关于市农村“留守孩子”教育的调查报告

1 / 3 关于市农村“留守孩子”教育的调查报告 随着农村外出务工人员的剧增，外出人员将孩子或留给父母，或托付给亲戚朋友，或让孩子独自留在家中，这些孩子由于缺少父母关爱和监督，很容易出现行为偏差，甚至养成不良习惯，学校、家庭和社会都面临着一个新的问题 “ 留守生 ” 的教育问题。 一、留守子女长期处于无人看管状态 农民外出打工，他们的子女大多都留守在家乡，有的跟爷爷奶奶过，有的跟 外外公外婆生活，有的寄 宿宿在亲友家中，这就意 味味着这些孩子远离了直 接接监护人，远离父母的 关关爱和教育。这支规模 庞庞大的“留守子女”队 伍伍中的很多孩 子，由于 家家庭生活和教育的缺陷 ，无法享受正常的亲情 关关爱，在复杂的社会环 境境中自生自长着。 目 前前农村，超过二分之一 学学生的父母双方或一方 在在外打工，有的长年不 归归，有的每年回来一次 ，有的几个月回家一次 ，这些孩子大都由爷爷 奶奶奶看管或托付给亲戚 。这些临时的监护人不 是是年老体弱，就是文化 水水平很低，或者不负责 任任，无法担负起教育管 理理孩子的责任。老人疼 爱爱，亲友疏于管教，使 这这些孩子普遍缺乏良好 的的教育氛围，长期处于 无无人管束状态。这些孩 子子长期和父母分居，得 不不到相应的母爱和父爱 ，使得这些孩子的学 习 乃乃至心理出现了一些问 题题。 二、家庭教育缺 失失，学校教育无奈 2 / 3 1、父母教育缺失。家庭 是是孩子成长的第一课堂 ，父母作为孩子的第一 任任老师对孩子的健康成 长长具有无可替代的作用 。初中阶段的孩子，由 于于自控能力差，注意力 不不集中，帮助其养成良 好好的生活习惯和学习习 惯惯是家长的主要工作。 此此外，这一阶段的孩子 对对事物的好坏、对错、 是是非等判断力较弱，则 需需要家长在生活中时刻 观观察、引导、教育孩子 。留守孩子在读初中时 ，家长不在孩子身边， “ 亲情缺失 ” ，孩子往 往往会因缺乏父母的关怀 、爱护而变得抑郁、孤 独独； “ 管理教育也缺失 ” ，因无人管束、引导 而而变得无心上学，甚至 走走上违法犯罪的道路。 2、代理监护人无力 。在农村，年迈的祖父 辈辈老人大多是文盲半文 盲盲，他们既没有教育孙 辈辈的精力和体力，也缺 乏乏教育孙辈的能力，父 母母离开时将孩子托付亲 戚戚照管，结果亲戚以为 有有老师管着，而老师以 为为家长看着，最要命的 是是，学校老师和亲戚往 往往对孩子的不良表现也 不不敢多作批评：父母不 在在，万一批评后，出了 事事情责任谁来担？这样 ，家庭和学校在教育这 部部分学生方面，出现了 一一个 “ 断层 ” 、 “ 空挡 ” 。 3、学校教育无 奈奈。一 些学校加强了对 这这部分学生的管理，专 门门为这些学生开展各种 活活动，但是在大部分师 资资力量薄弱的农村学校 ，硬件设施不足，人手 不不够，这些留守孩子， 性性格内向，心理脆弱， 老老师稍稍批评，他们逃 跑跑的，辍学的，3 / 3 给学校 带带来了巨大压力。 “ 留 守守孩子 ” 一旦出了事情 ，学校找不到监护人， 教教师很害怕；同时，学 校校教育缺乏家庭教育的 配配合，也影响了教育效 果果。 三、建议社会、 学学校、家庭携起手来， 为为“留守孩子”撑起一 片片蓝天 教育和关爱“ 留留守孩子”，是家庭、 学学校和全社会义不容辞 的的责任，这关系