坚持让他 再读一遍 、 再读 一一遍 不轻意告诉 他他，这种鼓 励式的读题 法法是能够逼出孩子 主主动学习的兴趣，从而 获获得自信 b.用例题 作作辅导。对于孩子经过 思思考实在不会做的题目 ，大人也不要直接告诉 原原题的解法，最好的方 法法是根据原题，编一个 相相似的例题，与孩子一 起起分析、讨论，弄懂弄 通通例题，再让孩子去做 原原题。由于弄懂了例题 ，孩子多半会做原题， 如如果仍然不会做原题， 那那么应再回到例题的讨 论论与计算上。经过几个 来来回，只要家长有耐心 引引导，孩子一定会做原 题题。这种做法，虽然大 人人要麻烦一些，但能够 训训练孩子举一反三的迁 移移能力。否则，孩子总 是是处在就题解题的被动 思思维定式中，很难建立 学学习的思维迁移模式。 9 / 9 会学习的孩子，说到 底底就是具备了举一反三 的的迁移能力，能够以弄 懂懂例题为基础，去应对 千千变万化的习题。这就 叫叫做活读书，而不 是是死读书。有的家 长长，似乎很疼爱孩子， 生生怕他多动脑，一遇到 难难题，就告诉其做法， 这这是一种不好的方法， 应应该避开。 c. 只 讲讲关键点。对于有些数 学学难题，家长一时也编 不不好例题，那么可以就 这这个原题，分析它的关 键键 点在哪里，找到什么 条条件