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文档简介

,树在我们的身边随处可见,是我们人类的朋友,你们认识身边的哪些大树呢?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们走进课文,去认识它们的基本结构和各自的特征吧!,梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守边疆 银杏 水杉 化石 金桂,w tng,zhng,fng,zhung,hu,ni,sng bi,shu,yn,shn,hu,gu,jing,w,tng,bi,gu,sng,梧,桐,枫,掌,ni,shu,yn,jing,shn,装,桦,守,银,耐,松,柏,杉,化,zhng,fng,hu,桂,疆,hu,zhung,检查自读情况,泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果,杨,yng,书写指导:木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短,第二撇长。,部首:木,组词:杨树 杨柳,造句:街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。,音序:Y,结构:左右,我会写,壮,zhung,书写指导:右边是士,不要写成土,第一横长,第二横短。,部首:士,组词:榕树壮 壮士,造句:钱塘江大潮气势壮观。,音序:Z,结构:左右,桐,tng,书写指导:左窄右宽,口要写得小些。,部首:木,组词:梧桐 油桐,造句:这些梧桐树已经长出叶子了。,音序:T,结构:左右,枫,fng,书写指导:左窄右宽。风的最后一笔是点。,部首:木,组词:枫树 枫叶,造句:枫树的叶子像手掌。,音序:F,结构:左右,松,sng,书写指导:木字旁的最后一笔是点,公的第一笔撇要写得短些。,部首:木,组词:松柏 松树,造句:松树上结了好多松果。,音序:S,结构:左右,柏,bi,书写指导:左窄右宽,右边白要写得竖长。,部首:木,组词:松柏 圆柏,造句:山上的柏树郁郁葱葱。,音序:B,结构:左右,棉,min,书写指导:右边的白要写得扁小些。,部首:木,组词:木棉 棉花,造句:我非常喜欢木棉花。,音序:M,结构:左右,杉,shn,书写指导:木字旁最后一笔是点,最后一撇比前两撇长。,部首:木,组词:水杉 银杉,造句:中国有世界最古老的树种水杉。,音序:S,结构:左右,化,hu,书写指导:竖为垂露竖,右边是七不要写成匕。,部首:亻,组词:化石 变化,造句:科学家在辽宁发现了恐龙化石。,音序:B,结构:左右,桂,gu,书写指导:左窄右宽,右边是土不要写成士。,部首:木,组词:金桂 桂花,造句:秋天到了,金桂飘香。,音序:G,结构:左右,柏,绿,读一读下面的多音字,分别用不同的读音给多音字组词。,榕树: 枫树: 桦树:,常绿大乔木。树干分枝多,覆盖面广,有气根。 造句:这棵榕树可长得真茂盛。 落叶乔木,春季开花,叶子掌状三裂,秋季变成红色。 造句:秋天到了,枫树的叶子红得像一团火焰。 别名桦皮树,落叶乔木。 造句:校园里有一排桦树。,利用工具书,结合上下文理解下列词语的意思。,耐寒: 北疆: 银杏: 化石:,经得起寒冷。 造句:松树是特别耐寒的。 北方边疆。 造句:今年,北疆的雨水特别多。 称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。 造句:银杏的叶子特别漂亮。 存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。 造句:上海自然博物馆里有古代恐龙的化石。,披 穿,两个词含有“把衣服盖在身上”的意思。 不同点:“披” 指把衣服覆盖在肩背上。“穿” 指着衣服鞋袜。 1.爷爷的身上披着一件大衣。 2.下雨了,他把雨衣穿上了。,相同点:,不同点:,造 句:,第一小节:描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。 第二小节:描写了枫树和松柏的特点。 第三小节:描写了木棉和桦树生长的喜好。 第四小节:描写了银杏、水杉、金桂的特点。,交流分段情况,本文是一首儿歌,让我们了解一些树木的特点。,再读课文,想一想课文写了什么?,初读课文后,你感受到了什么?,我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。,通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题: 课文从哪四个方面来描写树木的? 串珠问题: 1. 说一说课文写了哪几种树木? 2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 3.品味一下后两小节描写树木的语句,说一说所描写树木的特点是什么? 4.课文用了怎样的修辞手法?这样运用的好处是什么?,杨树高,榕树壮, 梧桐树叶像手掌。,用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状。,仿写: 请你用一种树木,来仿写一个比喻句。,槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。,枫树秋天叶儿红, 松柏四季披绿装。,“披”用拟人的修辞手法,把松柏描写的非常形象。“红,绿”两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。,木棉喜暖在南方, 桦树耐寒守北疆。,写出了木棉和桦树生长的环境:木棉生长在南方,桦树生长在北疆。,银杏水杉活化石, 金桂开花满院香。,这是对偶句。把银杏水杉比作活化石,金桂开花后,满院都是花香。,认识对偶,阅读方法解密:,概念:对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 作用:能够高度概括所要表达的内容,增强节奏感,便于吟诵,易于记忆。 判断:借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。,同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了树木的特点,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,1.朗读课文。背诵课文。,教师点拨:朗读课文时,语调高昂,注意停顿。背诵前首先要把课文多读几遍,然后再在熟读的基础上背诵课文。,2.读一读,记一记。,教师点拨:这是对课文中的生字新组的词语,我们要多读几遍,并背诵下来。,po 泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花,3.读一读,想想这句话的意思。 十年树木,百年树人。 树高百尺,叶落归根。 树无根不长,人物志不立。,教师点拨:先认真读读这三个有关树木的句子,然后再想一想句子的意思。 参考答案:十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才. 比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。树叶从树根生发出来,凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿,多指作客他乡的人最终要回到本乡。树没有根就不会长,人要立志,没有志向的人是不会成功的。,一、把词语和正确的音节连起来。 泡桐 bi jin 耐寒 po tn 北疆 ni hn 白桦 cu bi 翠柏 bi hu,习题源于典中点的“基础练习”,二、照样子认真写一写,并做一做。 杨 松 桐 杉 桂 枫 1共7画的字:_ _ 2共8画的字:_ _ 3共10画的字:_ _ 我发现上面的字都与_有关,我还知道这样的字有_、_。,写一写略。,杨,杉,松,枫,桐,桂,木,棉,柏,三、比一比,组成词语。 桐( ) 桂( ) 化( ) 洞( ) 洼( ) 比( ) 柏( ) 壮( ) 棉( ) 百( ) 状( ) 绵( ),梧桐,树洞

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