单亲家庭学生的教育与管理

1 / 4 单亲家庭学生的教育与管理 破茧而出，羽化为蝶 单亲家庭学生的教育与管理 作者 /王 咏 张华荣 李正洪 打工潮、经济潮带给这个时代最大的冲击是什么？你一定会说是生活水平的提高，是思想意识的变革。可是，作为一个多年工作在一线的农村中学班主任，我最大的感触是单亲家庭越来越多，单亲孩子性格孤僻的越来越多，也越来越难管理。针对这类特殊学生，我采取了“四抓”“四放”策略。 一、紧抓思想动态不放手 “冰冻三尺，非一日之寒。”孩子之所以变成这个样子，绝非一朝一夕 。冰心曾无数次歌颂孩子的纯与真，十三四岁的少年不可能无可救药。 这些孩子往往处于两种极端，一类是受到极端溺爱，因为缺少父爱或是母爱，家人格外疼惜。无论是合理的还是不合理的要求，家人都会满足。另一类，是缺少爱，因为继2 / 4 父或继母有了新孩子，对自己一点也不关心，造就孩子自卑、敏感，仇视圈里的人。同时要注重建设和谐、团结、友爱的班集体，在这样的班集体中单亲孩子就不会有被抛弃、被冷落、被孤立的感觉，他会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中又特别幸运。 二、狠抓行为习惯不离手 因 为缺乏正确引导和行之有效的严格监控，大多数单亲孩子被管护人采用放养式管理。致使孩子性格偏激，且养成诸多恶习。明知不可而为之，无视于纪律，无视于自身成长，让人堪忧。 如何让他们改正不良习气，我做到一个“狠”字，落实行为习惯的养成教育。狠挖思想根源，召开专题班会，认识不良行为习惯的危害。明确班干部管理职责，向全班学生讲明班规，签订学生承诺书，狠抓制度落实，做到用制度来导行，用团队来监控，用管护人来配合，多管齐下，尽量杜绝不良行为习惯的形成。 三、稳抓学习习惯养成不松手 3 / 4 我对单亲孩子学习上的要求是宽严有度，做到严厉而不失温情，放手而不失引导。我们是农村中学，单亲孩子一般由爷爷奶奶或亲戚照顾，这些孩子多数学习能力差，要想培养他们良好的学习习惯，首先是要尊重、理解他们。让他们切实感受到教师是在诚心诚意爱护自己，关心自己，帮助自己，进而对你产生好感，乐意接近你。 四、长抓品行养成手拉手 因为对爱不敏感，所以不懂得去回报，如看风景，他们只注意了脚下那些弯曲的枝条，密林中干瘪的枯枝。所以忽略了闪光的绿荫、青草的温馨、明媚的阳光。纠正其心态，其实他们也很 可爱，一些十三、四岁的孩子虽然形成了不良品行，但没有定型，可塑性很大，他们的不端品行是可以矫正的。 作为班主任我常用“爱心”表达对单亲学生的关爱，以情感化他们。利用课间、假日为他们补补课，聊聊天。班上也适时开展一些活动，发挥集体力量来帮助他们，使他们体会集体温暖。执著于教会他们做人不松手，同时又该聪明地引导做人放得开：（ 1）放大优点，找回自尊；（ 2）放宽奖励机制，缔造自信；（ 3）放开胸怀，迎来关爱；（ 4）放手监4 / 4 控，回归本性。 印度思想大师奥休说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要 去看，不要比较。”而我要说：“好学生是孩子，坏学生也是孩子，只要去爱，不要比较。”是的，作为班主任，公平地去对待，多给他们一点爱。终有一天，你会发现，他们亦会破茧而出，羽化成蝶，而你也在爱中升华。 多给单亲孩子一份理性、广博而智慧的爱，让他们拥有