《大学生人格培养》PPT课件.ppt

大学生人格培养,修炼内功 增强人格魅力,学习塑造良好的人格魅力,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,了解人格结构,是一种稳定的心理特征。 表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面。即我们平时所说的脾气、秉性。 如：急躁、活泼、稳重 气质是先天形成，受神经系统活动过程的特性所制约。 气质是人的天性，无好坏之分。 它只给人们的言行涂上某种色彩，不直接具有社会道德评价含义。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,你知道什么是气质吗？,气质的体液说： 古希腊希波克拉底（Hippocrates，公元460377）,体 液,气 质,血液 黄胆汁 黑胆汁 粘液,多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质,气质有哪几种？,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,不同 气质的行为特征,活动1：探索自己的气质类型,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关系等都有重要的意义。,气质量表,大学生中混合型气质多于单一气质。 总的趋势是多血质类型人数最多，共占56.32%，粘液质24.18%，胆汁质13.74%，抑郁质5.77%。 理科学生属于粘液质的比文科学生多； 男生中属于胆汁质、多血质多于女生； 女生中属于粘液质的多于男生。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,大学生中气质类型分布,1、大多数人的气质是中间型或混合型； 2、气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极的一面； 3、气质类型不决定人的社会价值和成就水平。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,如何看待气质,气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气质完全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学习方案。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,气质与智力, 一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,气质与职业活动、职业选择,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养, 外向型气质的人，善于社交，适应环境的能力较强，内向型气质的人不善于交往，适应性较弱。 气质类型相同的人容易有共同的语言，同质吸引作用，交往可能协调，但同时也有可能出现对立现象，如同是急性子的人有可能经常发生冲突。不同气质类型的人组成团体可以产生互补，人际关系较为和谐。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,气质与人际关系,是一种与社会相关最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。 性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。 性格表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。 如：有的人大公无私，有的人自私自利 性格是在后天的社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 有好坏之分，能最直接反映一个人的道德风貌。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,什么是性格？,区别： 1、从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段，主要体现为神经类型的自然表现。性格是后天的，在个体的生命开始时期并没有性格，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。 2、从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；即使可能改变，但较不容易。性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的；即使已经形成的性格是稳定的，但改变要容易些。 3、气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为的内容，它表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,性格与气质,联系： 1、气质会影响个人性格的形成。 2、气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。 3、气质还会影响性格特征形成或改造的速度。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,性格与气质,人格测验（EPQ）上机测试,活动2：了解自己的性格,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础,决定性别、 神经系统、内分泌系统、体型等因素,与“人格”你中有我，我中有你；二者相互依存，相互影响，相互制约，相互作用,遗传因素 染色体和基因 性染色体和性别决定 行为遗传学研究 双生子研究,生理因素 脑 生化物质 身体外貌,人格的形成与发展因素,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础,与人格”你中有我，我中有你；二者相互依存，相互影响，相互制约，相互作用,胎内环境,地理和气候 （外、内向性格）,家庭环境,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础,学校教育,学校教育对人格形成和定型有深远的影响。（学校德育、校风、师生关系、课堂教学、班集体、同伴关系等,学校德育使学生形成一定的思想品德，树立正确的人生观和价值观,智育使学生掌握系统科学文化知识与技能，促进智力发展,体育不仅使学生掌握运动技能，也能培养意志力和勇敢精神,美育使学生掌握审美知识，形成一定审美能力，通过对美的理解和欣赏，正确区分美丑、真假、高尚低级、文明野蛮、形成审美情操,劳动教育使学生形成正确的劳动观点和劳动态度，建立良好的劳动习惯,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础,社会阶层,同一社会阶层的人具有共同的、而又不同于其他阶层的人的人格形态,社会阶层决定个人的社会角色，影响他对自己阶层的看法和其它阶层的看法，进而影响他的人格,阶层划分：受经济收入、教育程度、家庭背景的影响,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,社会文化,一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.,人类文化,人类创造了自己的文化，还把自己置身于一定类型的文化环境中。,民族文化是一个民族经过世世代代而积累起来的,陶冶着一个人的民族性。,每一种文化都试图塑造它所崇尚的人格特征。为了使自己延续和发展起来，每一文化都崇尚它所需要的人格特征,人类文化是指全人类创造的文化，他是形成人性的决定性条件,反例：（狼孩，出生后被剥夺与人类文化环境接触的机会）,民族文化,民族性（国民性）是指一个民族或国家的国民的常见的独特的性格，且异于其他民族或国民,我国的儒家文化传统，形成了中国人的权威性格和顺从、勤俭、保守、谦让等性格,高食物贮存社会教养孩子时注意责任和服从；,低食物贮存社会则强调成就、自信和独立。,特点,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,社会文化,一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础,文化因素如何塑造基本的人格形态？,灵顿认为：早期经验对人格有延续的影响，对子女的教养方式是由文化塑造而成的，同一社会儿童的类似的早期经验导致类似的人格形态的生成,由此，形成了这样的循环：,习惯风俗,制度化的子女训练方式,相似的早期经验,类似的人格,进一步巩固,原有的习惯风俗,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,健康人格的含义与标准 奥尔波特： 1、自我意识广泛 2、自我与他人关系融洽 3、情绪上有安全感 4、 知觉客观 5、对待工作专注而投入 6、统一的人生观,罗杰斯： 对个人的各种经验均开放接受 充分体验个人的存在 充分相信个人的体验能够引导个人做出正确决策 自由感 具有创造性 乐意给他人无条件关怀，能与其他人高度协调,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,弗洛姆：创造性的爱、思维 幸福体验 道德心 弗兰克 健康人格总结： 以理性为主导 可以协调外世界与个体自身 走向自我实现,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,自我悦纳，接待他人 人际关系和谐 独立自尊 能够发挥自己的潜能,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,大学生健全的人格标准,自我认可，优化人格整个 适应环境，保持完整人格 心态平衡，维护人格统一 智慧通达，提升人格水平 发挥潜能，拥有创造人格 融入团体，发展和谐人格,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,大学生人格完善的途径与方法,【主题】原生家庭 【目的】了解个人成长历程中家庭主要成员对自己个性的影响 【过程】 1、每人一张练习表（如表） 2、填好后分小组讨论，其他成员可以适当的促进和协调澄清,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,活动3：看看自己的原生家庭,【过程】 请写三点你欣赏他们的地方和三点你不欣赏他们的地方。这些人物必须是你自小同住或多年来照顾你的。你对他们的印象是18岁之前的。,修炼内功 增强人格魅力做自己 大学生人格培养,活