关于小学低年级学生良好书写习惯的调查报告

1 / 7 关于小学低年级学生良好书写习惯的调查报告 一、调查背景 小学语文课程标准阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，”由此可见，写字的重要性不可忽视。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的书写习惯将受益终生，可目前学生写字的状况很不理想，一部分低年级的学生写字习惯差，书写不规范，写字姿势不正确，握笔姿势错误，书写 凌凌乱不堪，卷面异常不 整整洁。所以，在低年级 阶阶段，纠正好学生的错 误误，帮助学生养成良好 的的写字习惯，变得非常 重重要。 二、调查内容 ： 1、调查我校低年 级级学生写字习惯的养成 习习惯。 2、调查老 师师的重视程度以及教学 方方法是否有效。 3 、调查家长对孩子良好 书书写习惯养成的重视程 度度。 三、调查对象： 1、本校一、二年级二 个个班的学生 2、执教 低低年级语文的个别老师 3、若干低年级学生的 学学生 四、调查方法： 主要采用了观察分析、 个个别访问、查阅学生作 业业、问卷2 / 7 调查等方法。 五、调查结果与分析 在调查研究中，我发 现现低年级学生的写字情 况况和写字习惯大致存在 以以下几个方面的问题。 、大部分学生的写字态 度度不端正，习惯不好。 一、二 年级学生由于年 龄龄的特征，自控能力差 ，好动，没坐性，刚刚 强强调的东西，管不了多 久久就忘了，不能坚持， 要要想写好字，首先要摆 好好写字姿势，但是调查 中中 68%的学生没有一 个个正确的写字姿势，他 们们往往因为方便或舒服 而而忘记正确的写字姿势 。我针对这一类学生进 行行了随机询问，他们以 为为端正的坐在那儿写字 非非常累，而趴着写或站 着着写比较舒服。在调查 中中，我发现坐姿不正确 的的学生存在以下问题： 头头歪斜、眼离书本不足 一一尺，身体歪斜，作业 本本歪斜，身体离桌子太 近近，双脚没有同放地面 与与肩同宽，种种现象， 令令人担忧。 二、 少少数学生对于写字的兴 趣趣不大，导致写字习惯 不不好。 由于一、二年 级级学生认知水平有限， 做做事往往只凭单纯的兴 趣趣，而兴趣是最好的老 师师。没有兴趣，无论做 什什么都做不好。因此， 在在写字教学中，作为教 师师要始终坚持培养和激 发3 / 7 发学生的写字兴趣贯穿 在在课堂的教学过程只能 。 三、，教师指 导导学生写字的方法不够 科科学，纠正强度也不够 。 由于应试教育的影 响响，很多语文老师一味 的的重视考试成绩，在平 时时的教学中忽略了写字 教教学，教师也没有充分 利利用好每周的书法课这 块块课堂教学的主阵地。 许许多老师认为，只要 把 写写字练习册发给学生， 让让学生“比着葫芦画个 瓢瓢”就行了。没有进行 详详细的讲解、范写，忽 视视了习惯的培养。 四四，家长对孩子的写 字字习惯的重要性认识不 够够。 家长为了让自己 的的孩子“不要输在起跑 线线上” ,过早的训练孩 子子的执笔写字，却没有 教教给孩子正确的书写姿 势势。在平时的教育过程 中中，只注重孩子考了多 少少分，而不去注重孩子 的的书写习惯怎么样。另 外外，有些家长认为，学 生生的写字主要靠多练， 习习惯无关重要，只要写 好好就行。殊不知，没有 好好的写字习惯，又怎能 写写好字？ 六 、建议 和和应对措施 一引 导导 学生掌握正确的写字 姿姿势，帮助学生养成好 习习惯。 作为低年级语 文文老师，应重视学生良 好好书写习惯的培养，把 正正确的书写姿势张贴于 教教室内，让学生熟记背 诵诵。还可把书写姿势简 化化成口诀、儿歌，写字 前前，让学生先练口诀， 做做到“练字先练姿”， 错错误姿势反复纠正。在 教教学的过程中，4 / 7 可采用 教教师示范、榜样表率、 帮帮助学生学会正确的执 笔笔姿势和坐姿。对做的 好好的学生进行鼓励、表 扬扬。并向学生讲解错误 的的书写习惯会带来严重 的的后果，如近视、脊椎 弯弯曲等疾病，影响一生 。引起学生的重视。同 时时，良好的书写习惯不 是是一日养 成的，要反复 抓抓，反复强调。 二 教师以身作则，给学 生生树立榜样。 教师具 有有示范性的特点，教师 的的表率作用对学生有着 特特殊的影响。语文老师 要要改变观念，提高认识 ，以身作则，对学生来 说说就是无声的引导。平 时时的课堂板书，批改作 业业，都应该注意书写的 姿姿势、握笔姿势，安排 字字的结构，注意字的笔 顺顺，让学生看到一个活 生生生的写字标本。另外 ，语文老师对每周的写 字字课要重视起来，加强 对对学生的写字指导。在 教教学中，可采用“读字 、范写、评议、试写、 修修改”的教学方法。让 学学生仔细观察字的结构 ，解决“写这个字时那 一一笔最关键”，“那一 笔笔最容易出错”，等问 题题。整体把握写字 规 律律，然后示范写，描红 、对照、评改，长此以 往往，形成习惯。 三三 培养学生的写 字字兴趣。 对于低年级 学学生来说，凡是他们喜 爱爱的，学习时间相对较 长长，效果也较好。可以 利利用生动有趣的故事激 励励，让他们明白道理， 学学到知识，从而引发他 们们对文字的喜爱，还可 以以形式多样的竞赛激励 ，如作业优良等级、小 组组竞赛、作业展5 / 7 评等活 动动。 四 与 家家长取得沟通，让其重 视视对孩子写字习惯的培 养养。 利用家长会向家 长长讲解 正确的写字姿势 和和执笔方法，并给家长 示示范“三个一 ” 的正 确确写字姿势，让家长在 家家中起到协助、监督检 查查的作用。老师，家长 齐齐上阵，长期坚持下去 ，相信一定会收到良好 的的效果。 低年级学 生生良好书写习惯的培养 问 卷 调 查 表 亲爱的同学们，为了 更更清楚地了解你存在的 不不良写字习惯的情况， 及及时纠正不良习惯的一 些些看法，让你们取得更 好好的学习效果，特开展 这这次问卷调查活动，希 望望你在我们的问卷上， 对对每一个问题都实事求 是是地回答，以便我们能 准准确掌握分析情况，促 进进你能更好地进行书写 。谢谢你真诚 的合作！ 请在每个问题后面选择 一一个答案，在括号里填 上上序号。 1、你在写 字字时，能否做到一拳、 一一尺、一寸？ A、一 贯贯做到 B、经常做到 C、偶尔做到 D、 不不能做到 2、你写字 时时的执笔方法正确吗？ A、经常正确 B、 偶偶尔正确 C、从不正 确确 3、写字姿势不正 确确，你认为自己改不过 来来的原因是什么？ 6 / 7 A、怕麻烦 B、怕影响 写写字速度 C、老师没 有有及时纠正 D、其他 4、你的眼睛近视吗？ A、近视 B、不近 视视 5、你觉得眼睛近 视视与写字姿势有关吗？ A、关系很大 B、有 点点关系 C、无关 6、你写字时经常是 A、看一笔写一笔 B、 看看几笔写几笔 C、看 完完全字后再写 7、你 在在家写作业时，做其他 事事情吗？ A、从不 B 、偶尔 C、有时 D 、经常 8、写完字 后后，你有自己评价一下 的的习惯吗？ A、从不 B、偶尔 C、有时 D、经常 9、书写 生生字前，你能否做到先 观观察再动笔？ A、能 B、不能 10、你 喜喜欢写字吗？ A、非 常常喜欢 B、比较喜欢 C、不太喜欢 D、 不不喜欢 11、你对每 次次作业的书写满意吗？ A、非常满意 B、比 较较满意 C、有时满意 D、不满意 12、 你你 认为小学生练好字重 要要吗？ A、非常重要 B、比较重要 C、 不不太重要 D、不重要 7 / 7 13、你写字的兴趣来 自自什么？ A、老师表 扬扬 B、家长夸奖 C、同学称赞 D、自己 喜喜欢 14、写字时， 你你能否做到每一笔都认 真真对待？ A、能做到 B、有时能做到 C、不能做到