关于家庭教育误区的论文

1 / 9 关于家庭教育误区的论文 在我国，独生子女已经成为当今中国社会的主流。因此，独生子女的教育问题也就成为现阶段人们最关心的问题之一。现在国家实行计划生育政策，一个家庭往往就一个孩子，如果孩子不能成才，不仅影响家庭的幸福，同时也影响国家的稳定、繁荣的发展，由此看来，独生子女的教育问题已成为一个让人们普遍关注的社会问题。在对独生子女的教育中，家庭、学校、社会三个 链链接其中家庭教育最为 关关键，家庭的环境对子 女女的成长起着耳濡目染 的的作用。目前在家庭教 育育中存在着几大误区， 影影响着孩子的健康成长 ，现就家庭教育中存在 的的几点误区谈一谈对策 。 误区一：过度溺爱 型型。现在大多数只有一 个个孩子，孩子在家长眼 中中，自然就成了掌上明 珠珠，很多家长想法是， ”再苦不能苦孩子”。 对对孩子的要求百依百顺 ，经济条件好的，什么 流流行吃什么，什么高档 吃吃什么；没有条件的， 宁宁愿自己节衣缩食，也 要要满足孩子的要求。甚 至至于满足他们提出的不 正正常的、过分的以及错 误误的要求。就这样，父 母母省吃俭用，孩子却频 频频出入”肯德基”；父 母母穿着朴素，孩子新衣 服服一身又一身。这样下 去去，孩子往往不知财富 来来之不易，不知生活艰 苦苦，形成花钱铺张浪费 ，互相 攀比的坏习惯。 而而且事事以自我为中心 ，目中无人，只知享受 ，不懂付出，娇生惯养 。孩子过着饭来张口、 衣衣来伸手的生活。在众 多多家庭里，孩子2 / 9 是中心 。大人们围着孩子转。 孩孩子要星星，不敢摘月 亮亮。外公、外婆、爷爷 、奶奶、再加父母共同 呵呵护着一个孩子；好东 西西总是舍不得吃，总留 给给孩子吃。看着孩子吃 得得越多，就越高兴，看 孩孩子不吃，就满屋子里 追追着喂，玩一会吃一口 ；有的家长甚至帮孩子 写写作业，当孩子没完成 作作业时，替孩子撒谎。 应应该让孩子力所能及的 事事父母则是大包大揽， 不不让孩子沾边。以致于 初初中和高中的 孩子还得 妈妈妈或奶奶替他们洗衣 服服，甚至大学的孩子也 这这样。日久天长，孩子 要要求别人为自己付出的 越越来越多，而且心安理 得得。爱孩子，这是人之 常常情，但过份的溺爱孩 子子，只会使孩子处于一 种种高高在上的特权地位 ，使他们心安理得地接 受受别人的照顾。这样， 他他们就认为别人理所当 然然地该为他服务。在这 种种条件下长大的孩子往 往往不懂得关心别人，缺 乏乏同情心，更不懂得何 为为孝义之道。 误区二 ：重智轻德型。在国外 核核量一个孩子是否优秀 的的标准，是他的人品如 何何？他的动手能力怎样 ？他有没有社会责任心 ？他对社会的贡献有 多 少少？而眼下在中国是他 的的考试是否 100 分， 他他在班级、年级、全校 排排第几？他是否拿过奥 林林匹克奖？而没有人问 ：他对长辈是否孝敬？ 他他对同学有没有同情心 ？他关心不关心别人？ 他他有没有社会责任感？ 误区三：期望过高型。 所所谓的期望过高，指的 是是家长给孩子提出不切 合合实际的要求，期望过 于于理想化。现实生活中 ，不少父母望子成龙、 望望女成凤心切，对孩子 期期望过于理想，3 / 9 希望自 己己的孩子是个全才，将 来来能上大学、能出国， 能能从事社会上的热门职 业业等，把自己的希望全 都都寄托在孩子身上、不 惜惜倾注大量心血、过分 重重 视智力投资，忽视能 力力的培养。强迫孩子参 加加各种学习辅导班，买 各各种复习资料，加大孩 子子的课业负担，不注重 根根据孩子的兴趣培养和 发发展孩子的特长；为了 让让孩子进入重点小学、 重重点中学花钱、托人、 找找关系，寄厚望与子女 ，希望他们出人头地、 希希望他们能实现自己未 曾曾实现的理想，忽视了 儿儿童的实际发展水平。 误区四 :自私自利型。 现现在的好多家长自己本 身身素质就不高，遇利益 就就上就争就蛮不讲理， 不不依情不依理不依法， 比比如有个妇女自己骑非 机机动车不遵守交通法规 ，横穿公路被正常行驶 的的机动车辆碰撞，她不 是是找自身 的原因，而是 胡胡搅蛮缠非让对方陪钱 不不可，对方息事宁人陪 给给了钱，她认为这样来 钱钱太容易了。所以教育 子子女时她就叫子女遇事 不不能让，不能心软，要 占占上风，要让对方认输 。 1、教育孩子讲究 文文明礼貌，是让他们学 会会做人的必修课，是实 现现家庭和睦幸福的必要 条条件，也是让孩子适应 社社会进步的要求，是培 养养孩子做人需要。 语 言言文明：做到与人交谈 时时尽量使用普通话，不 说说粗话脏话，能在适当 场场合和时机运用文明用 语语，如“您好；谢谢； 不不用谢；麻烦您了；对 不不起；没关系；打扰您 了了；再见”等等。 4 / 9 生 活活文明：要求做 到衣着 整整洁；养成良好的卫生 习习惯和饮食习惯等等。 行为文明：要求学生举 止止大方稳重而不失活泼 ，大方而不失礼貌等等 。 交往文明：要求孩 子子待人接物大方有礼， 举举止有度，经常使用文 明明用语；不打扰别人说 话话；尊敬师长、孝敬父 母母，听从长辈教导，要 主主动与父母交流，不顶 撞撞不任性等等。 社会 文文明：要求孩子遵守社 会会公共秩序，如在影剧 院院等公共场所内不要大 声声喧哗，遵守交通规则 ；爱护公共财物和公共 设设施，不乱涂乱画，不 践践踏草坪等。 做法： 以以身作则树榜样。 我 国国古代谚语有“染于苍 则则苍，染于黄则黄。” 父父母的足迹是孩子的里 程程碑，他们的一言一行 都都深刻地影响着孩子， 对对孩子的生活习惯、道 德德品行、谈吐举止等产 生生影响和示范。我国古 代代思想家孔子说：“其 身身正，不令而行，其身 不不正，虽令不从。”讲 的的就是这个道理。托尔 斯斯泰也曾经说过：“全 部部教育，或者说千分之 九九百九十九的教育都归 结结到榜样上，归结到父 母母自己生活的端正和完 善善上。”家长是孩子的 第第一位教师，从孩子呱 呱呱坠地开始，父母的一 言言一行就在潜移默化地 影影响着孩子。随着年龄 的的增长，这种影响就逐 渐渐发展成一种人生的方 式式。所以前苏联教育家 马马卡 连柯也曾告诫父母 ：“你们自身的行为在 教教育上具有决定意义。 ”所以，家长5 / 9 们要严于 律律己、以身示范，才能 在在孩子心目中树立起威 信信。 策略二、耳提面 命命立规矩。 培养孩子 文文明礼貌、遵守秩序， 可可以从两方面入手：一 是是讲清规则；二是培养 克克制力。所谓规则，对 小小学生而言，就是从身 边边的行为开始教育。比 如如法规教育、社会公德 教教育、行为准则教育等 。所谓克制，是根据孩 子子年龄尚小，对自己行 为为的控制能力比较弱的 特特点，在当个人的行为 与与法与德产生矛盾时， 教教育孩子要控制自己的 行行为。 策略三、教育 孩孩子择良机。 家长对 孩孩子进行教育时同，不 能能事无巨细、不分轻重 、无时不刻地唠叨；而 是是讲究时机、掌握火候 、恰到好处地利用生活 中中的人、事、物有针对 性性地进行教育。 策略 四四、反复教育重坚持。 “冰冻三尺非一日之 寒寒。”特别对孩子们而 言言，他们年龄小、意志 力力薄弱、自控力差。加 之之他们接受的教育来自 学学校、社会、家庭等方 方方面面，特别是社会上 的的不良言行容易引起孩 子子人困惑，容易让孩子 好好的习惯不够稳定。这 就就需要家长们对孩子进 行行教育时要持之以恒， 而而不能此一时，彼一时 。托尔斯泰说过：“家 长长的责 任是不能托付给 任任何人的，金钱买不到 成成功的孩子，孩子们需 要要时间 家长的时间 、大量的时间。”这说 明明教育的成败贵在坚持 。 6 / 9 策略五、抓早抓小 最最重要。 诺贝尔和平 奖奖获得者、美籍犹太作 家家埃利维瑟尔说：“一 切切决定于开始。”说明 了了早期教育的极端重要 性性。中国有句俗话：“ 三三岁看八十”、“桑条 自自小育，到老育不直。 ”所以家家庭教育必须 从从小进行有意识的培养 。所谓“教育无小事， 事事事皆育人”就是说我 们们对孩子进行文明礼貌 教教育要从一点一滴的小 事事抓起，不能认为事情 小小而忽然对孩子的教育 ，就可以迁就 孩子，因 为为在文明礼貌教育中无 论论事情”大”或“小” ，道理是一样的，很多 “大事情”由“小事情 ”积累成的，这也就上 我我们常说“不因善小而 不不为，不因恶小而为之 ”。 2、应该让孩子 懂懂得分享。比如吃糖果 、点心，父母有意识地 人人人分到，不让孩子一 人人享用，使孩子认识到 ，这些东西不仅他一人 能能吃，爷爷、奶奶、爸 爸爸、妈妈都可以吃。饭 桌桌上有好菜，父母即使 有有让孩子之心，也不该 说说 “ 这个菜是专门烧给 你你吃的，其他人不准吃 ， ” 以免强化他的独食 心心理。 3 、平时要 教教育孩子多为别人着想 ，心中有他人。首先要 从从家庭做起，从小事做 起起。例如饭桌上有孩子 爱爱吃的东西，应教孩子 怎怎么照顾到每一位家庭 成成员；生日时，教会孩 子子怎样让家里人一起分 享享他的快乐；父母亲工 作作忙，应教孩子学会帮 忙忙做家务；无论哪个生 病病了，教会孩子关心照 顾顾；在居住集中的地方 ，教会孩子不能影响他 人人休息，损害他人利益 等7 / 9 等等。家长还要教育和 鼓鼓励孩子在集体生活中 懂懂得关心帮助同学，懂 得得关心集体；在社会生 活活中，懂得关心帮助周 围围有困难的人。总之， 家家长可利用各种机会， 培培养孩子关心别人，为 他他人着想这样一种心理 素素质，久而久之，孩 子 心心 里想的就不会完全是 自自己，逐渐摆脱自我为 中中心，学会同情关心别 人人。为成为一个善良正 直直的人打下基础。 4、教育孩子懂得生活节 俭俭。孩子总有长大的那 一一天，总有离开父母之 时时。特别是我们城里的 孩孩子总是在父母编织的 网网中生存，等到该自己 编编网了，就无从下手。 民民间有句谚语： “ 穷人 的的孩子早当家。 ” 穷苦 人人家的孩子从小就生活 在在苦难中，环境逼着他 们们自强不息，也就在无 形形中培养了他们的独立 生生活能力。家庭再富裕 ，也要有计划地开支， 让让孩子知道家庭急需什 么么才买什么，使孩子潜 移移默化地知道长大后该 怎怎样合理 理财、怎样生 活活。任意挥霍，再多的 钱钱也能花光，何况绝大 多多数家庭月工资也不多 ，不计划开支，是支撑 不不住的。有的父母省吃 少少穿，对孩子物质要求 尽尽量满足 ，孩子吃要最 高高档的，穿要最时髦的 ，久而久之，孩子不知 节节俭为何物，看到什么 好好，就要买什么了。随 年年龄增长，孩子的胃口 越越来越大，父母难以承 受受，有的孩子为赶时髦 ，甚至走上偷窃道路。 5、要建立合理的长 幼幼有别的家庭关系，让 孩孩子懂得尊8 / 9 重长者，孝 敬敬父母。我们要让孩子 明明白自己与父母的关系 ，知道父母是长者、是 家家庭生活的主事人，而 不不能颠倒主次，任孩子 在在家庭里逞强胡闹。比 如如爸爸未下班，让孩子 和和家里人一起等爸爸回 来来后再开饭；妈妈蹲着 干干活，叫孩子递张凳子 给给妈妈；奶奶生病了， 让让他给奶奶端茶、送药 、倒痰盂；当父母外出 时时，孩子应提醒父母是 否否遗忘东西或注意天气 变变化；当父母有病时， 孩孩子应主动照护，说些 宽宽慰的话，替他们接待 客客人等。父母工作忙， 孩孩子应承担力所能及的 家家务劳动，哪怕是吃饭 时时摆筷子。因此，还要 让让孩子了解父 母为他和 家家庭所付出的辛苦。现 在在不少孩子不知道父母 工工作情况，不知道家庭 中中的钱来之不易，只知 道道向父母要钱买这买那 ，认为父母给孩子好吃 的的、穿好衣服、用好的 文文具是天经地义的。这 样样的孩子怎么会从心底 里里孝敬父母呢？为此， 我我们当父母的应当有意 识识的让孩子明白父母的 钱钱得来不易。自然，孩 子子会逐渐珍惜自己的生 活活，也会从心底里产生