九年级历史上册《第22课科学和思想的力量》学案人教新课标版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册第22课 科学和思想的力量学案 人教新课标版撰写人：_时 间：_学习目标：1知识要点：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。2能力要求：通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；分析认识牛顿、达尔文、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。3情感培养目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。学习重点、难点：1、重点：科学的革命。1. 难点：思想启蒙的火种。 达标导学：一、导入新课 ：请同学们阅读导入框部分的内容。 欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。二、展示目标三、自主学习（学生自主阅读课本，完成下面的表格）1、思想启蒙的火种：启蒙思想家比较表人物 基本主张社会作用2、科学的革命：近代社会三大科学家概况人物年代国别贡献影响1642-1727达尔文1809-18821879-1955使人类进入到核能时代，加深人们对时空物质运动的认识四、合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧）1、阅读下面的材料 材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上” 材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识” 材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的” 请回答： （1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？ （2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？ （3）以上三则名言，给了你哪些启示？2、文艺复兴运动与启蒙运动比较表名称时间中心性质作用文艺复兴启蒙运动六、达标练习1、世界历史上曾经为法国大革命作了舆论准备，并掀起欧洲第二次思想解放运动的是：A.文艺复兴 B.宪章运动 C.启蒙运动 D. 自由主义运动2、18世纪法国的一位思想家对天主教会进行了无情的批判，把教皇比作“两足的禽兽”，是：A.伏尔泰 B.但丁 C.孟德斯鸠 D.达尔文3、美国独立后通过1787年宪法，确立了“三权分立”的原则，“三权分立”是谁的重要思想：A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.亚当斯密4、下列内容属于18世纪法国启蒙思想家的共同主张有反对天主教会，反对君主立宪制 反对封建专制制度宣传自由、平等 宣传民主和科学 A. B. C. D.5、下列不属于启蒙思想家的是A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.托尔斯泰6、“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”法国启蒙思想家伏尔泰的这句话突出捍卫了A.人的平等权 B.人的自由权 C.私有财产神圣不可侵犯 D.立法、行政、司法三权分立原则7、法国启蒙思想家提倡“自由”“平等”，从根本上说是反映了A.广大人民的善良愿望 B.资产阶级反对封建统治的要求C.资本主义发展的要求 D.广大人民反对登记制度的要求8、牛顿的重大贡献有发现了万有引力定律 发现了惯性定律 发现了加速度定律 发现了作用与反作用定律 提出了相对论A. B. C. D.9、中国资产阶级启蒙思想家主张维新改革，其“物竞天择，适者生存”的思想来源于A.牛顿的力学理论 B.达尔文的科学理论C.爱因斯坦的相对论 D.哥白尼的科学理论10、20世纪初，取得自然科学史上划时代的成就是A.电磁感应原理的发现 B.化学元素周期规律的发现C.达尔文提出的生物进化学说 D.爱因斯坦提出的物理学的相对论11、近代自然科学产生和发展的最基本条件是A.资本主义的产生和发展 B.宗教神学思想的削弱C.牛顿、达尔文等人的努力 D.启蒙运动的推动12、推动整个物理学理论的革命，为原子能的应用提供理论基础的是A.放射现象的发现 B.放射性元素镭的发现C.放射性元素铀 D.相对论的创立七、拓展提升 1、 通过学习课文中伟大科学家的事迹，你从中得到哪些成才的启示？ 2、识图题： 孟德斯鸠 卢梭 伏尔泰(1)图中三位思想家的主要主张是什么?(2)他们的思想在当时产生了什么影响？第23课 世界的文化杰作学习目标： 1、使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫托尔斯泰及其代表作；梵高和他的向日葵，贝多芬和他的英雄交响曲。 2、使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 3、使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。学习重点、难点： 1、重点：列夫托尔斯泰及其代表作品；梵高和向日葵；贝多芬和英雄交响曲。 2、难点：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。达标导学：1 导入新课显示图片：三位文艺大师的肖像，媒体播放：贝多芬英雄交响曲。刚才欣赏的音乐是什么？ 近代文学艺术出现了哪些文艺大师？2 展示目标3 自主学习（阅读课本，完成下列表格）人 物国 别地 位代 表 作4 合作探究文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？五、达标练习1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )A、果戈里 B、屠格涅夫 C、列夫托尔斯泰 D、泰戈尔2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( )A、命运交响曲B、英雄交响曲C、月光奏鸣曲D、悲怆奏鸣曲3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )A、凡高 B、列夫托尔斯泰 C、贝多芬 D、约翰施特劳斯4、下列哪一位不是自然科学家( )A、牛顿 B、达尔文 C、贝多芬 D、爱因斯坦六、拓展提升下列说法不正确的是( )A